《音乐巨人贝多芬》网络教学设计方案

1、初中语文音乐巨人贝多芬网络教学设计方案一、学习目标与任务1、学习目标描述1、知识与能力（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。2、过程与方法（1）教师指导学生通过网络和图书收集有关贝多芬的文本、图片、音乐和影像资料，进一步了解人物，并在这个过程中培养学生收集、整理信息的能力。（2）在课堂上利用网络课件学习，指导学生学会利用网络进行自主学习、合作讨论和在线创作。（3）通过对课文中疑难问题的在线提问和合作探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写

2、。（4）通过网络练习人物速写，学习塑造人物的方法。3、情感态度与价值观（1）通过欣赏贝多芬的命运交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。2、学习内容与学习任务说明本节课的内容：本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。教学重点和难点1、重点：把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。2、难点：理解文中几个难句的含义。二、学习者特征分析七年级（初一）学生对学习语文比较兴趣，表现欲较强，思维较活跃，但自主学习的能力较差，需要

3、教师不断指导与培养。今年初一的学生是实施新课改的第一批学生，由于各科全面启动了课改，学生交流，讨论的机会增多，初步形成主动学习的意识，但具体实施需要老师采用问题中心，任务驱动的策略。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）Web教室（）（2）局域网（3）城域网（4）校园网（）（5）Internet（）（6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网页课件）（）（2）工具（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）1、教材资源：人教版语文七年级下册第13课课文。2、媒体资源：有关贝多芬的

4、网上资料(文本、图片、音乐、影视资料)，收集于相关网站。四、学习情境创设问题导入，听贝多芬的命运交响曲五、学习活动的组织1、自主学习设计（打并填写相关内容）类 型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)抛锚式（）展示贝多芬个人材料及其作品教材资源媒体资源浏览材料，感受情景，分析贝多芬的性格特征，在网上练习人物外貌描写。收集资源，设置情景，提出问题，布置任务，指导学生在网上分析人物性格，利用网络进行写作，组织学生对自己的作品进行网上评价。(2)支架式（）(3)随机进入式（）(4)其它（）2、协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争（）（2）伙伴（）（3

5、）协同（）1、 讨论贝多芬性格特征；2、 对同学网上作品进行评析1、 网上关于贝多芬的个人资料；2、 学生课上的外貌描写练习班级协同讨论学生对学习问题发表不同看法教师适时指导、归纳总结（4）辩论（）（5）角色扮演（ ）（6）其它（）3、教学结构流程的设计 开始创设情境介绍课件使用方法，说明学习任务，提出学习要求指导学生自主学习答疑解惑网络 学生收集、浏览材料组织评价学生结论网络 汇报性格分析的结论组织交流和评价学生的作品网络 网上练习人物外貌描写组织学生总结本课内容布置作业：继续完成人物描写 网络 提供若干个网站，布置课外任务结束图符说明开始、结束教师活动、教学内容学生活动网络应用学生利用网络

6、学习分析判断六、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）课堂上提问（）（2）网上练习（）（3）达标测试（）（4）学生自主网上测试（）（5）合作完成作品（）（6）其它（ ）2、评价内容学生在对贝多芬进行性格分析基础上，在网上填写结论，提交；学生用计算机练习人物外貌描写，在网上进行交流评价。七、教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课堂准备1、布置学生预习课文，查阅有关贝多芬的资料。2、收集资料，制作课件。1、查字典，预习课文。2、查找相关资料。培养学生集体合作精神，同时养成尊重知识产权的品质。培养学生的学科渗透能力，提高其对信息的搜索能力。情境导入提出问题（对音乐家来说什么最重要？）播放命运交响

7、曲，导入新课。回答老师提出问题，听交响曲。提高音乐艺术素养，激发情感，引入新课操作指导介绍课件使用方法，说明学习任务，提出学习要求，指导学生自主学习。了解网络操作过程。明确课堂学习内容和任务。自主学习组织查阅资料，引导学生合作交流。1、查阅有关贝多芬的资料。2、交流资料进一步了解贝多芬的命运、性格。质疑探究1、指导如何发表疑问2、组织讨论、发言。1、将在预习课文中遇到的疑难问题发表在BBS公告栏中。1、思考、讨论公告栏中问题。1、理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和网上发布信息的能力。性格分析1、强调本课学习的主要目的。2、指导学生利用教材和网上资料分析人物性格。3、指导学生在BBS公告

8、板上讨论交流。1、找出文中描写贝多芬的外貌的语句。2、分析其性格，并在网络BBS公告板上发表自已的意见。3、对公告板上同学的性格归纳进行评论。4、思考本文外貌描写的特点。1、学习如何通过外貌描写表现人物性格。2、培养学生分析和语言表达能力。外貌对比1、组织学生比较贝多芬的文字描写与画像。2、指导如何成功塑造人物的外貌描写方法。将贝多芬的肖像与文中描写相对照，读出相似的语句。体会如何成功刻画人物，做到以形传神。人物速写1、指导写作。2、利用网络的讨论交流功能展示和评论学生作品。1、在网上对班上同学作“人物速写”。2、点评同学作文写法的得失。学以致用课外作业提供3个任务。1、将人物速写整理出来，写

9、在作文本上。2、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。3、课外阅读约翰克利斯朵夫课堂延伸。课堂小结总结学习本文给我们在写作和生活上的启示。认真回顾，几位同学小结本节课学习内容。升华主题。八、课件设计思路（一）情境导入：听贝多芬的命运交响曲，引入新课，培养不怕困难的精神和坚强意志。（二）通过影视资料，介绍贝多芬的生平。（三）语文网站链接：学生可上网查阅有关贝多芬的资料，进一步了解贝多芬，理解他的行为，性格。（四）学生借助网络BBS公告栏：质疑探究，老师可以清楚了解到学生的疑问。师生互动，共同探究理解课文内容，充分发挥学生的积极性。（五）性格分析（表格）：学生在独立分析基础上，网上填写表格中结论，充分发挥学生的主动性和参与性，发表各自不同见解。然后老师通过屏幕广播，又可以题师生共同分析贝多芬的性