语文（心得）之现代信息技术在小学语文教学中的应用

1、语文论文现代信息技术在小学语文教育中的应用名字：李红娟单位：陈仓区蚣镇小学在小学低年级语言教育中，识字教育是重要的内容，识字是小学生逐渐掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。 现在使用的语文9年义务教育考试教材对识字教育提出了新的要求，希望小学阶段学生知道3000多字常用汉字。 众所周知，汉字本身有形象，其中有很多形近字、多声字，很复杂。 由于年龄的关系，低年级学生注意力弱，关注事物的时间更短，特别是一年级学生，还不习惯小学的学习生活。 如果采用传统的教育方法，整堂课教生字，教师教会很无聊，学生学习会感到无聊。 所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，增强识字教育的效果是非

2、常重要的研究课题。1 .利用多媒体引起学生识字的兴趣。 多媒体给语文教育赋予了丰富多彩的表现形式：鲜艳的颜色、生动的画面、舒适的音乐生动地表现了学习内容，在孩子的认识和教育之间架起了桥梁，让他们能愉快地探索知识的神秘。 “学习比知道，知道比知道”引起了兴趣，为了学习有了一个好的开始。 例如，在教育小小的船这门课中，最初在画面上显示视频。 船在海面上行驶，学生的注意力从上课中和同学聊天和玩耍转移到上课上，学生更快进入学习状态。 接着导入课题后，马上展开了课题画面。 蓝天上有一颗闪闪发光的星星，女孩坐在弯弯曲曲的月亮上，好像在小船上划桨。 在切换画面的同时，播放音轨：用童声朗读小小的船。 在这个过

3、程中，一个美丽的画面首先引起学生的注意，学生对这个画面产生了好奇心，并开始探测下面的学习内容，另一方面，美丽的童声朗读课本，学生关注课本中的一些生字，如船、弯等，一些学生开始自发地朗读， 引起了学生学习这些生字的兴趣，他们尽快埋头于读写教育的过程，在不知不觉中体验了读写的乐趣。2 .使用媒体，扩大学生的识字空间。 多媒体识字使学生能尽快掌握识字方法，解决了识字教育中最基础、最难突破、最重要的部分图的识字。 为了让学生掌握字的结构，制作教材时要充分显示汉字的结构规则，在教学中充分表现形声字的特征。 在教“蓝、拜托、蜻蜓、清、情、晴、眼”这个词的情况下，第一个画面首先显示出基本的词的蓝(青草、青蛙

4、)“，第二个画面还是蓝”的词后，与画面上显示的小河流水的画面相配合，清水的“清”字在蓝”上躺着什么学生会马上回答加三水身边。 教师在“青”上用鼠标，从生动的三水旁边飞来，形成了“青”字和“清”字。 操作时也能让学生自己完成。 用同样的方法教蜻蜓、情、晴、眼。 为了能更好地表现形声文字的偏表义的特征，在制作课件时可以使偏表部分红色。 一组教育结束后，大画面上再次出现了这一组文字的整体内容：清(清水)晴(晴)蓝(草)蜻蜓(蜻蜓)的眼睛(心情)请学生自己讨论，观察，这一组文字的共同点和不同点，以及如何早点记住学生通过观察比较，很快就能找到这个文字的异同点，总结了自己记住的方法。 这样，学生容易记住这

5、些话，记住的东西特别深，今后不会混淆。 学生逐渐理解和理解这种识字方法，就会越来越对识字感兴趣。 形声字的特征就这样一点一点地被学生认识和掌握，渐渐地用这个规律自己就能识字了。可以运用现代信息技术创造情况，激发兴趣，启发学生的思考。“教育的艺术不在于教学能力，而在于激发、唤醒和鼓舞学生的兴趣。 “爱好是学生最好的老师，是渴望知识、探索事物的心理倾向。 学生对学生感兴趣的话，就会从被动的学习变成主动的学习，开心得睡不着觉。 因此，教师应该在教育中根据学生的心理特征发挥现代信息技术的优势，创设问题情况，激发学生的强烈学习热情，激发学生的学习热情。 另外，教育锄禾句。 教育之初，教师在大屏幕上展示了

6、一组”的动画太阳灼热地烧着大地，勤奋的农民拿着锄头，大汗从额头上滚下来，滴到田地里。 这个情景在学生脑海中有着深刻的感性，后来老师在画上展示了古诗，诗句和图形成了对比，引起了学生思考水平的涟漪。 在老师的引导下，学生理解了字锹、汗、粒等意思，理解了诗意。运用信息技术，丰富课堂教育，激发美感，渗透美育。使用多媒体教育手段，教育内容不受时空限制，可以形象地传输、保存、再现知识原型，将间接知识转化为直接知识，加快理解和记忆的速度。小学的语文课本有很多优秀的文章，比如五彩池、美丽的小兴安岭等表现自然美的课本。 还有很多生动的语言，诗情画意是一大特色。 利用现代信息技术手段，把美丽的自然景观展现在学生面前，让他们深深感受到林海一碧千里的壮观、五彩池的奇妙美丽，并结合教师的声音和声音进行说明，把观察、读书、思考、审美有机结合起来，学生不仅学到了知识，还热爱自然在此基础上，指导学生情感地朗读课文，学生有兴趣地读书、学习，积极地参加学习活动，为形成良好的语感创造条件，并且学生和教师享受美感，受