1朱自清《春》60页副本ppt课件

1、你知道哪些描写春天的诗句？,2020/6/22,咏 柳 贺知章,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,2020/6/22,江南春绝句 杜 牧,千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,2020/6/22,赋得古草原离别 白居易,离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。,2020/6/22,春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新， 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,朱自清,第一课时学习目标,1 扫清文字障碍，积累文中的生字生词。 2了解作者及其代表作品。 3有感情

2、的朗读课文，并背诵课文，从中得到美的感染和熏陶。 4理清文章思路。,有感情地朗读课文,自读课文 预习检测,1.加点，注音 酝酿( ) 黄晕（ ）披着蓑（ ） 涨起来（ ）婉转（ ）应和( ) 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ）薄烟（ ） 呼朋引伴： 卖弄： 花枝招展： 抖擞：,yn ning,yn,su,zhng,wn,h,l,su,b,呼唤朋友，招引伙伴,有意显示炫耀自己的本领。,花枝迎风摆动，婀娜多姿。,振作。,2 作者简介,（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗毁

3、灭，散文背影，荷塘月色，绿等,设疑自探：（引导学生提出问题，师生归纳整理形成提纲） 学贵有疑，疑则进也,请同学们结合学习目标提出有关的重点问题或学习过程中的疑惑。（小组讨论，能解决的问问题在小组内解决，时间，2分钟 ）,设疑自探 ，圈点批注,浏览课文，回答下列问题。 1 课文主要写了什么内容？（板书） 2课文可划分成几个部分？怎样划分？（板书） 3文中具体描绘了哪五幅春景图？（板书） 可在文中做相应圈点批注,学而不疑则怠，疑则不探则空,解疑合探,合探要求,1.自主探究后小组讨论，交流自探成果 2.做好记录，以备展示和点评。 3.听老师时间提示，主动展示,1课文主要写了什么内容？,本文作者对春天

4、做了全面，精致的观察抓住春天特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象。,2课文可以划分几个部分？怎样划分？,第一部分（1）总写盼春。表达出人们对春天的 盼望和兴奋。 第二部分（2-7）具体写绘春。把景物和感受结 合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分(8-10)总写颂春。赞美春天。,3文中具体描绘了哪几部春景图？,春草图草报春 ； 春花图花迎春； 春风图风唱春； 春雨图雨润春； 迎春图人迎春,质疑再探,学入佳境始有疑，疑而得解方见真 同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新的疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来，共同解决。,学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优

5、美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的 感情。,第二课时学习目标,本文运用了什么样的修辞手法?并找一下相关的语句？在书中做好圈点批注,看谁找到快？,2020/6/22,品析语言系列,第一部分：盼春,（1） “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,“盼望着，盼望着”，运用反复，表达了作者盼春心切的强烈感情； “东风来了，春天的脚步近了。”运用拟人，宣告春天到来，表达了作者的喜悦之情。,第二部分：绘春,（2）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。写出了大地回春、万物复苏的景象。,绘春,2020/6

6、/22,大家知道，春草是历代文人争相歌咏的对象，大家还知道哪些写关于春草的诗句呢？ 韩愈早春呈水部张十八员外：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。 是写早春刚发芽的草 白居易钱塘湖春行：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 描写早春的草 欧阳修丰乐亭游春：“红树青山日欲斜，长郊草色绿天涯。” 描写暮春时一望无际、郁郁葱葱的草。 “野火烧不尽，春风吹又生” 写出了野草顽强的生命力。 同样是写春草，却可以从不同的角度着笔，这也启示我们在写作时可以从多角度来构思文章。,春草图草报春,（3）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ “偷偷地”和“钻”都运用了拟人的修辞手法。 “偷偷地”和

7、“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而至的情境和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。 “嫩嫩的”写出了初生小草的鲜嫩可爱，“绿绿的”写出了小草悦目的色彩。它们都是草的后置定语。 嫩嫩的、绿绿的放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得活泼，富有生气。 由此可以看出，作者不靠华丽的词藻和人工的粉饰，而是用常用的极普通的词语恰到好处地把小草写活了，突出了春天的特征。我们写作时也不要堆砌华丽的词藻，用词既要鲜明生动又要朴实精当。,2020/6/22,文中的第二句写了草的什么呢？,用一个字概

8、括就是：多。 大家要注意文中的后置修饰定语句“一大片一大片满是的”，这比说全是绿草更为确切。这句虽然有园子里、田野里全是草的意思，但这草不是连成一整片的，中间可能还有树林、小路、田地间杂着，因此这样说更确切，用语也更生动。,2020/6/22,（4）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”,运用的是排比的修辞手法。 这里作者抓住了儿童最喜爱并且是适宜在草地上开展的几种活动来写的。写儿童的活动是写草对儿童的吸引力，是为了突出草这一中心。侧面描写.而写儿童的天真活泼、欢声笑语，又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。 结尾一句“风轻悄悄的”是借风衬草。,2020/6/22,（

9、5）文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,偷，钻、嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,2020/6/22,（6）“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,（7）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,（8）“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,联想，由实写到虚写，由眼前的春花联想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图花争春,2020/6/22,（9）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈

10、现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,（10） “野花遍地是：还眨呀眨的。”,作者在写野花时，以生动的比喻写出花朵遍地，摇曳多姿，在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的，又“散在草丛里”，是星星点点的，在阳光的照耀下，在微微的春风中不断闪烁。正因为野花有这些特点，才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。作者这样写野花是极传神的。而且这句没有明写风但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中，比喻,拟人用的形象生动。,（11）作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（红粉白）,花的

11、味道,色味结合,全方位描绘春花的美,春风图,2020/6/22,（12）“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 （13）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。,春风图风唱春,2020/6/22,（14）“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。

12、,（15）作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉 柔和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉 芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉 悦耳,运用各种感觉描绘春风,春雨图,春雨图雨润春,2020/6/22,（16）“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,运用比喻、排比，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,2020/6/22,（17）“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 （18）“傍晚的时候在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转

13、到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。 “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。,2020/6/22,（19）作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的？ 从动景写到静景、从物写到人、由近到远,2020/6/22,迎春图,迎春图人迎春,（20）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。 （21）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。 （22）“一年之计在

14、于春”,2020/6/22,这句俗语激励人们抓紧大好春光， 努力工作，奋发向上。,2020/6/22,（22）“春天像刚落地的娃娃” 运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 （23）“春天像小姑娘” 运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。 美 （24）“春天像健壮的青年” 运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。 力,第三部分：赞春,三、质疑再探,学习本文后，你还有什么新的疑问吗？,课文总结,2020/6/22,文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 绘春 春风图（风唱春） 春回大地 春雨图（雨润春） 生机勃勃 迎春图（人迎春） 娃娃（新） 赞春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力）,春,2020/6/22,本文如何写景？,1.运用各种修