高中英语必修2教案：Grammar (2)

1、unit 5音乐语法另一方面，教育内容discoveringusefulstructures (p.37 ) using structures (p.71 )二、教育目标这门课一结束，学生就l总结介词which/whom定语从句的用法。l写介词which/whom的定语从句。三、教育程序第一步热身检查工作。 告诉一个学生读了正文中的介词which/whom结构的定语从句，指出其先行词，由其他学生和老师补充。 教师可以把这些句子表现在PS上。设计意图：设计意图：学生以前遇到过这种形式的定语从句，目的是在上节课中读课文，让他们作前置词which/whom的定语从句，让他们熟悉这个定语从句的形式，掌

2、握其用法，引出这节课的课程内容。步骤2使用方法的总结和练习1 .让学生二人一组仔细观察以上6个连体节，探讨前置词which/whom的连体节的形式和用法特征。 请几个学生发表自己的意见，老师补充总结了大家的意见，总结了法则。2 .教师可以打印PPT中的句子空格和短文空格发给学生。 练习结束后，请几个学生回答，其他学生可以提出不同的意见。 然后，教师做出正确答案，根据练习中出现的问题做适当的说明。3 .让学生完成学生用的书p.71练习1，然后再告诉他老师让几个学生先回答，其他学生补充或者修改最后老师发表正确答案重点说明学生的问题。设计意图：前置词which/whom的定语从句在上一篇阅读中中学生

3、已经接触过，总结的设计目的是让学生自己总结规律，提高自主学习能力。 句子和短文的填补练习，理解了前置词which/whom导出的定语从句的形式，在理解其用法的同时，以自我诊断自己的学习效果为目的的句子，特别是短文给学生提供了上下文，使学生理解了这种形式的定语从句被用于正式的文体。 改正p. 71的错误的练习的目的是提醒学生使用这个连体节时容易犯的错误，使他们在运用时不犯同样的错误。第三步总结和练习教师说明相关副词代替前置词which/whom的用法和规则，让学生完成本p.71练习2。 全班同学都给出答案，教师问学生有没有问题，帮助学生解决问题。设计意图：让学生理解关系副词取代前置词which/

4、whom的结构，掌握其用法。 p. 71练习2的目的是让学生切实练习这一使用方法。在第四步写1 .安排作文任务：根据学生给予的关于周杰伦的基本信息，写一篇介绍他的短文。 短文要求使用定语从句，特别是前置词which/whom定语从句结构和关系副词中导出的定语从句。 老师告诉学生可以参考填补短文中的贝特乐队的介绍。2 .写完后，学生二人一组互相评分，特别注意连体节的使用。 最后老师让学生从写得好的短文中把两篇短文展示给投影机，全班同学一起评分、评论、指出优点，指出并修改了定语从句的应用中出现的问题。设计意图：利用所学的语法知识进行写作练习，以检查学生是否掌握了前置词which/whom连体节结构和关系副词所引导的连体节的用法为目的的写作文章的话题，是大家都很喜欢的歌手，选择电影明星周杰伦，增加文章的趣味性， 以使对学生说话成为可能为目的的之后的相互评价和全班评价，以及时地发现并及