“双师型”教师队伍建设总结报告

1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划“双师型”教师队伍建设总结报告南阳市万西中等专业学校“双师型”教师队伍建设项目总结报告一、项目建设的基本情况(a)项目建设的总体情况为了适应我校教师的持续发展和专业建设的需要，不断提高教育质量，促进学校的快速发展，建立综合教育、培训、职业技能评价教育、教育体系，任命高技能兼职教师在工业企业中的比例，努力建设具有产业作用、强大教育、高水平知识、实践操作能力的“双师”专业教师队伍在全体教师中，选定了占95%的“双师型”教师作为全南市第一名。主要课程教师到本科大学进修5人。骨干教师参加180名相关职业技能培训。去应对企业，参加95人的正常工作。参与5名国家级专

2、业骨干教师培训。专业教师去其他职业学校学习319人。出国考察和训练1人。招聘40名兼职教师。重点建设专业教师专业资格证书60%以上。(b)、项目建设工作机制和措施1、项目建设工作机制从2012年开始，我们学校成立了以教授校长为组长的专业教师队伍建设领导小组和课题小组。以校外、校企双院为教育途径，以企业实践、大学教育、校本培训或教师自学为基本方式的“双师型”教师队伍建设思路。制定了反映“三个优先”、“两个四个层次”、“三个互动”的教育原则和目标措施的教育方案。2、项目建设倡议(1)资金保证建设项目资金学校自量制，总投资20万韩元，全部用于师资队伍建设。其中：包括国内研修、企业轮回、海外考察及训练

3、在内的教员研修10万韩元；雇用兼职教师5万元；专业理论和技术研究3万元，系统建设2万元。(2)管理保证开发管理文档，如宛西中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案 宛西中等专业学校国家示范性中等职业学校建设项目绩效考核办法、宛西中专教师赴企业实践锻炼实施方案、教师队伍建设方案、南阳市宛西中等专业学校关于专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养的实施办法(试行)、宛西中专双师型教师认定标准等。各管理制度上传学校平台，教务科监督各教务室的执行。二、双重资格的团队建设1.加强“双师型”师资队伍教育设立并完成教师进修制度的简本课程教师，在大学院追加进修5人。骨干教师参加180名相关

4、职业技能培训。去对方企业，正常实践95人。参加国家专业骨干教师培训的5名专业教师为了学习319名，去了其他职业学校。招聘海外视察及训练1名兼职教师40名。重点建设专业教师专业资格证书60%以上。2.扩大兼职教师大学制定了兼职教师任用标准和管理制度，长期聘用合作企业专家、技术人员40人，担任学校的兼职教师。改善教师队伍结构。3.进行专业理论和专业技术研究，使理论课教师成为专家，实践指导教师和兼职教师学习教学方法，使教师成为真正意义上的“双师型”教师。每学期组织青年教师的报告课、青年教师的研究课、骨干教师的示范课活动。我校教师连续2012，2013，2014，2015年获得了3名地方质量一等奖，2

5、等奖。市立优秀课程一等奖17人，二等奖21人。记录校级精品课程78节。对各专业教师组织，每年进行一次校内课程技术竞争，组织学生参加省、市技能大赛，27名教师获得优秀教师。两位教师参加了市技术比赛，获得了三等奖。教研室每月至少组织一次整体专业教师集体教学研究活动，学习相关规定制度，提高教师的整体素质。各专业教研室每月至少进行1-2次全日制教员团体教学研究活动，讨论教育教学中出现的问题，进行教务和监督检查。学校负责的州政府研究课题2个，市研究课题16个，其中9个获得了市一等奖。三个获得了市政二等奖。校内课题近几年来，至少有26人，80多人参与课题研究。每位专业教师参与专业本科课程开发的校本教材开发

6、共22卷(学前教育11卷；光电仪器制造和维护第3部分；机电技术应用第5部分；计算机应用技术3卷)。教育教学研究活动的监督，专业领导和骨干教师分别发表了至少一篇核心或CN期刊教育论文，近两年共发表了60多篇文章。4.构建和完善“双师型”师资队伍建设的激励机制加强领导，学校成立了以校长为组长、掌管教育的副校长和教务科长为副组长的“双师型”教师建设指导组。建立激励和评价机制，“双师型”教师在评价评价、职称晋升、年终评价等各个方面都有一定的优先顺序。三、贡献和示范(a)对区域经济和社会发展的贡献光电应用专业为武汉普莱恩公司制作了激光加工组装及调试设备培训资料开发软件。学前教育训练周边地区在职教师约20

7、00人。(b)其他地区和学校的示范、驾驶和辐射效果学前教育开发怪物教育、奥普音乐、柔道训练课程及相应训练室建设，周边县市幼儿在职教师培训；计算机录制和软件开发，提高数字教育的教师使用水平，近三年来河南省的优秀班级为我校的录制创造了条件；汽车维修专业多次进行农民工技术培训，4次负责军区公职人员技术培训。学校成立为计算机和普通话测试基地，对周边市区教师计算机和普通话测试非常方便。四、建设结果(a)建设结果先后竣工27个训练室，提高了学生“学习中、中学”的训练水平。建设了8个国家级优秀课程和26个教学级优秀课程，开发了22个校本教材，发表了60多个核心期刊和CN期刊论文，提高了教师教育教学和研究水平

8、。(b)特点和创新点1、培训计划“三个优先”，即主要专业、领域、培训指导等需要培训基础设施的人员优先培训；专业领导和中青年骨干教师优先培养。积极参与教学改革，在教学科学研究中取得卓越成果的教师优先参加培训。2、培训模式“三网融合”学校派遣教师更新其他医院、学校学习和教育观念；邀请业界专家向学校引进新技术和新技术，培养教师的实践能力。让教师去企业实习，提高事实上的训练水平。3、教育目标“2-4阶段”教育目标提出4个层次(合格教师、骨干教师、专业教育领导者、教师)。专业技术建议，四个层次(会议、烹饪、精密、专业)基本掌握相关技术，实际操作。掌握相关技能和熟练的“熟练”技能；“优秀”可以精通教学专业课程的相应职业技能。“专业”具有一种或多种高水平的专业技能。五、现有问题和改进措施(a)有问题1.大部分教师的教学工作工作量