语文（心得）之如何来培养学生的语感

1、如何在中文论文中培养学生的语感语文课程标准特别强调在教学中培养良好的语感。因此，在小学语文教学中，语感的培养非常重要。那么，在阅读教学中如何培养学生的语感呢？(一)培养学生热爱祖国的语言。祖国有几千年的文明史，古今文学和科学宝库中有无数用祖国语言书写的瑰宝。要了解这些宝藏，首先必须热爱它们。如果我们经过反复推敲，努力学习古今作家的不朽作品，理解语言和文字在表达意义上的微妙之处，我们就能从祖国丰富的文学遗产中汲取营养，并对作品的深度和文字的表现保持敏感。(二)加强阅读训练，把阅读和想象结合起来。传统的语文教学强调多读多写，可以说是语感教学。一本书永远不会厌倦被读一百遍。只有反复阅读，一个人才能有

2、深刻的语感。来背诵一些好的著名文章。如果你能情绪化地背诵一定数量的著名文章，你就能大大增强你的语感。大声朗读需要正确地阅读单词。例如，单词和短语应该一起读，长句中的句子成分应该完整地读，并且它们不应该被打断。严格训练单词和句子的阅读，有助于学生理解语言结构，形成辨别句子的习惯。如果一个学生遇到一个句子在构词方面有任何问题，它将不会顺利阅读。学生可以依靠语言直觉判断自己是对是错，这样语感就很容易培养。在加强朗读的同时，必须结合想象力。阅读需要学生有眼睛、嘴巴和心灵。通过仔细的阅读，学生可以感受到语言的生命力，发展他们形象思维的能力。在阅读教学中，要培养学生准确、快速地掌握关键问题，运用语言表征，

3、进行必要的联想和想象，再现所描绘的形象，帮助学生加深对所描绘事物的理解，培养学生的语感。如林海，在学生认真阅读和品味的基础上，抓住“兴安岭怎样打扮自己”来引导学生联想和想象。他们会把兴安岭想象成一个美丽的小女孩，穿着蓝色的衬衫，腰间围着白色的裙子，脚上穿着绣花鞋，在清澈的河边翩翩起舞.通过这种方式，文字变成了图像，让她感到美丽、善良和可爱。同时，敏锐的语感也暗示了这一点。文章十里长街送总理以悲切的笔调讲述了数不清的人在长安街上看着总理的灵车走了十里的感人情景。在教学过程中，我们应该通过引导学生朗读来培养学生的语感。在指导学生大声朗读时，要求学生掌握情感色彩，掌握一般语调。用真诚、沉浮、沉郁的情

4、感和轻缓的语调阅读，让学生进入无限的悲痛场景，加深对文章情感的理解。将他们的想法和感受与文章的想法和感受结合起来。这种敏锐的语感是在大声朗读的过程中不断培养的。教学大纲还特别指出，情感阅读可以培养学生形象思维的能力。思想感情的表达和形象思维的发展都是培养语感的必要条件。大声朗读时，学生应该尽力唤起作品生动的内在形象。只有当作品的内容清晰而具体地浮现在自己的脑海中，一个人才能被感染。在大声朗读的过程中，图像和情感融合在一起。只有大声朗读，我们才能更好地欣赏文章中的思想和感情，文章的魅力和语言的美。情感阅读本身就是学生敏锐的语言和写作意识的体现。(3)比较、思考和欣赏语言和文字的美。在学生准确理解

5、单词的基础上，还要求学生进一步比较、思考和欣赏语言之美。比较是理解的基本方法，学习语言也是如此。某个词是否使用得当，比较后很容易看清楚。在阅读教学中，应该经常引导学生仔细咀嚼课文中的语言，这样他们就可以动脑、比较和思考，并形成习惯。叶老说：“我们读一篇文章，不管是不是诗歌词典，我们都要像吃饭一样细细咀嚼以达到透彻的理解。”所谓的欣赏是基于透彻的理解。我不能完全理解它，即使我能稍微欣赏它，我也禁不住会错过一些地方，而且我没有好的品味。因此，我们应该在教学中培养学生认真咀嚼的习惯。这样，学生们就不会粗心大意地阅读每一个单词。他们会一遍又一遍地比较、思考和欣赏，以便彻底理解它。有了这种良好的阅读习惯

6、，培养敏锐的语感并不难。在惊弓之鸟，有这样一句话：“更赢没有拿箭。他.一声，那只大雁直直地飞了起来，拿起两只翅膀，突然直直地从空中掉了下来两个“直”有什么区别？通过比较和研究，学生们知道第一个“直”的意思是“勤奋”，第二个“直”的意思是“直和垂直”。从而欣赏语言和文字的美。敏锐的语感不可能在短时间内培养出来。它是学生经过长时间的阅读和写作练习，不断比较和思考纷繁复杂的语言现象，欣赏精美的语言而习得的。(4)培养学生的观察、想象和思维能力。学习语言需要观察。没有观察，很难把语言和生活经验联系起来，也很难产生语感。想象力的发展也是培养语感的需要。一般文章的内容总是不局限于小学生的直接知识范围。阅读时，我们应该根据语言和文字对某些事物的描述，通过重新创造的想象来再现我们头脑中储存的表象。必要时，有必要通过创造性来想象、扩展和丰富文章的内容。想象力贫乏的学生很难进入文章描述的意境。在学生们理解了滥竽充数寓言的内容和寓意后，他们提出“故事中的南国老师是错误的，但他是无知的，可以欺骗别人。这意味着什么？”引导学生从新的角度挖掘其深层含义。为了拓展学生的思维，培养他们的辩证思维能力。(五