九上语文5课《我看》教案

1、5看看吧穆旦步骤1 :明确课程要求课题看看吧。授课型新课安排上课。两个小时的课上课的分配我建议这门课根据学情分课。 第一节课进行自主学习反馈和整体感觉、结构整理。 第二课将进行文本具体感知的交流展示和当天检查。 可以适当调节。教堂学习学问眼睛目标1、理解借物的抒情写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。 (要点)2、理解诗句的意思，理解诗歌的内容，培养学生欣赏诗歌的能力，进一步正确评价诗歌。 (难点)3 .认识和理解诗的结构美和音乐美。 (要点)第二步：上课前自主学习上课前面预行习字作者的个人简介穆丹(19181977 )，原名卓玲，曾是笔名梁真，祖先是浙江省海宁市袁花町，出生于天津。 诗人，翻

2、译家。 穆丹在40年代出版了探险者 穆旦诗集（ 19391945） 旗本诗集，把西欧现代主义和中国诗歌的传统结合起来，诗歌富于象征意义和心灵思想意识，是“九叶诗派”的代表诗人。 主要是俄罗斯普希金的作品青铜骑士，英国的雪莉普希金抒情诗集 云雀，英国的拜伦雪莱抒情诗选 唐璜，英国的拜伦抒情诗选。文章的背景本诗选自拜伦诗选 (人民文学出版社2014年第2版)。 这首诗写于1938年，因为战争危急，20岁的穆丹和几百个师徒走得不远，奔向西南联合大学。 路上，看到了山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更巩固了对抗战胜利的自信。 “我们走在爱的祖先走过的道路上”“我们无法抗拒，无数祖先胸怀燃烧的希望”。读

3、字音丰润(rn )红晕(yn )把(ru )翼(y )揉得太多了忧戚空虚勃起协奏曲(xi )飘逸(y )拉(w )摇动(y )。辨别字形理解语言悲伤：悲伤的烦恼。 悲伤。空虚：空虚。漂泊：漂浮、漂泊。转动眼睛看。 期待。摇晃：摇晃，摇晃。第三步：课堂交互方法引进新课今天我们接触的诗人和大作家金庸有关系。 他是谁，穆丹。 穆丹原名查林科，金庸原名查利昂，他们是浙江海宁人，他们是叔父关系。 今天一起去摩丹的布莱克诗选吧。开始新课【首先读课文，整体感受】喀嚓喀嚓喀嚓根据诗句的内容理解主题的意思。“我看”的主题，告诉了诗创作的视点“我看”和诗的所有者“我”。 然后这个主题能给读者带来广阔的想象空间：我

4、看什么？ 看到了什么？ 你怎么等？2 .卡结构重读诗，总结诗的内容。第一节：“我看”大地春风拂草，思考远水绿潮。第二节：“我看”飞鸟在蓝天上滑行，大地注视着流云。第三节：人的喜悦和悲伤在自然面前觉得没什么大不了的。第四节：向太古哲人致敬。第五节：表达对自然生活的追求和对自然的渴望。【文本解说】喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地6531、第一节诗采用了什么修辞手法？有什么作用？“安静地揉了丰润的草”:使用拟人化的修辞手法，生动地描绘了看不见的“风”驱草的情景，表现了春风的柔和和草的生机。“看低脖子和低脖子”:使用拟人化的修辞手法，生动地描绘了风青的场面。2、第一节的诗句中哪个是写实的？ 什么是虚假？ 写

5、了“风”的特征吗？写实：我看到夜晚的春风静静地揉成了丰润的草。虚书：看到头低脖子低，远处的水可能退了绿潮。“风”的柔软凸显出来。3、第二节诗采用了什么修辞手法？有什么作用？使用“静静地被深深的蓝天吸入”拟人化的修辞手法，生动地描述了“鸟”在蓝天上静静地滑行的情节。“无意识地注视着的大地”使用拟人化的修辞手法，将流云和大地映照的情景描绘得美丽而动人，令人陶醉。4、第三节诗句中的“你”是怎么理解的？啊，去世的喜悦和悲伤，我在你的心里白白地描绘着！“你”是指充满自然和生命的一切。 凸显自然博大和万物丰润。5 .“啊！ 多年来你丰富的生命在沉默的和谐中永远燃烧着。 ”这首诗？在诗人眼里，“你”的生命永

6、远是“丰润”。 即使你现在痛苦，也在这个春天这样美丽的环境中繁荣。6、第四节诗中“太古哲人可能抱有热望”的作用是什么？ “咏叹息”是什么意思？受到“太古哲人可能抱有热望”的启发，从眼前看到的景色和想象的景色转移到了对太古的思索。“咏叹息”指的是历代文人墨客们在这片热土上发出的由衷的赞美和爱情。7、第五节诗中的“去吧，去吧”使用了什么样的修辞手法？简单地分析其作用。“去吧，去吧”采用反复的修辞手法，以祈祷方式，表达了诗人将飞翔的生命放入自由中的热望。 重复修辞手法的使用，使感情的表现更强。8 .找到并分析诗的主旨句。啊，让我的呼吸和自然汇合！ 把笑和悲伤撒在我的心里，就像季节燃起了花一样吹灭了。

7、指出诗的主旨，发出想和自然拥抱的声音，笑和悲伤是生命的一部分，像花一样开放，表示感谢。【深入探索】1、诗歌的主题是“我看”，诗人看到了什么？诗人看到大地春风拂草，鸟在蓝天上滑翔，流云在夕阳的照耀下带着红色，大地栩栩如生的景象。2 .诗人除了“看”还有什么联想？诗人联想到远处的湖水变蓝了，感叹到现在为止自己对这片热土所发出的由衷的赞美和它的痛苦，联想到太古哲人对这片土地的咏叹。【主旨的总结】诗人看到自然的美丽，引起了对生命和时间的思考，表达了对自由的爱和憧憬。第四步：上课时使用用了写文章的方法【深入研究，探索方法】卡卡卡卡卡卡卡卡1 .有浪漫的颜色。战时穆丹写了一首具有浪漫色彩的自然抒情诗济慈诗

8、选，洋溢着青春的气息。 “我看”自然风景“通往夜晚的春风”、“丰润的草”、“绿色潮”把生命和自然融合在一起，“我”看到鸟溶入天空，红色与大地融为一体，人类和自然感受到生命。2 .体验独特，写实上有很多新的意义。这首诗虽然写实，但因为有独特的体验，所以写实上有新的意义。 “春风”和“青草”之间通过“推拿”的动作连接起来，应该不是很多人的想法吧。 “我看着流云渐渐变红/感觉不到他注视着自己的大地”，神来的笔流云好像总是不红，而且流云还缺少了“注视着自己的大地”这种广泛的比喻必要的感情逻辑。 这几乎是红土高原春天风景的写实：阳光灿烂，天空晴朗，灰尘也不染，天空流云映照着阳光和地面红土的颜色，所以有红土的地面深红色的红土，与太阳的光和在蓝天上漂浮的流云相呼应，宛如醉了一样。 置身于这样的风景中，诗人醉的生命已经飞跃，和春天的神韵一起走了“走吧，走吧，啊，生命飞翔，风带着你走”。【方法活用、片段作文】卡卡卡卡卡卡卡卡卡学习这首诗，运用浪漫的手法，选择了传统形象，如荷花、春风、白云等，为表达对自然的爱写了诗。教育板书第五步：课后的成就检查配置工作：教师指导学生上课后完成本课的对应练习，预习下一课内容。第六步：放学后的教育反思