《美化工作表》教学设计

1、美化工作表教学设计【课 题】美化工作表【教 材】信息技术高级中学课本 【教材分析】美化工作表（第三章第四节）这节课的内容处于工作表的编辑之后，是对工作表编辑之后的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。【教学目标】1 认知目标通过本节学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。2. 能力目标通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力，并通过亲身经历

2、，提高分析和解决实际问题的能力。3 情感目标通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观念。【教学重难点】1. 理解数据格式及不同数据格式的区别2. 掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置的具体方法3. 掌握对单元格添加边框与底纹的方法【教学安排】 课时安排：一课时 教学方式：采用任务驱动法。在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示、给出任务，学生利用网络系统进行自主性研究学习。【教学设想】用“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的

3、学习主动性和思维积极性。因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。【教学过程】第一阶段：导入新课导入新课创设情境激发兴趣屏幕投影：“学生成绩表”美化前后的对比画面。学生成绩统计表姓名语文数学英语总分平均成绩李军88798024782.王明辉86857925083.陈东阳83849025785.吴亦俊78768023478335324329988329.3333383.88182.2524782.学生

4、成绩统计表姓 名语 文数 学英 语总 分平均成绩李军88 79 80 247 82.33 王明辉86 85 79 250 83.33 陈东阳83 84 90 257 85.67 吴亦俊78 76 80 234 78 335 324 329 988 329.33 83.75 81 82.25 247 问：两个成绩表不同的效果体现在哪些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表发表观察结果： （字体、字号、字的颜色、对齐方式和表格的行高与列宽等的不同，边框、底纹的设置）教师概括：（屏幕投影）1.数据格式 2.行高和列宽 3.对齐方式 4.边框与底纹引入新课：本节课就是学习如何进行以上内容的设置来

5、美化工作表。投影课题：美化工作表（动态效果）通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。通过提问解疑，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。老师总结，自然过渡，引入主题。动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。第二阶段：新授，围绕目标，任务驱动，整体感知环节内容教学双边活动设计意图讲授新课提出问题提问：今天我们要学的内容是对工作表格式进行调整来达到美化工作表。想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？学生：在“格式”菜单中。点拨：除了“格式”菜单外，还可利用“格式”工具栏中的工具按钮进行。提问：下面请每个同学观察“格式”菜单中有哪

6、些命令？“格式”工具栏上又有哪些按钮？它们的名称是什么？学生活动：单击“格式”菜单，观察下拉菜单中的各个命令；并将鼠标移到“格式”工具栏上，观察指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的各个按钮的作用。学生在收集和分析信息的基础上，经过探索做出选择工具决定，培养学生处理信息的能力。通过观察探索，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力、探索精神和实践能力。（一）改变数据格式任务一：将所有学生的平均成绩设置成保留5位小数【呈现任务】任务二：设置姓名、语文、数学、 总分、平均成绩的字体为宋体，加粗，14号，红色讲解演示：教师讲解演示任务一，并将操作过程广播给全体学生。学生活动：观察演示过程，领会操作技

7、巧。在教师引导下完成任务一，并自行探索完成任务二。（教师过程评价并总结步骤和结果）这一部分内容，利用网络教学软件，先将操作过程广播给全体学生，使学生能方便地观察全过程。然后使用任务驱动法由学生完成，培养学生处理信息（解决问题）的能力和自主学习的能力。（二）行 高和列宽 的调 整1. 调整行高和列宽任务一：将平均成绩列调整为最合适的列宽。【呈现任务】 任务二：将语文成绩所在列的列宽设置为1.5，观看此时单元格中字符串的显示效果，再考虑如何调整。任务三：将“陈东阳”所在行的行高设置为1，观看此时的显示效果，再将其调整为最合适的行高。 讲解演示：教师讲解演示任务一，并将操作过程广播给全体学生。并引导

8、学生完成任务一。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作完成任务二、任务三，并让个别学生总结步骤并演示。这一部分的内容将教师讲解演示与学生在任务的驱动下自主学习相结合。通过自设单元格行高、列宽过小的情况培养学生分析问题、解决问题的能力。通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生自主学习能力，及处理信息的能力。2. 对齐方式设置任务一：观察默认状态下字符和数字在单元格中的对齐方式。【呈现任务】 任务二：认识工具栏中的四个对齐方式按钮。 任务三：将标题“学生成绩统计表”合并居中，并自由设置标题的字体、字号、颜色等。 任务四：将标题行行高设置为40，观看 此时的显示效果，并考

9、虑进行调整。引导演示：教师引导学生完成任务一，任务二，并将操作过程广播给全体学生。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作学习完成任务三、任务四。 （教师总结评价）3. 单元格边框与底纹任务一：给整个表格添加外边框为粗实【呈现任务】 线，内边框为细实线。 任务二：随意给单元格添加底纹。讲解演示：教师先讲解演示任务一，并将操作过程广播给全体学生，然后引导学生完成。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。在教师的引导下完成任务一，由学生自行探索完成任务二。第三阶段：实践，课堂巧练，迁移运用环节内容教学双边活动设计意图课堂实践课程表的美化给出一个课程表供学生进行美化。活动结束，挑选几个美化效果比较好的课程表演示给全体学生，并请大家评出美化效果较好的作品。巩固所学内容，将所学的知识应用于实际生活与学习中。培养学生的创新能力和动手