贵阳市高二上学期期中语文试卷D卷（模拟）

1、贵阳市高二上学期期中语文试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共8题；共16分)1. （2分） (2017高一上忻州月考) 下列划线字读音，全部正确的一组是（ ） A . 按捺（n）星宿（xi）街头巷尾（hn）蓬荜生辉（b）B . 颀长（q）字帖（ti）呱呱坠地（）大有裨益（b）C . 聒噪（u）附和（h）忍俊不禁（jn）麻痹大意（p）D . 热衷（chn）累赘（li）煞费苦心（sh）刚愎自用（b）2. （2分） (2015高二上天津期中) 下列各组加横线词语解释相同的一项是（ ）A . 都督阎公之雅望 是所望于群公B . 本图宦达，不矜名节愿陛下矜悯愚诚C . 寻程氏妹丧于武昌

2、寻蒙国恩，除臣洗马D . 是以区区不能废远阿母谓府吏：何乃太区区！3. （2分） (2017高一上平罗期中) 下列句子中只有一个通假字的一组是（ ） A . 零丁孤苦夙遭闵凶B . 至于负者歌于涂亦由今之视昔C . 夙婴疾病，常在床蓐迨诸父异爨D . 今年四十有四百废具兴4. （2分） 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）A . 作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。B . 作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。C . 文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被

3、人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。D . 文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。5. （2分） 下列各句中，划线词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A . 所以游目骋怀B . 行李之往来C . 黎民不饥不寒D . 零丁孤苦，至于成立6. （2分） 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）A . 魏麟权家里摆满了他多年收藏的各种名贵吉他，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。B . 谭嗣同是甘为变法而流血的始作俑者 ， 相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。C . 棋盘上自己的棋子所剩无几，他感到在排兵布阵上捉襟见肘。D . 这一仗打得真是艰苦

4、卓绝，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成 ， 取得小胜。7. （2分） 下列各句中，没有语病的一项是 （ ）A . 我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。B . 美国国家航空航天局耗资达25亿美元的“好奇”号核动力火星车将用于探索火星过去或现在是否有适宜生命存在的环境。C . 在科学技术日益进步的今天，减少灾害损失，要充分发挥科技对灾害的防控和预测作用，加大投入，提升对自然灾害的预防能力。D . 在新的教育背景下，教辅书需要承担起服务于教学改革、服务于学生减负、提高学生学习兴趣、传播科学知识等。8. （2分）

5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。 ， 。 ， ， 并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来，从而打动与感染众多的读者。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。这种精神深入其骨髓，融化到其血液。更重要的还在于他内心中常常激荡着悲天悯人的人道主义精神。这不仅是因为杜甫以“儒生”自命。它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解。A . B . C . D . 二、 现代文阅读 (共2题；共18分)9. （6分） 阅读下面的文字，完成

6、小题。文学批评与文学创作相互促进，有利于文学的发展，也有利于批评家和作家共同成长。这种批评与创作相互砥砺的传统，一度是文学活动的重要促进力量，文学史上不乏批评家与作家共同成长的典型案例。19世纪俄国的别林斯基、车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫与果戈理之间的砥砺前行，中国的文学理论家茅盾和作家姚雪垠之间的相互促进，都是文坛佳话，广为传颂。这种优良的传统面临着失落之虞。究其原因，社会环境、文学体制、评价机制，各种因素纵横交织、错综复杂。其中最为直接的因素，是外在的文学生态对批评家和作家文化心态的影响。市场经济迅猛发展、生活节奏日益加快、各种物质利益诱惑巨大，很大程度上导致文学批评和文学创作的浮躁心态。

7、如此一来，批评活动很多时候就缺少了批评家与作家沉潜之后的冷静、深入与真诚，而变成千篇一律、千面一孔的表扬与颂赞，真正意义上的相互砥砺少而又少。发扬批评与创作相互砥砺的传统，首先需要保持对文学的虔诚之心。无论是批评还是创作，他们的对象都是文学，都是基于文学的基本规律所进行的创造性活动，批评家和作家都应葆有专业精神对待这种文学活动，切不可将其作为获取名利的工具。其次，需要保持“同情之理解”。作家与批评家的互促共生关系，要建立在最基本的相互尊重的基础之上。批评的目的，不是一味地吹捧，也不是刻薄地挑剔，而是基于对作家作品本身以及时代文学思潮客观公允的评价和定位。文学批评一定程度上，可以影响一个作家及其

8、作品在文学史上的位置，因此，批评家在从事批评活动时应格外慎重，对作家作品给予足够尊重。对于作家而言，批评家以其专业理论视野观照文学作品，会有其独到之处，他们常能发现作家未能达到的重要视角与表现深度，促动作家挖掘自身创作的更多可能性。再次，需要保持“距离式观照”。作家与批评家虽是共生互动关系，但需保持各自的独立性。批评家和作家都是创作的主体，只有保持主体的独立性，才能保证创作的独立价值。批评家和作家，在生活中可以是朋友，相互了解与熟悉固然有利于对作品的理解与把握、有利于对批评的认知与吸纳，但面对文学时，拉开适当距离，才能保证审美评价与研究的客观性、科学性与准确性。此外，需要保持“超越性情怀”。批

9、评家在批评具体的作家及其文学作品时，要以更加高远的文学视界，对作家的创作进行全面的解读，进而为一个时代的文学创作拓开更加宏阔的境界和格局。从作家角度而言，具备超越性的情怀，不仅能够发现其中可以借鉴的真知灼见，而且善于在其上触类旁通，生发出更多的创作灵感，从而创作出无愧于一个时代的文学杰作。（摘编自韩传喜批评与创作当相互砥砺）（1） 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A . 社会环境、文学体制等多原因导致文学评批和创作互相砥砺这一优良传统即将丢失。B . 对文学保持虔诚之心是重拾文学批评和文学创作相互砥砺这一传统的基础。C . 文学批评的目的不只是一味地赞美、挑剔，更是对文学作品

10、公允客观地评价、定位。D . 作家可以凭借批评家的真知灼见为一个时代的文学创作拓开宏阔的境界和格局。（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 围绕“批评与创作应当相互砥砺”这一中心，文章逐层地分析了发扬这一传统的必要性和具体做法。B . 文章采用古今中外两个事例论证文学批评与文学创作相互促进的好处，事例典型，具体有力。C . 阅读文学作品时，如果能拉开适当距离，就能保证审美评价与研究的客观性、科学性和准确性。D . 文中使用“一度”、“真正意义上的”、“一定程度”等严密的修饰语，避免了表达的片面化、绝对化。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A . 如果不

11、是文学理论家茅盾对作家姚雪垠的指点帮助，他在文学上就不可能有所建树。B . 批评家和作家都不可将文学作为获取名利的工具，这就要求他们尽可能排除外在的利益诱惑，为时代文学负责。C . 如果作家尊重批评家，吸纳和运用批评理论，就会对自身文学创作的提升与拓展起到很大的帮助。D . 批评家和作家都保持“超越性情怀”，才有可能继续发扬“批评与创作相互砥砺”的优良传统，实现批评家和作家的相互砥砺共同成长。10. （12分） (2017高三上南阳期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。由冯小刚执导的电影我不是潘金莲上映后引发热议，本报记者刘阳日前独家专访刘导演冯小刚。记者：我不是潘金莲这个电影，我看小说的时候

12、就觉得拍摄的难度挺大的。一般人都会知道这是个挺敏感的题材，您是怎么想的？冯小刚：小说出版以后我就想拍电影。当时我就想，关键是要有个抓手，怎么来解读这个故事。我觉得可以紧扣着依法治国这个理念，这是一个关于干部要不要有担当的故事。现在很多电影是在拍现实，但其实跟现实不发生关系，都是面儿上的东西。我不是潘金莲这个题材无疑是和我们的现实结合得比较紧密的。我也参加了文艺工作座谈会，这也符合习近平总书记讲的文艺怎么深入生活、反映生活。记者：对于任何一部作品，不同的人可能有不同的解读，最后得出的结论，甚至形成的舆论走向都不一样。这本小说最吸引您的是什么？冯小刚：我部队转业之后在机关里待过，这么多年我也跟各级

13、机关打过交道，我觉得刘震云写得特别生动、准确，也没有任何放大。这作品里没有任何一个坏人，就像我们最后的台词说，各级官员没有任何一个人想刁难李雪莲，但为什么这事越办越糟？李雪莲走了还有王雪莲、刘雪莲我觉得这里头的东西特别有意思。记者：您认为这里头最讽刺的点是什么？冯小刚：中国几千年的人情社会，从人情社会的逻辑出发，李雪莲觉得法院像个骗子。她为什么要找领导呢？这也是人情社会的产物，她认为中国的官管着法院呢。刘震云对中国社会、中国人的观察有他特别独到的角度，他是在用幽默的方式写困境，这个文学上的反差使作品变得不同寻常。其实看他的这本小说我是觉得处处会心，我捧着这书看的时候，脑子里各种形象全出现了，觉

14、得这可以拍得妙趣横生。记者：如果从艺术的通感上来讲，刘震云小说的一些处理方式跟您之前的一些电影是类似的。虽然有人说您近年来的电影跟之前的贺岁喜剧相比，好像是很不一样了，但其实我觉得您之前在拍喜剧、拍贺岁片的时候，也是在一些幽默的电影语言的包装下进行一些很严肃的思考。冯小刚：其实私人订制里好多就是这样，一个司机非常想当一天官，一个导演特别想媚一次雅嬉笑里头还是有很多我们想讽刺的东西。幽默这种东西，大家接受起来比较轻松一点，可是它里面又道出了一些荒唐。刘震云这个小说从头到尾很多细节、很多台词，非常写实，但你会发现它整体有一种荒谬感。就像他说的，一个人在前边儿撒芝麻，一万个人在后边儿捡芝麻。这是一个

15、很写实的故事，这个荒谬感怎么去表现，作为导演我思考了很长时间。记者：您的电影语言、镜头语言始终跟演员或角色保持着一种距离，让观众自己去看，自己去想，这种表现方式是您一直追求的吗？冯小刚：我的依托当然还是小说。小说提供了这样一个结构和人物关系，我就会按着这个来。其实我们看一个东西的时候，我们并不是特别理性地说它好看或者不好看，而是特别感性的。看到这个小说的时候我就是觉得它幽默，而这个幽默还不是我们过去看的喜剧那样，要么是欢乐度比较高的、可笑的，要么是港式喜剧、上海滑稽剧那种靠误会法和夸张的表演来搞笑。这个电影的幽默感来自于故事背后的理儿。看完这个电影我会想，这个理儿它怎么是这样的，为什么会这样，

16、这很有意思。（摘编自刘阳幽默背后有道理，有删改）（1） 下列选项中，对原文内容表述不正确的一项是（ ） A . 记者认为把小说我不是潘金莲拍摄成电影难度很大，是因为这个题材涉及社会敏感问题，言外之意是弄不好会招来麻烦。B . 冯小刚拍摄我不是潘金莲是以依法治国这一理念为抓手，反映干部要不要有担当的问题。C . 有人认为冯小刚近年来拍摄的电影与他之前的贺岁片有很大不同，其实这是一种误解，冯小刚的拍摄风格是一以贯之的。D . 刘震云用“一个人在前边儿撒芝麻，一万个人在后边儿捡芝麻”作比喻，形象地说明他的小说写实与荒谬有机统一的特点。（2） 冯小刚把小说我不是潘金莲改编拍摄成电影的原因是什么？请结合

17、文章简要说明。 （3） 刘震云的小说与冯小刚的一些电影在处理方式上有什么类似之处？请依据文章简要概括。 三、 文言文阅读 (共1题；共11分)11. （11分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。沈纮，字铭缜，乌程人。父节甫，字以安。嘉靖三十八年进士。授礼部仪制主事，厉祠祭郎中。诏建祠禁内，令黄冠祝釐，节甫持不可。尚书高拱恚甚，遂移疾归。起光禄丞。会拱掌支部，复移疾避之。万历初，屡迁至南京刑部右侍郎。召为工部左侍郎，摄部事。御史高举言节甫素负难进之节，不宜一岁三迁。吏部以节甫有物望，绌其议。节甫连上疏请省浮费，核虚冒，上兴作，减江、浙织造，停江西瓷器，帝为稍减织造数。中官传奉，节甫持不可，且上疏

18、言之。又尝献治河之策，语凿凿可用。父忧归，卒。赠右副都御史。天启初，纮方柄用，得赐谥端清。纮与弟演同登万历二年进士。纮改庶吉士，授检讨。累官南京礼部侍郎，掌部事。西洋人利玛窦入贡，因居南京，与其徒王丰肃等倡天主教，士大夫多宗之。纮奏：“陪京都会，不宜令异教处此。”识者韪其言。然纮素乏时誉。与大学士从哲同里闬，相善也。神宗末，从哲独当国，请补阁臣，诏会推。亓诗教等缘从哲意，摈何宗彦、刘一燝辈，独以纮及史继偕名上。帝遂用之。或曰由从哲荐也。疏未发，明年，神宗崩，光宗立，乃召纮为礼部尚书兼东阁大学士。未至，光宗复崩。天启元年六月，纮始至。故事，词臣教习内书堂，所教内竖执弟子礼。李进忠、刘朝皆纮弟子。

19、李进忠者，魏忠贤始名也。纮既至，密结二人，乃奏言：“辽左用兵亟，臣谨于东阳、义乌诸邑及扬州、纮安募材官勇士二百余，请以勇士隶锦衣卫，而量授材官职。”进忠、朝方举内操，得淮奏大喜。诏锦衣官训练募士，授材官王应斗等游击以下官有差。纮又奏募兵后至者复二百余人，请发辽东、四川军前。诏从之。寻加太子太保，进文渊阁，再进少保兼太子太保、户部尚书、武英殿大学士。禁中内操日盛，驸马都尉王昺亦奉诏募兵，愿得帷幄重臣主其事。廷臣皆言纮与朝阴相结，于是给事中惠世扬、周朝瑞等劾纮阳托募兵，阴藉通内。刘朝内操，纮使门客诱之。王昺疏，疑出纮教。阉人、戚畹、奸辅内外弄兵，长安片土，成战场矣。纮疏辨，因请疾求罢。帝慰留之。世

20、扬等遂尽发纮通内状，刑部尚书王纪益疏劾纮，比之蔡京。纮亦劾纪保护熊廷弼、佟卜年、刘一谳等。诏两解之。未几，纪以卜年狱削籍，议者益侧目纮。大学士叶向高言纪纮交攻均失大臣体今以谳狱斥纪如公论何朱国祚至以去就争帝皆弗听纮不自安乃力求去命乘传归。逾年卒。赠太保，谥文字。（1） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 大学士叶向高言纪纮交攻均失大臣体/今以谳狱斥纪如公论何朱国祚至以去就争帝皆弗听纮不自安乃力求去/命乘传归B . 大学士叶向高言/纪纮交攻/均失大臣体今以谳狱斥/纪如公论何朱国祚至/以去就争/帝皆弗听/纮不自安乃力求去命乘传归C . 大学士叶向高言纪纮交攻均失大臣体今以谳狱斥

21、纪如公论何朱国祚至以去就争帝皆弗听纮不自安乃力求去命乘传归D . 大学士叶向高言纪纮交攻/均失大臣体今以谳狱斥/纪如公论何朱国祚至/以去就争帝皆弗听纮不自安乃力求去命乘传归（2） 下列对文加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . 祠是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。东汉末，兴起建祠抬高家族门第之风，甚至活人也为自己修建“生祠”。B . 南京古称金陵、建康。明朝开国之初建都于长江下游的南京，永乐十八年迁都北京后，南京就成为明朝的留都。C . 阁臣是明清大学士的别称。明代废除中书省及宰相等职，设立华盖殿、谨身殿、武英殿、文华殿、文渊阁等大学士。D . 锦衣卫指明朝的特务机构“东厂”，

22、其前身为朱元璋设立的“拱卫司”。锦衣卫直接听命于皇帝，可以逮捕任何人。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A . 沈纮出身士宦，父亲忠直。他父亲是进士出身，曾因反对在禁宫建祠的诏令，遭到尚书高拱记恨，但秉性不改，在朝中颇有雅望。B . 沈纮守职守责，拒绝异教。任职礼部侍郎期间，西洋人利玛窦在南京传播天主教，沈纮上书反对此事，得到了有识之士的支持。C . 沈纮交好宦官，升迁顺利。他在内阁讲授期间，巴结宦官魏忠贤、刘朝，因这二人的极力推荐而被封为太子太保，进入文渊阁。D . 沈纮曾受弹劾，但是职位稳固。他因与宦官刘朝关系较好，虽然受到朝臣的弹劾，但都能得到皇帝的保护，没有受到什么处罚。（4） 把文中画线句子翻译成现代汉语。中官传奉，节甫持不可，且上疏言之。又尝献治河之策，语凿凿可用。廷臣皆言纮与朝阴相结，于是给事中惠世扬、周朝瑞等劾纮阳托募兵，阴藉通内。四、 默写 (共1题；共1分)12. （1分） 纵一苇之所如，_。（赤壁赋）五、 诗歌鉴赏 (共1题；共8分)13. （8分） (2017高一下曲周期中) 阅读下面这首唐诗，完成后面小题。泊岳阳楼下杜甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰