语文（心得）之高中生的阅读技巧训练

1、中国论文中高中生阅读技能的培养阅读理解是指在特定语境下记忆、观察、合成或分析、推断、判断、联想或想象、获取文字信息、理解文字意义的过程。阅读过程是积极全面的思维过程。因此，经常、有效的阅读训练可以培养学生的逻辑思维能力，逐步增强语感，为学生基础知识的获取和理解、分析和判断能力，从知觉到理性理解的变化和飞行，为他们首次使用英语的口头和书面沟通奠定坚实的基础。阅读理解是吸收语言信息的最主要手段，可以为学生提供更丰富的教育和教学资源；能开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇，理解英语国家的社会和文化，培养学生的思维能力、理解能力、问题分析和解决问题的能力。特别是我国加入WTO即将与世界接轨，这是首要任务，

2、阅读的培养是我国基础阶段英语教育的重要目的之一。近年来，高考提高了英语阅读的难度和阅读量，强调了阅读的重要性。因此，教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技术，从而逐步获得强大的独立阅读能力，为他们继续学习和发展打下坚实的基础。那么，如何提高学生的阅读能力呢？笔者根据自己的教学实践，谈了一些经验，向信徒求教。第一，掌握阅读理解能力测试的主要要求，养成良好的阅读习惯俗话说得好。“彼此认识，百战不殆。要掌握科学阅读技术，首先要做好以下工作：首先要对阅读理解能力测试的主要要求有心态。1、掌握所读资料的主题和大意，用于说明主题和大意的事实和细节；2、理解具体事实和抽象概念；3.作者的态度和意

3、图等字面意义和深意都理解4、了解哪些句子、哪些段落的意思，了解整个句子的语境，即句子、句子、段落和段落的关系，并相应地推理和判断；5、根据资料提供的信息，为了正确判断新单词和短语的意义，结合中学生应具备的常识。第二，要抛弃不良的阅读习惯，培养正确的阅读习惯人的认识方式大体相同，但阅读方法和习惯大不相同。有些学生看书的时候，总是怕错过一个字，就向左和向右移动每一行书；有些人总是朗读，有些人一边读，一边分析翻译。有些人总是警惕不读，总是反复读。有些人每次出现新单词就停下来查字典。这样做很快就会累坏了，违反了阅读方法。人们总是以为人眼会从左到右，从上一行一直移动到下一行，从短语一直移动到段落，实际上

4、，科学家们发现人眼不会一直移动，而是跳跃，逐词跳跃，即相关的一组单词经常注意到一次。所以我要求学生们教我以下几点：1、阅读时不要朗读声音，不要用手指或笔指文具，要逐渐脱离诗歌，直接理解段落的大意和全文。2.出现新单词时，不要查词典，要通过上、下、构词等知识快速预测这个单词的意思。3.应该用句子而不是单词来理解。否则，“只看到树，看不到森林”二、阅读理解问题解决技术养成正确的阅读习惯后，根据阅读理解问题的主要要求，我们可以将阅读理解归纳为一些基本的阅读理解技巧：(a)阅读技巧1、确定正确的阅读方法英国17世纪哲学家弗朗西斯培根在谈读书 (Of Studies)说：Some books are t

5、o be tasted，others to be swallowed，and some few to be chewed and digested；That is，some books are to be read only in parts；Others to be read，but not curiously；And some few to be read wholly，and with diligence and attention。(“书里有浅味和吞咽的人，有些需要咀嚼和消化。换句话说，有些人只需要读那部分，有些人大体上涉猎，有些人需要完全读，有些人埋头读书，不知疲倦。”这句话可以说是

6、简略的，尽了读书的诀窍。使用母语是用不同的方法阅读不同的书。一般来说，读取可以分为读、读和检查三种。Oracle scanning(扫描)。做阅读问题时，可以省略第一次点击。也就是说，在阅读过程中，有意识地省略一些次要部分，强调句子的开头和每个段落的结尾和结尾，以便迅速掌握文章的情节和中心。然后，可以进行研究调查。也就是说，根据设置的标题缩小阅读范围，重点浏览与问题相关的信息或内容，省略不相关的部分。对不太理解的部分采取精读的方法，对相关部分逐段仔细阅读，分辨句子和句子之间的逻辑关系，深入思考重要单词，寻求更准确的理解，理解字面意义和“行之间”的意义，可以融合在一起。我们要根据阅读的目的采取适

7、当的阅读方法，不能千篇一律地只以一种方式阅读。2、提高读取速度阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。要提高阅读速度，首先要消除精读的学习方法。开始训练时，让学生快速阅读，词汇多，经常使用的单词，新单词量少，结构简单，内容简单的阅读资料，让学生体会到自己在练习中阅读速度的进步，提高学习的自信，消除困难的感情。以高考英语试卷为例，阅读理解部分的试题共有20个，分数为40分，追加为5分，完成对话。考生必须在50分钟内阅读总阅读量超过1600个单词的4-5篇短文，完成答案。应试者如果读得不快，就会觉得时间不够，可以降低比分。笔者以速度为突破口，每周训练2次左右，每次训练10分钟。上课时要临时给学生分发读书

8、资料，以考试形式独立完成，到了时间就会收回资料。审查后下节课进行分析，鼓励速度快的学生继续加快速度，同时提醒速度慢的学生。但是准确度集中在速度上。80%以上的学生等待达到规定的速度的下一阶段的训练：保持速度，提高阅读质量。(b)理解技术1、理解文章主题的技巧能否捕捉到一篇文章的主题思想，反映了读者总结、总结、归纳事物的能力。掌握主题思想也有助于理解文章中的具体内容。因此，寻找主题思想是最重要的阅读技巧之一。要掌握主题思想，首先要掌握文章中最根本、最概括的信息。这个信息应该可以归纳和概括本文其他信息所具有的共性。面不能太窄。也就是说，不足以概括全部内容，但不能太宽。也就是说，包括文章中没有明确说

9、明的内容。文章的中心思想经常用主题句来表达。主题句的表达一般有五种形式。a、标题的主题句在有主题句的段落中，主题句最有可能处于打开的位置(概率达70%)，因此在决定主题句时，首先要注意段落中打开的句子。一般来说，用演绎法写的段落从一般到个别，即说明开项，并遵循完善的程序。一般来说，以主题句打开的段落具有这些特性。b、位于文章末尾的主题句与段落开头的情况不同，如果位于段落末尾，则段落的写作程序是具体的、概括的句子在后面，然后是段落的结尾。一般用归纳法写的段落大致是这样的。段落末尾的主题句通常根据上述细节陈述所提出的结论或结果，摘要的要点或共性。c、文章的主题句有些主题文章不在句子的开头或结尾，而

10、是在章节(或段落)的中间。这些结构包括描述或继续举例说明主题想法的三个级别。从其写作过程来看，也可以分为三部曲：归纳结论演绎。也就是说，提出一两个例子后，概述一下，然后给出证实那个论点的实例。d，从头到尾呼应的主题句有些文章的开头和结尾有主题句。一般来说，一段只以一个主题为中心表达其宗旨，只是有些段落结构上比较严格，前后呼应，两次问题，进一步突出主题思想的句法。但是，表达同一主题思想的两个主题句子在句子结构和词汇使用上往往不一致，在内容上，后者也不是前者的简单重复，大体上，根据其细节的展开，也有不同的重点。e，主题句隐藏在段落中。不是所有段落都有主题语句。阅读这样的文章，需要自己分析文章的细节

11、，概括文章的宗旨。本文讨论的对象是什么(谁、什么、什么观点等)，可以概括为两种。这篇文章论述了这个东西的哪些方面(做什么、怎么做等)。总结和总结这样多种详细论述的共同点，形成主题。总之，阅读时要特别注意文章的开头和结尾，从上下文的一致意义上理解全文。看看全文说什么主题，作者在哪些方面详述。这样可以比较自信地概括中心思想。2、了解文章细节的技术在一篇文章中，要运用讨论中心内容的主题句子，把握要表达的中心思想，通过很多细节进一步说明、表达或举例说明中心思想。理解细节，理解全文的作用不容忽视。也是归纳中心思想的基础。理解细节的问题在阅读理解部分的标题中占一定的比重。解决问题的时候，要尽快找出有细节的

12、部分，读细节才能回答问题。这些详细阅读理解问题一般可分为以下几种类型：a，“座位号”类型这种问题的答案与原文直接相关，在原文中一眼就能找到。这种问题难度低，读文章，掌握时间、地点、事件等详细问题等文章中的事实，就可以选择正确的答案。b，“语义转换”类型这种问题通常是关于原文中单词和句子的转换，不能直接在原文中找到。它要求考生理解原文中的任何短语或句子的意思，找到与答案意思相同的单词或句子。c，“数字”类型这个问题是比较基本的主题，测试学生的数字理解能力一般有以下五种调查方法。运算：通过4种运算(主要是加法和减法)解决。多问题型选择：正文中出现多个时间或数字。应对不同的东西，问题只测试其中一个。

13、写答案的时候要注意大湖的着装。域类型：文本时间后，数字查找区域、范围、最高、最低或其中之一。世纪型：哪一年，哪一个子世纪。问如果1906年是已知的，是19世纪初还是20世纪初。不规则：文章没有数字，只有表示数字概念的文字在寻找其表达次数。这个问题通常称为“三个空缺”，标题4个选项中，有3个符合文章内容，另一个是不符合文章内容的问题，选择这个选项。或者，有三种不符合文章内容的，另一种要求匹配，选择符合文章内容的这个选项。总之，在处理详细的阅读理解问题时，可以用更实用的方法进行有目的的阅读理解(reading with purpose)。阅读文章的时候，要先看标题，要求了解什么细节，然后在文章中快

14、速查找相应的段落、句子或短语。认真理解并选择答案。那样的话，阅读的速度也会变好，答案的准确度也会提高。与此同时，我们阅读文章时，建议用水平红线标示与答案匹配的句子或短语，并在标签注释中注明哪些答案相关(supporting sentence)。所以我们不需要在检查过程中重读整个文章。3、扩大词汇和理解文章词汇的技术扩大词汇词汇对阅读速度和阅读理解能力有很大的影响。词汇多，可以提高阅读速度和阅读理解的准确性。词汇越小，对阅读速度的影响就越大，阅读理解的准确性也要相应地降低。要扩大词汇量，提高学生的阅读能力，光是通过教科书的正文教学是不够的，还要根据年级和学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读

15、一定量的阅读材料。知识、乐趣、实用性、新语汇率约为2%的资料，从容易到难，从短到长进行选择。据国内外英语阅读考试估算，教科书中广泛阅读资料的数量严重不足，还需要补充大量资料的选择。而且，在很多阅读过程中掌握的单词比单纯的记忆效果明显得多。理解文章词汇阅读时难免遇到陌生的单词，一看到新单词就不知所措，必然会影响对文章的理解。发生这种情况的话，可以用“认生”的方法解决问题。不认识的生词与理解句子没有多大关系，就意味着跑去不管怎样都可以做；如果这个新词影响了你对文章的理解，就应该尝试猜测新词含义的子句。解决问题的时候，要注意利用定义或说明、使用同义词或同义词、使用反义词、使用正文中的例子、上下文及其

16、意义之间的联系或下面的补充说明、常识等来推测意义。为了推测其含义，让我举几个例子。示例1 the footlball player was penalized for unneceary roughness and the punis man was a good lesson for him .句子中划了线的penalize是新单词。根据提供的monneceary roughness，可以看出penalize是动词punish的同义词。示例2 Unlike his brother，who is truly handsome man，John is quite homely。在句子中，Unlike是关键字。约翰暗示与他弟弟相反。这表明handsome和homely是反义词。因此，homely的意思是“简单”。示例3 Jim just hummed the tune of the song；He didnt sing the words。从下面的解释可以看出，“他没有唱歌词”的意思是“充实”。总之，猜测词义是必须掌握的重要阅读技巧。阅读过程是一个读者与作者双向交流的思维过程。作者推测，写文章的时候，读者有时会遇到不认识的单词，通过上下文提供一些提示或线索，以便