语文（心得）之阅读是生命的礼赞

1、语文论文之阅读是生命的礼赞 一阅读是生命的礼赞，阅读使我们的生命由匍匐走向站立的高贵，使我们超拔于俗世红尘的喧嚣，让我们无愧于“三才者，天地人”。在苍穹之下，大地之上挺立属于我们的人的尊严与骄傲。阅读让我们的生命精致而又风雅，那一脉书香跨越五千年文化，在黄卷青史里，在多情的汉字里，在煌煌的唐书汉典里，在西学异域的那一片精神的天空里。捧书阅读是一个人真正修炼的，是一个民族久远的竞争力，是不战而屈人之兵的软实力。“全民阅读”已写在我们共同的精神记忆里。阅读让我们诗意地栖居在大地上，阅读让我们拥有一颗丰盈饱满的心灵，让我们拥有看待世界深情的双眸，让我们懂得春花秋月那不同寻常的美丽。阅读能够唤醒我们内

2、心充满神性的精神的种子，让我们的潜质变成素质，阅读让我们的仪态举止优美富有书卷气，阅读让我们懂得审美，富有情调，生命优雅。阅读是我们的生命方式、存在方式、生活方式，阅读是我们献给生命的礼赞。曹文轩说：“阅读是一种宗教。”叶澜说：“一个人的阅读史就是一个人精神的成长史。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”曾国藩说：“阅读可以改变一个人的骨相。”而作为一个语文教师我以为让孩子们爱上书，爱上阅读，为他们精神打上书香的底色是我们无上的使命。让孩子们在阅读中觉悟，变得敏感，过有着诗意而又智慧的人生，让生命因此拥有高度、深度、广度、厚度，过有意义的有品位的有高尚的精神生活的人生。阅读让我们的心灵贴近母语，汉语简

3、洁，富有弹性和韧性，辽阔浩瀚、天真淳美，生生不息，汉语侃侃款款，多情美丽。阅读让我们的心灵贴近中国文化，让我们更像一个礼仪之邦的谦谦君子。阅读将儒家入世的担当和道家出世的洒脱作为精神的徽章钤记在我们的生命里。阅读让我们有了一颗柔软而温暖的心，有了精神的飞扬和灵魂的穿越。让我们有了更高贵的生命的尊严，让我们这个民族走向崇高，让我们内儒外道内方外圆。阅读让我们的心灵贴近大地山川，让我们敬畏生命，仰望星空，让我们懂得花语和草魂。让我们懂得“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”阅读让我们的心灵贴近岁月苍生，我们在文字里感受岁月的轮转，春风秋雨，草木葱茏，在别人的人生中照见自己，照亮自己，

4、在别人的生命里进行着自己生命的彩排，悲天悯人，关注社会。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，懂得做人的责任和担当。阅读让我们活得理性。正如孔子所说“仁者无忧，智者不惑，勇者不惧”，当我们的生命遇到苦难与挫折的时候，阅读会帮助我们完成精神的超拔与突围，阅读让我们的灵魂哲学而博爱，充满浓浓的终极关怀。阅读会改变我们和世界相遇的态度，让我们乐观开阔理性天真，阅读给我们有沸血的肝胆和看云的闲情。二从教二十五年来，我的语文教学一直以阅读为命，因阅读而美，一直以做一个教者并读者而骄傲。“让孩子们读书去吧”是我语文课的座右铭，带领孩子们读书是我今生所能做的最有意义的事，2014年荣获牡丹

5、江市首届“十佳读者”，荣获黑龙江省“书香家庭”，也曾以“今天你读书了吗”为题做客牡丹江市图书馆为全市读者讲座，也曾以此为题在三个省市作专题讲座。在学校开设诗歌专题和小说专题选修课引导学生开阔阅读视野，与书香味为伴。阅读教学手记由黑龙江人物出版社结集出版命名为紫陌红尘拂面来。在教学科研、外出授课讲座之余，坚持读书，每年读书量在30本至50本不等，2010年一篇博文盘点这一年我读的书在中华语文网名师博客上刊登引起语文教师强烈反响。在指导学生阅读时大致有如下几种做法：第一， 有三年总体的规划，阅读是个工程，一定做好整体的蓝图。第二， 有即时即兴的推荐书目，和某一本书相遇本身就是不期然的，也许是讲课时

6、提到，也许是我正在阅读的一本好书。第三， 有教师的示范引领。语文教师必须是一个优秀的读者。鼓励学生每天半小时用来读书，并且科学的循序渐进地提高阅读速度。经典要慢读，时文要浏览，哲学美文要细味，小说戏剧要走马观花。十分欣赏温儒先生的要让学生“连滚带爬去阅读”这一说法，鼓励学生浏览，引导她们从兴趣入手。一、 以背诵带动阅读。我们是诗歌的国度，背诵诗歌以此带动阅读，每天课前要诵读两首诗，以养成纯正的阅读品位，锱铢积累，效果甚佳。以上学期为例和学生共同学习诗歌近七十首，极大地拓展了学生的阅读视野。二、 以精讲细读带动阅读。每逢经典中的经典，一定要讲深讲透，品味鉴赏，比如林黛玉进贾府一定要拘泥于课时，把

7、学生的审美鉴赏能提到一个相当高的层面，从而带动他们读整本书乃至阅读明清时期的小说。三、以抄写评注带动阅读。摘抄是一个阅读的好的习惯，我经常对学生讲的一句话就是“我们不能做到著作等身，那就让我们的摘抄本等身吧”，摘抄是阅读的一个库存，更是一个美的库存，偶尔尝试着做点评注，也往往可以使阅读的功用最大化。四、 以写作带动阅读。写是对读的一个检验，一种内化，一种锤炼，一种能力，一种升华。在语文课堂中多安排小练笔，属对子或作文片段，以此带动阅读向纵深发展。此外，像办诗歌朗诵会，开展戏剧节，作文竞赛等活动，也是对阅读的深入和升华。我所培养的学生对读书有着浓厚的兴趣，读书品味不俗，阅读的速度也非常之快。茅盾

8、文学奖的获奖作品一公布，即使是高三的一模考试最紧张的时候，他们也人人捧读。读书已经是等他们学习生活的重要组成部分。“海量”的阅读为他们以后乃至终身的学习打下了坚实的基础。马海瑜同学考到南开大学，一学期读了七十本书，当选校园十大读书人物。潘多同学凭借中学时代扎实的书底考取外交学院的研究生，成为研究生班文学功底最好的学生。唐楷峰同学是中南财经政法大学莎士比亚剧团的团长，对莎剧颇有研究，也是源于他中学时代的阅读和对莎剧的情有独钟。赵亚轩同学是浙江大学红学会会长，学金融专业的他说起红楼梦来头头是道如数家珍，竟有几分专业的味道，这也和我在高中的语文课堂上带领学生读红楼有关系。爱读书，是我所教过的孩子们共

9、同的精神特质。上大学，他们人还未到，书箱子已到。假期人还未回，书箱子已先期到达。在浮躁功利充满世俗喧嚣的时代，这是我能为孩子们做的最令我开心的事。因为阅读量大，我的学生们普遍口才好，曾经的一届学生班级共58人，在大学时代有四十多人担任学生会干部。中学时代大量的阅读对学生的可持续发展提供动力，他们更有后劲，更具人文关怀，生命更有弹性，更容易获得成功。我的读书的习惯也带动和影响语文教研组的年轻教师，买书读书蔚然成风。“奇文共欣赏，疑义相与析”。二中的语文教学引领了一种读书风尚专业发展风尚，徒弟不仅读书也勤于写作，在中华语文网开设的博客“语文行”备受全关各地的语文教师的关注。省语文教研员也多次鼓励他们，徒弟们的教学随笔集诗意语文行2014年由长春出版社，这些年轻教师阅读功底可见一斑。我的书房有6000多册藏书，徒弟们几乎每人都有相当数量的藏书，每每交流，自然是十分欢喜。他们共有四人次在全国教学大赛中获一等奖，有东三省十佳教师，有全国学术先锋人物，有省级教学能手，读书是我们共同的爱好。人活着的全部目的是最大限度地实现自我完善自我，活着就是要有一颗饱满的心灵和美丽而深刻的灵魂。有人说：读书有苦读，痴读和闲读。苦读总有一种被迫，一种不得已，而痴读是来自一种生命