一材多用(课堂教学)

1、作 文 素 材 积累和使用,材料有限，论点多变， 我们怎么办？,灵活思维 一材多用,【教学目标】,1、学习课内外素材的积累和多角度使 用。 2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点 和材料的巧妙结合。,高考作文的材料哪里找,、从各科教材中找。 、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 、从自己的生活经历中找。 、网络、电视，甚至手机短信等 总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。 我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。,关注课内，留心课外,常见素材的多角度使用,素材讲座李密的陈情表,关注课内,陈情表,臣密言

2、：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。,陈情表,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,

3、陈情表,伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。,陈情表,臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。,多角度解读思路,一篇文章,整

4、体内容：习惯认知 深层挖掘,整体解读,（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密 陈情表不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我 们常用来作为“ ”的素材。（典型但不新颖）,（2）深层挖掘：并不单纯的陈情表。表面看， 是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马 炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司 马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收 罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李 密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼 马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装 傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为 “ ”“ ”等的素材。 （常见但新颖）,孝道,理性,

5、智慧,多角度解读思路,一篇文章 分段解读：相关人物 人物经历,分段解读,可联想积累课内相似素材史铁生的我与地坛、胡适 的我的母亲也可联想积累课外相似素材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 ” （常见但新颖）,从李密的角度： 父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦， 坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。 所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作 为 等话题的素材。,从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病， 但细心抚育孙子，坚持让李密读书。 所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的 材料，可以作为 等话题的素材。,（1）李密的苦难童年。,“坚强”“逆境成才”“勤奋”,“教育”“责任”“高远

6、胸襟”“爱心”“亲情”,并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃疾弃用仍矢志不渝。 （新鲜且新颖）,（2）李密的人生经历。,因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。,从为官 “因直言被贬，因刚正被参” 的角度，可以作为 等观点素材；,从为民“免费授学，兴办学校” 的角度，可以作为 等话题的素材。,“正直”“坚守”,“拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志”,多角度解读思路,分段解读：相关人物 人物经历,一篇文章,整体内容：习惯认知 深层挖掘,多角度思路解读,文章事件-李密陈情尽孝不能尽忠,事件相关事件 相关人物,相关事件童年孤苦，勤奋读书； 官路坎坷，正直不屈；

7、 乡村授业，活出价值； 事亲祖母，至孝美德。,相关人物李密、祖母,多角度思路解读练习,1、试对烛之武退秦师多角度解读思路。,相关事件 秦晋围郑，郑国危机； 顾大局烛之武危难中出使； 言厉害秦伯退兵与郑结盟； 尊道义晋文公解兵郑难解。,相关人物晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公） 佚之狐、烛之武、郑伯,事件烛之武退秦师,烛之武退秦师,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。,烛之武退秦师,夜

8、缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,烛之武退秦师,子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,多角度思路解读练习,1、试对烛之武退秦师多角度解读思路。,相关事件 秦晋围郑，郑国危机；

9、顾大局烛之武危难中出使； 言厉害秦伯退兵与郑结盟； 尊道义晋文公解兵郑难解。,相关人物晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公） 佚之狐、烛之武、郑伯,事件烛之武退秦师,练习,1.根据给定的话题，找角度，证明观点。 【材料】烛之武退秦师 【话题】 金子总会发光的。 千里马需要伯乐的发现和扶植。 顾全大局，国家利益高于一切。 责已恕人，宽容待人。,示例：烛之武退秦师,金子总会发光的。 烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光。,示例：烛之武退秦师,千里马需要伯乐的发现和扶植。 千里马就是烛之武，

10、伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。,鲜活素材的积累使用,留心课外,素材讲座 药家鑫撞人杀人案,事实简单的事件,2010年10月20日23时，在校大学生药家 鑫驾驶小轿车在西北大学围墙外，撞上前方同 向骑电动车回家的张妙，后药家鑫下车查看， 发现张妙倒地呻吟且试图去看车牌号码，药家 鑫怕张妙以后会找麻烦，便产生了杀人灭口之 恶念，遂从随身背包取出一把单刀，上前对倒 地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。,多角度解读思路,一个事件 1、个人 2、家庭 3、社会 4、其他,事件多角度解读,（1）从药家

11、鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避责任。 可用作论题“敬畏生命”“责任”“担当”“道德”“爱心”等的反面素材。 可联想积累相似素材“马加爵案”。 （2）从药家鑫家庭父母的角度，“子不教父之过”，父母重视学业成绩，忽视心理教育，教育孩子方式粗暴。可用作论题“教育”“教育的功利化”“教育方式”等方面的素材。 可联想现在“虎妈”“狼爸”的教育素材。,事件多角度解读,可联想积累相似素材“弗吉尼亚理工大学凶杀案” “普方协会”等素材。,（3）从引发的社会民众的舆论的角度，一是五名教授联名呼吁免除药家鑫死刑，给年轻的生命一个改过自新的机会；一是张妙家人什么赔款都可以不要，只要药家鑫死。药家鑫案引发了一场热

12、烈且充满火药味的大讨论，不外乎这样的观点：宽恕还是严惩，中国是否该废除死刑。从这方面讲，可用作论题“宽恕” “原谅”等素材。,“冷静”“实事求是”“责任”,（4）从其他关涉角度 如药家鑫的辩护律师称其“激情杀人”，希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。药家鑫是否是“激情杀人”还未有定论，但张妙方辩护律师张显却确实是“激情辩护人”。他利用媒体和网民编造药家显赫背景，引导舆论让药家鑫陷入不得不死的境地，而后证实张显的很多爆料与事实不符，张显有炒作嫌疑。从这个角度上讲，张显就缺乏冷静，没有实事求是的辩护，这也是不负责任的表现。从张显的角度，这素材可用作 论题等素材。,多角度解读思路,一个事件 1、

13、个人 2、家庭 3、社会 4、其他,总结 简化素材 联想积累 发散思维 一材多用,多角度素材使用,山东省高考作文 2009年“见证” 2010年“光明与阴影” 2011年“这世界需要你” “药家鑫案”素材多角度使用？,引用完材料后，对材料中的内容缺乏分析，在材料与文题之间缺乏逻辑分析，“多走了一步”体现在哪儿？,同样是牛顿的故事，论述同一个论点“多走一步，获得成功”，因论述的不同，带来的效果就不同。,例1： 多走一步，走出成功（论点） 牛顿曾经说过，“我是站在巨人的肩膀上获 得成功。”正是因为他比前人多走了一步，才为后世 解开了宇宙中的奥秘。,观点和例子的结合常见问题,1、套用材料、缺少分析,

14、观点和例子的结合常见问题,丰富多了，有“多走一步”的意思在里面， 但没有点题，仿佛蒙着一张纸。,例2：多走一步，走出成功（论点） 著名科学家牛顿，在看到苹果从树上落下后并没有像普通人一样固步自封，认为这是常识，没有什么可值得研究的；相反，他坐在树下，苦思冥想，不断研究探索，日复一日，年复一年，最后，他成功地发现了万有引力定律，让世人惊叹不已。,2、没有点题,怎样分析材料,生动丰富，有分析，观点与素材连接，说服力增强了。,例3：苹果在许许多多的人面前掉落过，这些人也许会感叹一句：哦，苹果熟了！然后继续他们平庸的生活。唯有牛顿，（角度）他迈开自己思想的步伐，多走了一步，问道，为什么苹果掉在地上而不

15、飞到天上去？（转述）就是多走的这一步，引导着他发现了万有引力定律，冲击了封建神学，促进了人们意识觉醒，推动了人类文明进步。 正是因为牛顿比前人多想了一步，才为后世成功的解开了宇宙中的奥秘 （强调）,素材与观点契合的桥梁叙述和表达,首先，选择角度。在证明论点时，引用材料时可 针对不同论点有意识的选择材料中叙述角度，适当调 整思路，其他部分可忽略不计。 其次，定向限制。事例转述的侧重点也要因角度 而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制， 着重转述符合论点需要的内容，巧妙地转换叙述重 心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要 详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。 最后，引申强调。要对

16、事例进行引申与拓展。紧 扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析 引申强调 ，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅 卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。,练习,1.、试运用下面的材料，根据给定的话题，找角度，证明观点。 【材料】烛之武退秦师 【话题】 金子总会发光的。 千里马需要伯乐的发现和扶植。 顾全大局，国家利益高于一切。 责已恕人，宽容待人。,示例：烛之武退秦师,金子总会发光的。 烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光,示例：烛之武退秦师,千里马需要伯乐的发现

17、和扶植。 千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。,顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。,示例：烛之武退秦师,示例：烛之武退秦师,责已恕人，宽容待人。面对烛之武 的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满， 而是深深自责，连说“吾不能早用子， 今急而求子，是寡人之过也”。,小结,材料与观点的结合思路： 把握陈述角度 学会定向限制 强化观点引申,总结,总之，任何一则写作素材，站在不同的 认识角度，就会产生不同的价值观。故此，

18、我 们在积累素材的同时，要习惯多角度地思考它 的价值点，并注意运用技巧进行多角度的表述 训练，从而让这些素材真正起到“一以当十”的 作用。,“一材多用”优秀范例 苏轼的事迹为材料多角度使用片断,例文1 雨渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹 杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。 白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪 都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然 吧？既然如此，扬起脸，面对着风雨，叹一句：“谁怕？一蓑 烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光， 也就是另一种人生的必然了。 他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另

19、有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收 获。 全国卷出人意料和情理之中,例文2 上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重 臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤， 苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人， 乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲 苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人 生价值，“塞翁失马，焉知非福” ，心中怀着这样坚定的信 念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词” 等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中 国文学史上的一位巨匠！ 很多时候我们无法左右人生的顺逆，如不系的小舟漂泊在 茫

20、茫的大海。但是只要有一颗不屈的心，一颗爱人的心，那 么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里不能成就自己的人生价 值 全国卷位置和价值,例文3 “乌台诗案”被陷之后，苏轼被抛到这荒凉凋敝的 黄州。 在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的 得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽 中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌 窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙时运不济，命途多舛， 都不能让他那高傲的头颅低下。 历史的纪念碑上，镌刻着两个字：不屈。 广东卷纪念,例文4 是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨 任

21、平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去” 的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李 白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘 却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在 黄州“倚杖听江声”，写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从 容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。 不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪 迈？ 那阵风吹过，吹走了，吹走了失败痛苦,忘记那一切；那阵 风吹过，吹过后，铭记住，铭记住了美好快乐！ 全国丙卷 忘记与铭记,根据不同的论点，运用下则材料,李时珍针对当时药书谬误颇多，延误病情，害人性命的

22、情况，决心重修本草，编一本较为准确、实用的药书。他克服了重重困难，亲自进山采药，亲尝百草，用了19年的时光，终于写成了流传后世的名著本草纲目。,叙事件，要扣紧立意；发议论，要切中要害。,持之以恒的精神,献身精神,要勇敢质疑，不迷信已有经验,素材补充,论点,持之以恒的精神：,19年的时光，19年的梦想，19年的艰辛，李时珍用19年写出了医学著作本草纲目。悬崖峭壁，急湍幽谷，恶草毒花，无数危难困苦在19年中应接不暇。李时珍最终凭着一股持之以恒的坚韧走过了这风雨荆棘的19年，带着本草纲目重回人间。 李时珍本着一个医师的职业精神和持之以恒的信念，19年辛苦奔波。山崖间，泥泞小路上，留下了他的足迹。一根

23、竹杖，一个背箩，承担了他19年的艰辛，一本本草纲目记载了他19年的坚持。,一本本草纲目流传后代，恩泽百代；一个熟悉的名字记在心间，启迪心灵。李时珍，用19年暑去冬来的执著，诠释着持之以恒的真谛。 一次次迈进大山，一遍遍口尝药材。春夏秋冬，日出日落，都会望见那执著的身影。困难重重，他却坚持了19年，用一份坚毅，一种坚持完成了千秋巨作本草纲目，是这份持之以恒为他铸就了辉煌。 为了信仰，他持之以恒，奔腾的江河在他面前静止；巍峨的高山在他面前低头。19年如一日，他尝百草，试百药，终成名著本草纲目。他用坚毅的精神为生命求得一个新的诠释。,持之以恒的精神：,论述献身精神：,本可以平淡无奇的度过一生，本可以

24、做个安逸的抓药郎中，但他不忍心看到因药误人的悲惨，宁愿牺牲小我，去完成大我。他选择了远方，那他的心里便只有地平线。他用自己的19年换回了无数用药人的放心。 踏青山，也许会身死虎豹；尝百草，也许会命丧奇毒；为了个人生命，他完全有理由退却，但他却无怨无悔，带着为他人、为事业的献身精神，勇敢的穿越生与死的考验和较量。不朽的本草纲目成为李时珍献身精神的化身。,论述献身精神：,李时珍忘记了多日的劳累，忽视了尝药的危险，淡化了家人的忧虑，为了修正药书，为了造福百姓，为了千万个饱受病痛折磨的人民，他放弃了自己的享受，甚至甘愿献出自己的生命，终于完成了流传千古的本草纲目。 他亲入深山，亲尝百药，用自己的生命作

25、赌注，不理会山路的险象丛生，不顾及百草的苦涩奇毒，以无畏的献身精神，保证了本草纲目的不朽价值。 19年的时光，7000个日日夜夜，无数个不眠之夜在孤灯下奋笔疾书。奉献了人生最宝贵的人生岁月却无怨无悔。为了本草纲目，李时珍倾撒执著，无畏献身。,要勇敢质疑，不迷信已有经验：,尽信书则不如无书，这是人人皆知之理。可真正做到的又有几人？真能够大胆质疑、挑战权威之人寥寥无几，李时珍就是其一。在当时药书的谬误颇多，延误病情，害人性命的情况下，只有李时珍以自己亲身体验改变了这个状况。 他本可以安坐中堂，恪守救死扶伤的医道；他本可以照搬古书，履行治病救人的职责。但他没有。踏深山，尝百草，只为修正药书的谬误，只

26、因为他有质疑权威的魄力。李时珍，用勇敢质疑的气概写出本草纲目的辉煌。,要勇敢质疑，不迷信已有经验：,人类之所以不断进步，离不开敢于质疑的精神。倘若李时珍没有对古代医书的怀疑，且不说医学界的损失，仅因延误病情而失去生命的人就将不计其数。质疑是一种途径，会指引我们走向真理的殿堂。 “权威”一词用它耀眼的光环压制过无数闪耀的思维火花。而在封建势力极胜的时代，它更是一种不可质疑的经典。李时珍，这个把百姓生命安危系于心间的良医却大胆的抛弃了前人的谬论。他有选择的借鉴，也大胆的更改，用勇敢的质疑精神，写出了一代经典本草纲目。,要勇敢质疑，不迷信已有经验：,成功的脚步总是紧跟在勇敢质疑之后到来。药书谬误，延误病情，世人袭用，唯书是从。是李时珍站了起来，走进深山，攀上危岩，携带着对药书的怀疑他走进了真理的山谷，将谬误的顽石击碎。 他不墨守成规，他不抱残守缺，为了真理，更为了生命。他向已有的经典提出质疑，一丝不苟的查询验证。跋山涉水，到处都留下了质疑的精神。没有质疑，哪来真理？哪来举世闻名的本草纲目？,三国演义中有名的“失街亭”故事，活用于不同主题的作文，如何表述？,“一材多用”论述思路举例,示例： 失街亭 （ 诸葛亮北伐，因街亭