“文明礼仪教育”校本课程实施方案

1、“文明礼仪教育”校本课程实施方案所有人类活动都以人与人之间的互动为前提。对人们来说，交流是生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息和经济全球化的发展，我们与世界其他国家的交流越来越频繁，国际交流变得越来越重要。人们在人际交往中更注重礼仪。随着我们对交际礼仪重要性认识的加深，我校加强了礼仪教育在学科教学中的渗透，学校德育小组也在这方面做出了努力。然而，这些实践是分散的，不能系统化。作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们注重全面系统地培养学生的文明礼仪，使他们在未来的任何地方都能受到人们的认可和欢迎。此外，建立和谐的人际关系有利于开拓局面和发展事业，从而促进我国社会和社会文明的发展。鉴于开展文

2、明交往礼仪教育的现实必要性和客观预见性，我校决定将“文明交往礼仪教育”从学科渗透发展到校本课程的主体，并决定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从七年级开始，对学生进行系统的文明交往礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。一、课程设置需求评估：1、学生的需求现状随着科学技术的不断进步，人们的物质生活水平不断提高。然而，在优越的物质生活条件下长大的独生子女过着“衣不蔽体，食不果腹”的生活。一方面，长辈们的溺爱让他们的MoMo变得自私，以自我为中心，不擅长或不知道如何与周围的人交流。然而，对于那些经济条件相对困难的家庭来说，他们的父母整天忙于谋生，四处奔波，让他们

3、的孩子自由成长，对他们的孩子缺乏教育和指导，从而使他们遭受坏习惯、野蛮、专横和缺乏广泛的教养。另一方面，改革开放后，国家已经敞开了大门。在引进国外先进文化的同时，中国也引入了一些松散的消极思想。人们注重个人自由，而忽视文明礼仪的重要性。大多数人把智慧看得比道德更重要，认为孩子只应该学得好，而忽略文明礼貌的教育。然而，现代社会发展对人类文明和礼仪的要求在不断提高。因此，在学生中开展文明交往礼仪教育具有重要的现实意义。2.我们学校的需求我们学校位于丰润区，一个复杂的城乡结合部。一方面，社会上有许多闲散的农民工，这不可避免地对学生的精神面貌产生了负面影响。另一方面，我们的学生有相当一部分来自当地农民

4、的子女和各个村庄新富裕的自营职业儿童。他们的家庭经济条件好，文化背景不足，忙于商业事务，无法正确引导孩子的行为和习惯。在学校里，一些学生任性且不守纪律，他们只尊重自己。学生在与老师交流时缺乏良好的礼仪。在社会或家庭中，如何尊老爱幼，如何与熟人或陌生人打交道，如何着装，如何招待客人，如何遵守社会道德，如何讲文明和礼仪都相对薄弱。这是一个不容忽视的问题。因此，我们学校有必要开设文明交际礼仪教育课程。3、满足学生心理发展的需要心理学家的调查表明，学生首先需要学会交流和培养高尚的道德情操，其次是学会学习。只有学生的需求得到满足，他们的个性才能得到进一步发展。此外，高中生接受和模仿的能力也是提高的最佳时

5、机我们学校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新”。首要目标是教育学生要文明礼貌。在长期的教育过程中，取得了一定的效果，教师积累了一定的经验。为了对学生进行更持续、更完整的教育和培训，落实我校的教育目标，拓展更广阔的教育空间，我们计划将“文明交际礼仪教育”作为我校校本课程开发的“重头戏”，以促进我校学习思维的形成，更好地发展文明校园风格。5.丰富的课程资源中国已经颁布了中学生守则和中小学日常行为规范（修订）。去年，中国出版了公民道德建设实施纲要。社会中的服务行业，如“酒店”和“市场超市”都有自己的职业道德和礼仪。此外，我们图书馆藏书丰富，宽带网络和校园网的建立使人们更方便地利用网上资源.这些都是我们

6、对他们进行交际礼仪教育的信息来源，也为我们学校校本课程的开发提供了资源保障。二。课程目标：1、促进学生了解不同国家和不同民族的基本礼仪，形成在各种场合使用文明礼仪的习惯。2、自觉参与交流实践，提高学生的人际交往能力。3.培养学生热爱生活，形成积极健康的生活态度。4、建立良好的人际关系，促进良好社会氛围的形成。三。课程内容课程内容包括三个单元：“校园礼仪”、“家庭礼仪”和“社交礼仪”。详见如下：(虽然课程内容分为三大单元，但具体实施可根据实际情况进行。)1，“校园礼仪”课程内容：尊重老师，尊重同学，学会咨询，学会咨询，学会倾听，学会劝阻，学会合作，学会感恩，学会师生之间的礼仪.本课程的目的是理解

7、、掌握和使用校园礼仪，使学生们能够以礼相待，和睦相处，团结合作，互相帮助，互相关爱。建立友好的师生关系，使师生之间的交流自然而亲切，从而形成良好的校风和校容。2，“家庭礼仪”课程内容：来宾礼仪、欢迎礼仪、招待礼仪、问候礼仪、邀请礼仪、着装礼仪、上辈和下辈之间的礼仪.课程的目的是了解、掌握和使用传统的家庭礼仪，加强下一代之间的沟通，消除代沟，建立下一代和下一代之间的友好关系，享受文清的家庭生活。3、“社交礼仪”课程内容：问路礼仪、骑马礼仪、购物礼仪、看电影礼仪、邻居礼仪.本课程的目的是了解、掌握和使用社会日常礼仪，以便更好地融入社会生活，使自己在任何地方都受欢迎和尊重，使一个人的社会生活充满幸福

8、，从而培养一种积极健康的生活态度。四、课程的实施：我们最初假设这门课程将提前在7年级和8年级开设，然后扩展到整个学校，三个单元交叉。每个单元以“交际礼仪”为切入点，以家长的积极参与为切入点，突出“社交技巧”的主题。逐步建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，进而推向社会，争取社区和共建单位的合作与支持，争取社会礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明的交际礼仪风格，从而把校风提升到一个新的水平。1、特殊课程。我们已经把这门课列入了正式的课程表，每周一每节课一小时。教师通过课堂的主体地位有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生对礼仪知识有一个大致的了解，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，提高

9、学生的交际能力3.课外实践：调查访问：参观酒店、商场、超市等服务型单位，学习礼仪。(2)自主学习：引导学生通过互联网、新华书店和各级图书馆收集相关资料，开展自主学习，拓展知识。(3)竞赛展览：举办邀请设计活动、感恩语言描述活动和手书报刊评价活动，引导学生实践和锻炼能力。角色体验：引导学生体验不同社会角色的特色工作生活，如“我是小市民”、“我是服务员”、“我今天负责”、“我的家乡很美”等。感受不同角色的礼仪规范。4.在课程实施过程中应注意以下原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、利益性原则、民主性原则、灵活性原则等。五、适度评价：评价的目的是为了教师和学生的发展，鼓励

10、和促进校本课程的开发和实施。因此，我们应该做好以下工作。1.学校应充分重视教师校本课程的开发和实施，包括教师制定和编写的校本课程实施计划和校本课程教案（设计）的情况。发现比较突出、有创新的要及时给予表扬和奖励。2.教师在学习和活动中应优先鼓励对学生的评价，及时发现和充分发挥学生的亮点，并给予及时的肯定和评价。学生们的原创思维和观点应该受到表扬，应该被要求向他学习，等等。3.学校、教师、学生和家长应对校本课程开发方案的实施情况进行评估，并提出改进建议。学校和教师应根据实施情况和大家提出的建议不断改进和完善。六、保障措施：1、坚持教研制度，确保校本课程的开发和实施不断完善和深入发展。2.学校将尽力

11、在资金、人力和物力方面给予最大的支持。3.学校将对参与校本课程开发和实施的教师给予一定的奖励。如有突出成绩，将在评估期间给予优惠待遇。4.组织保证。校本课程开发与实施领导小组的成立如下：组长：王副组长：王守增。王小朝。王。高海中。专家指导：田秀梅(区教育局教研室讲师、研究员)成员：王、甄、韩玉红、马、王福利、甄和5、相关人员计划的具体实施：教员：王小朝实验老师：甄梁冬。韩宇宏和王福利七.补充说明：(一)课程实施效果假设：1.教材内容不断丰富，教学案例不断改进。逐步构建一套完整的校本课程体系，形成一套适合学生的校本课程教材。2.全面开设文明交际礼仪教育课程，逐步推广到其他年级，并邀请课程专家参与

12、我校的课程研究，以促进我校课程研究的进一步发展。3.学生的精神面貌得到了改善，一旦进入校园，就能听到亲切问候的声音，感受到浓厚的文明景象，促进文明礼貌校园氛围的进一步形成。4.增强教师实施素质教育的坚定信念，转变教育观念，更新知识，提高专业水平，发展专业，增强教师的课程意识和课程开发能力。(2)有待进一步探索和解决的问题：1.课程生活：应该采取什么有效的方法来保证校本课程的持久生命力。2.评价体系：课程实施的评价体系是一个复杂而全面的问题。如何实现定性与定量、短期与长期行为、局部评价与整体评价的统一。3.由于大的cl“文明礼仪伴我行”校本课程实施方案作者：未知文章来源：发布日期：2008年6月

13、24日阅读：225次一、指导思想在新课程改革理念的指导下，我校以“校本课程开发的实践与研究”为突破口，利用其无处不在的文化资源丰富学生的“教育场所”。主题为“文明礼仪伴随我们的旅行”；它注重礼仪、礼貌和礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。唱国歌，遵守中学生日常行为规范 中学生守则，以志愿服务为起点；为了全面提高青年学生的思想道德素质和文明礼仪素质，主题教育实践活动与学校的民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育等教育教学活动紧密结合。通过校本课程的实践和研究，学校将成为文明礼仪的宣传和展示窗口，学生将成为文明礼仪行动的先锋，为建设现代良好的人文环境和和谐社会做出贡献。二。课程开

14、发的背景和意义随着科学技术的不断进步，人们的物质生活水平不断提高。然而，在优越的物质生活条件下长大的独生子女过着“衣不蔽体，食不果腹”的生活。一方面，长辈们的溺爱让他们的MoMo变得自私，以自我为中心，不擅长或不知道如何与周围的人交流。然而，一些家庭，因为父母允许他们的孩子自由成长，缺乏对孩子的教育和指导，染上了坏习惯，野蛮和霸道，缺乏教养。另一方面，改革开放后，国家已经敞开了大门。在引进国外先进文化的同时，中国也引入了一些松散的消极思想。人们注重个人自由，而忽视文明礼仪的重要性。大多数人把智慧看得比道德更重要，认为孩子只应该学得好，而忽略文明礼貌的教育。然而，现代社会发展对人类文明和礼仪的要

15、求在不断提高。在学校里，一些学生任性且不守纪律，他们只尊重自己。学生在与老师交流时缺乏良好的礼仪。在社会或家庭中，如何尊老爱幼，如何与熟人或陌生人打交道，如何着装，如何招待客人，如何遵守社会道德，如何讲文明和礼仪都相对薄弱。这是一个不容忽视的问题。心理学家的调查显示，学生的第一需要是学会交流，第二需要是学会学习。只有学生的需求得到满足，他们的个性才能得到进一步发展。此外，年轻人接受和模仿的能力是培养良好习惯的最佳时机。在小学阶段，开展“文明礼仪教育”，使他们从小就受到良好礼仪标准的系统培养和教育，从而形成良好的人格品质，为他们将来成为有用的社会人才打下良好的基础。因此，在学生中开展文明礼仪教育

16、具有重要的现实意义。三，校本课程开发的目标1、让学生了解、掌握和运用家庭礼仪，加强下一代沟通，消除代沟，建立上辈和下辈之间的友好关系，享受温馨的清家庭生活。2、了解、掌握和运用校园礼仪，让学生们能够以礼相待，和睦相处，团结合作，互助友爱；建立友好的师生关系，使师生之间的交流自然而亲切，从而形成良好的校风和校容。3、理解、掌握和运用社会日常礼仪，使他们能够更好地融入社会生活，使他们处处受到欢迎和尊重，使他们的社会生活充满幸福，从而培养积极健康的生活态度。四、校本课程实施的原则1.主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，以民主、行动的方式开展教学3.合作原则：学生可以分组交流，提问和解决疑问，互相启发，互相补充，互相学习。他们还可以通过其他小组帮助解决问题，或者寻求老师的指导，这样学生、老师和学生就可以相互交流，相互合作，共同提高。4.利益原则；教师应根据学生的知识基础、认知水平和心理发展特点，尽可能选择适合学生特点的有趣内容，以学生喜欢的形式开展教学活动，难度适中，形式丰富，内容新颖，从而激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，使学生乐于参与，有信心参与，以达到实效。5.灵活性