贵州省高三上学期语文第一次月考试卷B卷

1、贵州省高三上学期语文第一次月考试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共8分)1. （6分） (2018高三上昆明月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。青年要对社会问题绝望，是因为他没有认识社会的情况。当然，青年们所痛恶的，是社会上腐旧的势力。然而那腐旧的势力，是多么脆弱呀！倘使加以有组织的攻击，真如_，毫不费力。不过现在一般青年的对付的方法，实在太不聪明了。青年们只_，视旧社会如异类，一切不加研究，不加干涉。这样，旧社会自然不会崩溃。只要青年人冲锋进去，对旧社会的一切加以充裕地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。生在中国的社会里，有点科学知识的青年实在是天之骄子呀！他

2、们到处可以发展自己的才能。在科学发达的国家，社会上人才_，哪里有这般容易？所以我以为在中国能读几年书的青年，都是十分福气的，他已经是社会中_的人才！只有读不起书的穷人，那才真苦呢!目下有知识的青年，还要自暴自弃，那真才是不会做人！（ ）。倘使支配不了，那就得先求诸己。所以我高呼：有知识的青年分子快起来！去建造你们理想的新社会！（1） 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A . 摧枯拉朽作壁上观如鲫过江凤毛麟角B . 摧枯拉朽置身事外彬彬济济凤毛麟角C . 势如破竹置身事外如鲫过江寥寥可数D . 势如破竹作壁上观彬彬济济寥寥可数（2） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

3、（ ） A . 只要青年人冲锋进去，对旧社会的一切加以深刻地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。B . 只要青年人冲锋进去，对旧社会的一切加以深广地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。C . 青年人只要冲锋进去，对旧社会的一切加以充分地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。D . 青年人只要冲锋进去，对旧社会的一切加以深入地认识，新社会就可以在旧社会的原址上建立。（3） 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A . 青年有科学的知识，无科学知识的社会便可以被支配来造福社会。B . 青年可以支配无科学知识的社会来造福社会，因其有科学知识。C . 青年有科学的知识，便可以支配

4、无科学知识的社会来造福社会。D . 青年有科学的知识，便可对无科学知识的社会起支配作用来造福社会。2. （2分） (2018高一上青冈月考) 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A . 诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B . 诗经中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。C . 诗经反映了从西周到春秋中期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。诗经是现实主义诗歌的源头。D . 诗经中都是

5、四言诗，都采用赋、比、兴的表现手法。二、 现代文阅读 (共3题；共35分)3. （6分） (2019高三上威远月考) 阅读下面的文字，完成各题。 眼下，各高校录取通知书已陆续发出，很多经历完高考的学子纷纷开启了“秀通知书模式”。比如，有的大学通知书，是一座手工拼插的微型3D校门，经过了激光雕刻裁剪、拼插、组装等多个步骤纯手工制作而成有的大学通知书启用了活版印刷这门古老工艺;有的大学通知书更像是一个大礼包，套装包括了录取通知书、入学指南、种子袋（信封）、种子本（便笺）等四个部分还有的大学在每一份录取通知书中入了基于AR技术的虚拟校园平台。收到通知书的新生，只需下载特定App，扫描通知书正反面，就

6、能畅快查看校情校史介绍、学科特色展示等主题内容这些通知书，从设计到工艺制作，从外形到内在意蕴，可谓用心十足，拼颜值、拼创意、拼情怀，各有各的亮点。这也使得每年此时，各家大学录取通知书的比拼，成了一个关注度颇高的热点话题。无论是之于大学还是新生，录取通知书都是一个具有仪式感的东西。大学在这方面倾注心力，或借此展现大学文化、办学理念，或凸显大学价值与精神追求，抑或传递对新生的希冀，都是在仪式感上做加法。既能够体现对新生的欢迎和期许，也是大学形象的一种自我营销和构建。当人们在感叹如今大学的“千篇一律”时，林林总总、风格各异的大学录取通知书，也成为大学个性展示的一道缩影。比如工科类大学，往往主打技术、

7、创意牌，而文科类大学则意在凸显文化积淀与情怀作为给新生准备的第一份见面礼，它最能反映出一所大学的自我定位与认同，亦为外界窥视大学精神提供了一个不错的窗口更为重要的是，在讲究创新和个性的时代，大学能够突破成规，在细节上下功夫，本身也是一种开放文化的表达与实践。当然，大学精神和气质的展示，也不能全依赖于一份录取通知书。当人们为精美的录取通知书献上掌声的同时，也未尝不是在希望，由录取通知书设计这个细节上所表达的大学文化底蕴、创新活力、自由风格等，也能够在日常性的大学管理、文化氛围层面有更多的体现。换言之，大学录取通知书所营造出的“好感”应该只是一种开始，或者说它应是大学内部人文生态的真实反映。比如，

8、较之于大学录取通知书所传递的视觉冲击，们评价一所大学的人文精神和价值追求，或更看重一些更具体而务实的东西就最近的热点问题来看，大学的学生会是否能够摆脱行政化的案白，不是高校行政框架的延伸，而是真正的学生组织?大学鼓励创新和个性，能否对多元文化有更多的包容?解决好这些问题，大学录取通知书才能在“好看”的基础上增添更多的厚重感。除此之外，大学录取通知书设计追求个性化无可非议，但也得警惕过度和不必要创新”。一方面，不管如何创新、如何注重设计，录取通知书的原始功能依然没有改变。而纵观一些学校的录取通知书，过多的“技”，过度的展示，往往有过犹不及和喧宾夺主之嫌。另一方面，越是在看“颜值”、注重“秀”的时

9、代，肩负社会精神高地担当的大学，越能够坚持本色守得住孤独和沉静，也未尝不是一种更显稀缺和珍贵的个性。摘编自朱昌俊展现大学精神气质，通知书只是个开始（1） 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 大学录取通知书的设计比拼，实际体现了高校在自身形象自我营销和构建上的较量。B . 因为大学录取通知书具有仪式感，所以能展现大学形象和大学对新生的欢迎和期许C . 录取通知书能反映一所大学的自我定位，外界也可以通过这个窗口，领略大学精神。D . 相比于录取通知书给人的视觉冲击，人们更看重的是其背后所反映的大学的厚重感。（2） 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A . 文章列

10、举了许多大学通知书的样式，意在说明大学通知书正在成为具有仪式感的东西。B . 借当前“秀通知书”的话题，作者提出了“大学通知书能反映大学精神气质”的观点。C . 作者运用辩证法，既肯定了大学在通知书设计上创新的可贵，又提醒人们不要喧宾夺主。D . 作者通过讲道理指出，人是务实的，比起设计漂亮的通知书，坚持本色的通知书更珍贵。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A . 当前“秀通知书”模式的出现，折射出大家对传统大学“千篇一律”风格的不赞同。B . 通知书的变脸，是大学突破常规、追求创新和个性表达的体现，反映了大学的开放精神。C . 作者认为录取通知书“只是开始”，是因为它还不是

11、大学内部人文生态的真实反映。D . 个性总是相对的，当社会大多数人追求某个极端时，与它相对的就可能变为个性化的东西。4. （20分） (2019高三上浙江月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。 钓梦人（节选）严敬春天来了，白水塘畔的三角梅早早就把花开上了，一簇簇凝固的火焰，忧若梦境。我们的新家就安在这里。要说白水塘，真的，它曾经名副其实，不但有水，水里居住着鱼，还有荷塘，生长着许多荷叶。荷塘虽然不大，十多亩的样子，但钻到里面，被荷叶簇拥，也会产生辽阔无穷的感觉。到了夏天，荷叶匀肩搭背，填补了彼此之间的缝隙，几乎覆盖了整个荷塘。白色的水鸟时时盘旋在池塘的上空，等相中了满意的地方，便一头扎下去，没

12、入荷叶里面，得意地鸣叫。接着，荷叶们纷纷想开心了事，荷花开了，水红色，星星点点，点缀在一片碧绿之中。风吹过荷叶，荷叶一面的裙边便朝另一面翻卷，露出比叶面浅许多的底面，折叠成一个半圆。风如果不停的话，荷叶就始终保持着这种折叠的样子。可是，闷热的午后，风忽然停了，荷叶也仍然是那种半卷的形状，像一个人，将手臂高举起来，再也没有放下来。喧嚣的荷塘变得寂静，荷叶似乎瞬间沉睡。荷塘里的鱼儿喜欢这个时候浮到水面，一边纳凉，一边吮吸荷叶的清香。这是昔日的白水塘。后来，房产开发商开始填埋荷塘。荷塘渐渐缩小，慢慢消逝。冬天，荷塘尚有一角未填.剩下一捧清水和数株枯荷。每天都有两三人到荷塘垂钓。他们在塘边一站就是好几

13、个小时，挂饵、抛丝、提竿，样样做得一丝不苟。我和雯雯远远地看着他们，雯雯的笔下，除了花鸟虫鱼外，又有了这些垂钓者的身影。天气骤冷.飘起霏霏细雨。这种恶劣气候足以摧毁任何垂钓者的信心。但仍有一个穿雨衣的人到荷塘来垂钓。他是一个极其投入的垂钓者，伫立在荷塘畔，半天纹丝不动。他全神贯注，眼晴一刻也不离浮标。有时，他会举着钓竿，朝左或者朝右移动数步，换一个钓窝。先前，许多人时剩存的荷塘里面是否有鱼表示怀疑，但这个雨中垂钓者告诉人们，没有被填完的荷塘的确有鱼。这些鱼大概有三种结局：一、吞下垂钓者的诱饵，成为垂钓者的收获；二、拒绝垂钓者的钓饵，忍饥挨饿，最后俄死；三、等待推土机的活理，鱼的结局只有死路一条

14、。这个垂钓者有顽强的毅力，风雨无阻，身影每天都出现在荷塘啤。他背对着房舍。他的背影很像一个石块。在雯雯的画里，他真的成了一块沉默、冰冷的石头。很久都不见他提一下鱼竿。风悄悄地擦过他的脊背。有时我们甚至认为，他可能不是一个真正的垂钓者，他只是一个悠闲散漫的人，多余的时间没有办法打发掉，于是，索性来到荷塘，陪伴那些鱼。有一天，在毫无征兆的情况下，天忽然放晴了。好天气一下子给荷塘招来了几个垂钓者，一、二、三一共七个垂钓者。他们个个站得笔直，眼睛紧盯浮标，生怕鱼儿咬钩而错失良机。鱼儿早就俄坏了，他们快速地寻找食物，悬挂的鱼饵终于可以尽到职责。荷塘的水源本来早已枯竭，荷塘见底将是不久的事情。但一场大雨改

15、变了这种情形，雨水一下子聚满了这个荷塘。新鲜而陌生的水流，带来了大路上的泥尘，带来了岸上的青草，带来了植物的种子，还带来了许多溺水的昆虫。这片小荷塘忽然变得令人向往和迷恋。雨水本来给困住这儿的鱼带来了逃生的机会。但是，它们太喜欢从四面八方汇聚而来的生水。以致产生错觉，以为荷塘依然是它们往日的家。但这不表明，荷塘里的鱼从此可以过上太平日子。食物总有吃完的一天.而人的耐心又非常可怕，他今天一无所获，明天他照旧守在荷塘边，即使第二天他空手而归，但他还是会寄望于第三天。鱼很难斗过人，它的耐性没有人的好。鱼吃完荷塘的食物后，饥俄开始折磨它。垂钓者的美味天天悬浮在它的眼前，更是时它的折磨。鱼最终会去吞食钓

16、饵。鱼被提出水面后，新鲜的身子，闪着银光，像一枚奇异的果实悬挂于空中。鱼继续和人比试着耐心。这是一场旷日持久的较量。制胜的法宝就是耐心，荷塘边只剩下一个垂钓者，他天天来荷塘，一来就不慌不忙地做窝、系线、抛丝，然后像生了根似的蹲在塘边。有时候，他会打个叱。天气好的时候，他说不定还会就着塘边的细草，睡上一会儿。雯雯越来越沉迷读书，她笃信知识就是打开世界的钥匙，想象可以克服任何困难。雯雯说。那人来垂钓，就是为了做梦，他梦见了荷塘和塘里的鱼，以前，荷塘里长有茂盛的荷叶，塘水清凉。一群鱼生活在里面，这种生活本来很好，可是忽然有人开始填埋荷塘。荷塘越来越小，眼见得鱼儿们要被活理于泥土之中。雯雯说，她在一本

17、书上看到过，那人终日做梦，梦成了他的牢笼也囚禁了塘里的鱼。我问雯雯:“书里没说怎样解救鱼儿吗?”雯雯说:“说了。等那人梦醒。如果他梦不醒，鱼儿们就逃不掉活理的命运。”我和雯雯看到，男人天天垂钓，无论他睡没睡，他都是一个梦境。他手中握着鱼竿丝线垂入水中。现在鱼儿们也知道了囚禁它们的是日日到塘边垂钓的这个男人，是这个男人的梦，只要摇醒这个男人，它们就可以逃出他的梦境，逃脱被活理的厄运。鱼群中一条条鱼拼命地咬钩，还衔着钓钩拉直丝线，企图牵动男人，好叫他醒来。但鱼的力气太小了，不仅没有弄醒男人。反而使男人睡得更沉。男人开始是坐着睡的，后来索性倒下身来.在岸边的草地上呼呼大睡。鱼儿们非常绝望，照这样下去

18、，他们无法脱离男人的梦境。我问雯雯：“书上没有说有别的办法可以救出鱼儿们吗?”雯雯说：“爸爸，有，我想一定有，我正在寻找。”（节选自钓梦人，有删改）（1） 赏析第段画线句的语言特点。 （2） 结合选文，概括雯雯的形象特点。 （3） 分析选文的叙述特征。 （4） 标题“钓梦人”有什么含义?它有什么作用? 5. （9分） (2019高二上鹤岗期中) 阅读下面的材料，完成各题。 材料一：近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。“有不少欺凌事件是

19、发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。“被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经免疫了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。”（摘

20、编自中国青年报防治校园欺凌683%受访者希望学校或社区定期与家长沟通）材料二：说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代

21、不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。（摘编自中国青年报校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”）材料三：勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop）逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away）跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself）告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的变现。（Tell an adult you trust）找到一个安全的地方，不要跟欺

22、负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place）和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together）寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends）美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying”（摘编自中国社会科学网校园霸凌中校方责任刍议）（1） 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。B . 欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因之一。C .

23、 起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。D . 口头批评教育的方法完全不适用于校园欺凌事件，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。（2） 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A . 材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。B . 材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。C . 因为中小学学生的德育和心理疏导工作得到全社会更多的关注和支持，所以

24、一个人人格的养成和性情的塑型基本在未成年时完成。D . 美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。（3） 如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。 三、 文言文阅读 (共1题；共10分)6. （10分） (2019高三下唐山模拟) 阅读下面的文言文，完成各题。 萧燧，字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第，授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台。燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢。就院易一员往漕

25、闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙 ， 朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人，近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷

26、文阁待制，移知婺州。父老遮道几不得行送出境者以千数婺与严邻人熟知条教不劳而治岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓来振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。（节选自宋史萧燧传）【注】主文：主持文举考试。镪：成串的钱。（1） 对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A . 丞相有子就举，欲以属公属：托付B . 桧怀之，既而被檄秀州怀：衔恨C . 就院易一员往漕闱易：更换D . 察官阙 ， 朝论多

27、属燧阙：失职（2） 以下各组句子中，全都表明萧隧格尽职守的一组是（ ） 隧怒曰：“初仕敢欺心耶！”论“官当择人，不当为人择官”有所依凭，无善状，隧皆奏罢之若恃小康，萌骄心，非臣所知官镪不满三千，隧俭以足用为请诸朝，发太仓米振之A . B . C . D . （3） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 父老遮道/几不得行/送出境者以千数/婺与严邻/人熟知条教/不劳而治/B . 父老遮道/几不得/行送出境者以千数/婺与严邻/人熟知/条教不劳而治/C . 父老遮道/几不得行/送出境者以千数/婺与严邻人/熟知条教/不劳而治/D . 父老遮道/几不得/行送出境者以千数/婺与严邻人/熟知

28、/条教不劳而治/（4） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 高第，指考核、科举、考绩成绩优异，这里是指萧燧科举“进士及第”。B . 秋试，指科举时代地方为选拔举人所进行的考试。由于秋季举行故称秋试。C . 轮对，又称“轮当面对”，宋代制度，指官员轮值，上殿策对时政利弊。D . 持节，拿着旄节。节，以竹为竿，上缀以旄牛尾，它代表着官员的高贵。（5） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。B . 萧隧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。C . 萧隧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物魔乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧隧的职位，调他去治理婺州。D . 萧隧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干早，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共1