四年级综合实践活动课程实施方案

1、四年级“综合实践活动”课程实施方案青龙中信一、认识：综合实践活动是我国基础教育课程改革的新方面。它不是其他科目的辅助或附庸，而是以学生的直接经验为基础，以与学生的学习生活和社会生活密切相关的各种现实性、综合性、实践性问题为内容，发展创新精神、实践能力、知识的综合应用。上学期我们学校在三年级三班尝试了。但是，由于地区差异，我们学校在实施以“科学栽培”为主题的综合实践活动课时，实际上处于一种“放任”状态，教学设备不足，家长们的不合作，无法掌握课程改革精神，无法很好地控制综合实践过程。实际上，我们学校将开放学校图书室，校园网络基本完成安装，这种设施将得到充分利用，有效实施综合实践活动。调查了学生的偏

2、好后，与小学综合实践活动指导一起制定了我校4年级综合实践活动方案。二、课程目标：在新课程改革实施纲要中，根据相关综合实践活动课程目标，从五个方面决定我校综合实践活动课程实施的总体目标。1、培养参与综合实践活动的学生的兴趣和对社会生活的积极态度；2、了解有关信息技术、劳动技术、社区服务的一些常识，并在指导负责人的帮助下，将这些常识应用于实践活动。3、学生基本的生活自我管理能力、互动合作能力、观察分析能力、实践能力和知识、技术的综合使用能力和创新能力在活动、与他人的合作关系中有不同程度的提高。4、学习如何理解、收集、分析和处理原始信息材料，以及如何使用语言、文本、图表、照片、演示、操作等来表达自己

3、或团队成员的收获、成果、经验、怀疑和问题.5、获得直接参与综合实践活动的积极经验，不断激发学生敢于质疑、勇于探索真理的科学意识和态度。具有初步规划、组织力、军界力的工作方法。三、课程内容：综合实践活动课是学习方式和教学方法的变化。就学习的对象和范围而言，没有特定生存的内容和领域。综合实践活动的教学是从生活中选择和确定主题，探讨和解决问题。其学习和研究的内容和领域很广。强调系统地学习书本知识，获得直接经验，同时提高综合利用知识解决问题的能力。因为小学生年龄水平低，知识面窄，生活经验不足。因此在内容的选择上应结合学生的个人经验和生活实践以及现代科学的发展结合学校基础资源和社区生活从内容的选择三个主

4、要方面入手(a)，自然探索根据学校及周围自然环境的特点，组织学生进行体验、欣赏、学习、探索、实践的活动。激发学生的兴趣，理解人与自然的相互依存关系，发展对自然负责的态度和行为习惯，发展初步的探索能力。(b)，接近社会通过访问、访问、实践、探索等活动，学生了解社会现象，了解社会内部的作用和定位，了解自己和社会、与他人的关系，发展关注社会、服务社会的意识，发展为社会服务的能力，遵守社会行为规范，发展人际关系，发展合作质量，有意识地融入群体，参与社区服务活动。(c)自我发展自我发展从学生个人的生活经验出发，通过思考、调查、交流、体验、制作等活动，学生了解自己的能力、兴趣、感情、价值等个性素质，学习基

5、本的生活技能，了解自我管理、自我管理、自我地方习惯的发展，了解他人，积极与他人合作、交流、沟通当然，在课程内容实施过程中，必须重视“整合”。学生学校生活、家庭生活、社区活动的整合；学生德智体美劳动学科的整合(与自然学科和社会学的整合)；学生学习活动形式的多种整合(现代教育技术的综合、观察调查访问、文献复习、实践操作等)。重视“实践”，强调学生的体验过程。还应结合信息技术、劳动技术、社区服务、主题研究、自主研究。结合四年级的学术教育和尊重学生的兴趣，我们学校以“校园安全警告”为主题开展了全面的实践活动。原因是安全教育是学校教育的重要组成部分，与青少年的健康成长、正常学习、生活问题有关。这次活动是

6、让学生知道学校的各种安全隐患，在日常生活中经常注意安全，热爱自己的生命，让学生实际体验、尝试、总结。具体执行情况为(附表1)四、课程实施：1，会话：实施灵活的会话系统，根据实际需要灵活部署。在每周4次的总活动中，每周1次进行信息技术教育。集中使用和分散使用，即综合实践活动时间将根据需要灵活安排。每周一中午的综合实践活动教师们面对面(2周是教授和研究活动)决定各班综合实践活动的具体时间，与其他学科发生冲突时局部协调，必要时还将综合实践活动和学科全部使用。请参阅备课(附表2)2、班级类型：主要包括程序设计、知识普及型、实践活动型、专题讨论会型、成果交流型等。3、教师：在综合实践活动中，教师不是单一

7、的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、牵头、参加者、领导者、协调员和评价者。教师、学生是综合实践活动过程中动态生成的实践主体，教师和学生在特定情景下共享相同的课程。教师本身将在与学生的综合实践活动中共同成长。为此，我们学校启动了教师资源申报综合实践活动指导老师，任命语言教师兼班主任、旅团辅导员、数学、美术、计算机专业教师为4年级本班综合实践活动过程专门负责教师。构成以校长、教务长、艺术、信息技术、英语等为核心的智囊团。教师层面的要求是自愿参加讲座实验，积极挑战，吸收对综合实践活动感兴趣的所有老师，共同制定企划书、合作指导，弥补专职教师的不足，为学生的各种要求提供必要的帮助。召开家长会，特别是

8、通过综合实践活动本身，通知大多数家长和社会人士综合实践活动，关心综合实践活动，支持综合实践活动。聘请部分家长、相关领域专家(如医生)、校外实践基地负责人等作为综合实践活动的指导教师。(教师安排具体见附表3)四、课程评价：评价在综合实践活动课中对学生的情绪、能力、知识等方面的发展变化起到评价作用。综合实践活动课与其他科目有很大的差异，因此在评价活动中，教师们更应该优先考虑的是是为学生终身发展服务，还是并行于课程实施的全过程，还是多元化评价。它反映了以人为本的思想，注意每个学习个人的情况和需要，尊重和体现个人的差异。激发个人主体精神，使各个体最大限度地实现自身价值。1.对学生采取形成的激励评价方式

9、，重点关注学生主体参与实践的过程和过程中表现出的积极性、合作性、运营能力、创新意识。综合实践活动的评价主体是多元的，学生、教师、家长都可以成为评价者，评价方式也多种多样，对学生活动过程进行评价。实际上，我们主要使用自我评价、投资组合评价和别人的评价。(1)自我评估自我评价是以学生自身为评价主体的一种评价方式，根据综合实践活动的目标，以“参与态度、合作意识、个性性、活动性、活动性”4纬度设计了学生自我评价表。(见附例4)(2)投资组合评估收集了学生设计的活动方案、收集的原始信息、活动后的经验报告、照片、教师家长的评价表、各种荣誉证书。要求学生完成任何课题研究或活动过程后，反映自己的小进步和挫折，

10、放进包里。学生们将成为对自己成果和进步的积极评价者。通过展示和分级，学生们可以看到自己的不足，看到自己的优点，找到新的努力方向，提供学习和正确的认识机会。公文包的建立帮助学生深刻理解和肯定自己的能力，与他人分享自我探索的经验和进步的喜悦。(3)其他评估评价形式评价、组合评价都是反映学生自我评价的方法和过程，在综合实践活动过程中，学生、教师、家长的评价也很重要。a，学生互评：学生是直接沟通、互动、冲突的主体。学生互评是学生互相学习，互相提高的评价，即通过学习活动发现伙伴的优点，互相认识，互相鼓励，互相提高。它通过在自我评价的基础上相互评价，更了解自己。(见附例4)B.教师评价：综合实践活动是师生

11、一起探索新知识的过程。教师的评价可以在学生对学习的支持和帮助下，为改善教师的教学过程提供依据。教师根据每个学生综合实践活动的方向、进展情况客观地评价学生。教师的评价主题对学生的某些方面，可以采取什么措施，评价方式也可以灵活多样：活动反馈表、小卡、奖牌、座谈.教师的评价以激励为主，不仅对学生的肯定和表示，还引导他们发展到启发点，其他层面。c，家长评价：让家长参与评价，让家长参与，了解孩子的活动，有助于家长观察孩子，帮助父母收集有关孩子发展的所有信息。家长们也在评价过程中体验子女的进步，认识子女的发展潜力，分享子女学习的成果。可以与学生自我评价形式的综合评价相结合。(见附例4)2、教师评价重课程、

12、学校行政及学生、家长评价三部分合成。3、对课程的评价由学校行政、教师、学生三部分组成。排程1:青龙中心小学4年级综合实践课程内容的具体安排“校园安全警报”停车阵列担任老师活动说明1、2、3语言教师讨论研究主题、计划，根据学生的兴趣、特性及活动，将调查组分成3组。4、5、6语言、数学、电脑老师小组调查，填写相关调查表。7语言教师交换总结，提出有效措施。8，9语言、美术、电脑老师设计校园安全警告标志。10，11语言教师归类为书，传阅，投票，选拔最好的标志。12语言，美术老师放置自己制作的安全警告标志。13语言教师医生讲座，教授，示范简单急救法。14，15语言教师校园安全知识比较。16所有老师活动经

13、验，感觉，成功和失败总结，整理组合。附录2常州青龙中心小学四年级综合实践活动课程日程(日课程日程)四班星期几科目时间一个第二个三个45上面中午佐德1数学数学数学数学数学2英语语言体育语言写作3语言美术语言美术写作4写字下午5社会音乐科学音乐英语6科学语言英语综合实践体育7信息干体赠品综合实践反队政党4 (2)半星期几科目时间一个第二个三个45上面中午佐德1语言语言语言写作语言2数学体育数学写作英语3英语数学美术数学数学4写字下午5美术科学英语科学体育6语言音乐社会综合实践音乐7干体反队信息综合实践赠品政党4 (3)班星期几科目时间一个第二个三个45上面中午佐德1数学数学数学数学数学2语言语言写

14、作语言语言3赠品英语写作英语英语4写字下午5音乐语言社会美术科学6美术体育科学综合实践体育7干体信息音乐综合实践反队政党排程3:青龙中心小学4年级综合实践教师的部署一、综合实践活动专职教师：组长：徐伟奇女子小学高中高中令12年语言专门负责教师，班主任赵元：朱晓团女小学高中高中令7年年轻的先代营参赞梁正玉女小学一级教龄制7年语言专门负责教师，班主任潘东男小学高学历16年数学专门教师朱元茹女子小学高级教育年龄35年语言专任教师，班主任彭明亚女小学一年级教育年龄9年美术专案师，艺术组长陈毅男子教育年龄8年小学1级电教组长二、合作者(临时雇用)家长委员会委员社区专家学校的其他教职员(包括想参加综合实践活动的学校的所有教师和职员)。)，以获取详细信息三、智囊团配置：朱智虎男性教育年龄23小学副校长袁建英女子教育年龄25年小学高级教授徐伟志女子教育年龄13年小学高级语言专任教师，班主任顾慧芳女子教育年龄6年小学1年级英语专任教师陈毅男子教育年龄8年小学1级电教组长彭明亚女子教育年龄7年小学一年级艺术组长排程4:学生自我评价表活动(研究)主题：日期：类别：讲师：名称：邓杰内容好吧一个一个地还不够自评相互扁平的综合合资扁平的参数和状态能积极组织和参与活动，热情积极。可以参与活动，但主导权不强。有时参与活动，有时不参与。齐心协力了