语文（心得）之让阅读充满花香 ——浅谈如何指导小学生阅读

1、语文论文阅读花香浅谈指导小学生读书苏霍姆林斯基说：“读，从形象上来说，思考的大船借用航行的帆，鼓起帆前进的风，不读，没有帆，没有风。” 可以阅读在语言教育中的重要作用。现在我教的是小学三年级，是非常特殊的年级，也是上启下的过渡年级。 他们以写作文为契机，阅读指导工作相对重要。 在此基础上，本文结合三年级的读书状况和特征来谈谈我指导学生读书的几个做法。一、激发读书爱好，让学生热爱读书。凡事爱好应该领先，小学生更是如此，有深度的读书爱好，自发地把心理活动面向学习对象，对读书有热情，能获得好的读书效果的深度读书爱好，就会产生“我读”的欲望，读书变多，知识变多，语言1 .讲故事的引导。 孩子不喜欢课外

2、书，基本上不了解课外书。 关于我们班的这种情况，我一开始要找适合孩子们的书，让大家读，读得很生动的说明和精彩的部分，总是停下来，在课上不由得向我往下窥视，自己去找书看的孩子们，学生2 .表彰刺激法。 “水不剧烈，人不剧烈，就不兴奋”。 为了保持学生读书的热情，在读书教育的开展中，我以评价的眼光关注所有孩子的读书过程，发现其“闪光点”，及时地激励、表扬、喝彩孩子的内在动力，持续学生的读书爱好二、为学生提供读书的时间和环境，使学生能读书。1 .给学生充分的读书时间。 平时，为了更好地培养学生的读书爱好，每天中午抽半小时到一个小时让学生读，学生互相交换带来的书，传阅，从书的角落借的书，长时间地养成好

3、的读书习惯，他们很多人都安静地读书少数孩子只有书带镜子的情况也在这种读书气氛中逐渐淡化，向好的方向发展。2、创设良好的读书环境。 “人创造环境，同样的环境也创造人”显示了环境对人的成长多么重要。 我们必须给孩子一本可以选择的书。 活用了班级学生自己做的图书专柜。 这里的书是学生们各自带来的课外书籍，还有我为班买的，写上号码，放在班的图书角，进行专家的管理。 这样让学生拿两本书的话，全班就有100多本书。 同时，该措施锻炼学生的自我管理能力，培养集体主义观念，容易形成团结互助、音乐学、提高的好班风。三、教学生读书的方法，让学生读书。与其说授鱼，不如说授鱼。 让学生掌握有效的阅读方法，能提供打开知

4、识宝库的钥匙，面对广大的课外语言信息，小学生如何有效地吸收营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力？ 这需要教师对读法进行适当的指导。 我对学生的要求主要有四个读1，选择精读和阅览。 让学生阅读资料，我们要有选择地读，特别是在读长篇大作时，不需要逐字推敲、斟酌，只需要快速阅读，了解整体，读得很棒，就能放慢速度，认真地理解。2、环在正文上加符号。 在资料中用圆圈把重要的或者特别美丽的词语、句子、段落圈起来，加深印象。取下3，积累好的词语。 俗话说“记忆力比坏笔头差”。 我们班所有学生都有专业的读书笔记，读书时把美丽的词、文、节抄在笔记本上，仔细翻阅，学习作者送词造句和描写事物的方法，对学生的作文有很大好处。写了4，读了之后，写下体会。 有些文章学生读了之后，特别感动，或感受到某一部分，就可以表达自己内心的真实感，把自己想对文章中的人物说的话写下来。 这可以在加深对原文的理解的同时，练习钢笔，有效地提高自己的理解和表现力。书是人类进步的台阶。 为了让我们的学生在书的海里游泳，他们要在知识的滋养下成长，必须引起学生的读书兴趣，同时，要重视读书方法的指导，给学生读书的时间，给学生读书