四语上第四单元张婉红

1、人教版义务教育课程标准实验教科书,四年级语文上册 第四单元,大荔县实验小学 张婉红,作者笔下的动物,说教材,说建议,说课标,一、理论引领，说课程标准,说 课 标,总体目标,单元内容标准,知识能力,过程方法,情感态度,1、认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。,2、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。,3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。,1、初步掌握学习语文的基本方法。,2、在实践中学习和运用语文。,3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。,1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。,

2、2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。,总 体 目 标,低年段,中年段,高年段,识字写字,阅 读,写 作,口语交际,综合性学习,识字 与写字,阅读,习作,口语交际,综合性 学习,单 元 内 容 目 标,1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。,2、认识常用汉字29个左右，其中25个左右会写。,3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,5、写字姿势正确，有良好的书写习惯,4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,让学生通过读书，感受动物的特点，表达作者对动物真正的喜爱之情,阅读,有感情的朗读

3、课文， 背诵自己喜欢的段落， 积累好词佳句,通过同题阅读比较，使学生体会到同样写动物，观察角度不同，体验不同，表达方式不同， 语言也各具特色。,习 作,培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。,学习修改习作中明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。,学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。,以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。,激起热爱生活的情趣， 激发课外观察动物的兴趣。,口语交际,综合性学习,能有目的的搜集关于动物的成语或故事，并能展示讲述。,结合语文学习，观察动物，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。,二、仔细钻研，

4、说教材,说 教 材,教材编写特点,教材编写体例,单元知识结构,知识的立体式整合,1、加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标,教材编写特点,2、加强整合，围绕专题组织教材,3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习,4、加强开放 性，密切语文学习与生活实际的联系。,课文,教材编写体例,导语,语文园地,点明主题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣，增强了教材的亲和力。,精读课文（24篇）,略读课文（8篇）,选读课文（8篇),精读课文与略读课 文之间，用一段流 畅的文字，很自然 地由精读课文过渡 到略读课文，并提 示略读的方法与要 求，使精读课文和 略读课文形成一个 整体，更好地发挥 陶情冶趣

5、和训练阅 读的功能。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,（机动栏目） 1、宽带网 2、 趣味语文3、宽带网 4、成语故事,1、白鹅,2、白公鸡,3、猫,4、母鸡,词语盘点,语文园地四,第 四 单 元 结 构,我的发现,日积月累,趣味语文,口语交际习作,课后我交流,口语交际 我的发现,习作,单元导读,单元导读,作者笔下的动物,课前链接语,知识横向整合,知识 纵向 整合,四语上第四单元作者笔下的动物,五语上第三单元鲸松鼠,三语下第二单元 翠鸟燕子专利,四语下第三单元自然之道 蝙蝠和雷达,六语上第七单元 动物的情感世界,知识纵向整合,低端,中段,低,中,高,高段,三、以研促教，说建议,评价建议,课

6、程资源开发与利用,教学建议,说建议,2、要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。,3、要求学生写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高书写质量。,课标建议,教学建议,识字写字主要靠学生自学自查，教师只是适当指导。,阅读教学多读少 讲，充分肯定学生，重在学生领悟的过程，注重积累和延伸。,口语交际重在创设情境，激发兴趣，注重互动。,作文教学要强调如实表达，多写多练，要学会自改和互改。,综合性学习充分调动学生的积极性，多提供舞台，多让学生展示。,6、始终要重视学习习惯和态度的培养。,我 的 建 议,教学建议,1、识字写字评价：要有利于激发学生识字、写字的兴

7、趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。,2、阅读评价：要考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现，重视评价学生对读物的综合理解能力。,3、写作评价：第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作，还应关注学生汉字书写的情况。,4、综合性学习评价：要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。,评价建议,4、口语交际评价：主要评价学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。,课标建议,课堂表现,习作修改,评价建议,课外阅读,我的建议,生字反馈表,第 次作文评价标准,2、自然风光、日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。,3、应高度重视课程资源的开发与利用，通过多种途径提高学生的语文素养。,1、语文课程资源包括