高中英语必修2教案：Period 1

1、第一单元文物机组的总体设计第一节课：阅读课热身；预读；阅读；理解(第1-2页)第二课：语法课发现有用的结构(第4页)；使用结构(第43页)第三课：阅读和听力；说话(第5-6页)第四课词汇第：课发现有用的单词和表达(第3页)；使用单词和短语(第42页)第五节课：听说课听力；谈话(第41页)阅读和写作(第7页)单元：评价课第七课时的自我测试和自我评价；摘要第一节课的阅读课一、教学内容准备；预读；阅读；理解(第1-2页)二，教学目标在本课结束时，学生可以我了解文化遗产的基本概念、基本特征和基本类型。我通过寻找关键词、略读和仔细阅读来了解琥珀厅的故事。我通过分类学习词汇。我用自己的话复述了琥珀厅的故事

2、。我用在这门课上学到的内容和你已经掌握的知识来讨论相关的话题。三。教学步骤热身1.让学生看学生手册第一页或PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。老师让几组学生回答问题，然后综合每个人的观点总结出文化遗产的定义。请说出一些中外文化遗产并写在黑板上。它可以采取团体竞赛的形式，比较哪个团体说得更多并且是正确的。注意：问题中有五个新单词。稀有的、有价值的和幸存的都很难根据上下文猜出单词的意思。老师可以安排学生在课前查字典，自己学习他们的意思，用法可以留给词汇课处理。花瓶这个词可以通过图片猜测，王朝可以通过上下文猜测。设计意图：通过展示图片和小组竞赛来激发学生对本单元主题的兴趣，让学生能够理解文化遗产的

3、概念，为下一步的学习做好准备。阅读前的第二步1.请欣赏老师准备的琥珀饰品或看学生课本第一页中琥珀饰品的图片，然后让学生回答问题，根据课文标题和图片预测课文内容。2.词汇准备：请打开书本阅读第89单元的词汇，并根据要求独立找出相应的词汇。请三名学生分别给出答案，其他学生和老师补充或改正。设计意图：通过观察物体和回答问题，学生可以将琥珀与文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，让学生预测阅读文本的内容。通过要求学生根据要求找出相应的词汇，教会他们分类学习词汇，同时为以后的阅读清除词汇障碍。在第三个阅读步骤中1.让学生略读课文，检查他们的预测是否正确。2.在再次阅读课文之前，请阅读学生手册第2页练习2中

4、的五个问题，然后在限定的时间内快速浏览课文的每一段，完成练习2的阅读任务，并确定每一段的含义。最后，两人一组回答五个问题。老师让几个学生分别给出答案，其他学生和老师补充道。3.让学生再次阅读课文，根据时间顺序找出琥珀厅的过去主人以及当时与琥珀厅相关的事件，并完成下表。请两人一组，仔细阅读第一段和第三段，总结琥珀厅成为世界奇迹的原因。设计意图：通过略读文本来检查阅读前的预测是否正确，并对文本内容有一个大致的理解；练习2中的五个问题分别概括了每一段的意思。考虑到高一学生的概括能力较弱，通过给出每个段落的意思，让他们分别找出匹配的段落，降低了难度。通过回答五个问题，让学生了解课文的细节，并清楚地总结

5、文章的要点。通过填写表格，学生可以学会根据时间和人等关键词快速确定主要信息。通过仔细阅读和分析课文的关键内容，培养学生的分析能力，请根据PPT表格中的提示，两人一组复述课文，然后老师将选择两名学生在课堂上复述课文。设计意图：通过复述检查学生对文章主旨的理解，并检查学生的归纳和口头表达能力。第五步讨论让学生四人一组讨论这个问题。每个小组有一名组长、一名记录员和一名发言人。组长组织并参与了讨论，记录员记录了每个人的观点，发言人代表团队陈述了每个人的观点。讨论结束后，老师要求不同观点的小组分别解释原因，其他观点相同的小组补充说明。观点没有对错之分，但应该合理，并有足够的论据支持你的观点。在讨论中可以参考PPT中的一些表达。设计意图：通过讨论，培养学生经常思考的习惯，培养他们的口头表达能力；