《陈毅探母》的语文教案

1、陈毅探母的语文教案陈毅探母是一篇情感较为深厚的文章，讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。下面为大家提供了陈毅探母的语文教案，欢迎大家浏览。教学目的：1、知识技能目标：(1)会读会写9个生字，只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：(1)会用“一边一边”说一句完整的话。(2)激趣引思，促进学生个性化理解。3、情感态度与价值观目标：(1)感受阅读快乐，形成阅读欲望。(2)品读悟情，感受并践行敬母之情。教学重点难点：(1)会读会写9个生字，只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。会用“一边一边”说一句完整的话。(2)品读悟

2、情，感受并践行敬母之情。教学过程：第一课时一、谈话揭题：1、(出示图片)小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?(出示词语：陈毅，读准字音)2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、xx副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事陈毅探母。(读题)二、初读课文，初步感知。1、题目中的“探”是什么意思呢?请同学们自己小生的读课文，边读边思考。2、讨论。(出示词卡：探望)请同学们自由大声朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。3、检查自渎情况：母元故乡少今应该母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小

3、到大今天应该三、品读析句，精读感悟，领会课文情感。(一)学习第一自然段1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。(出示)指名读。2、这一段虽然短，生字新词却很多。(指名读、开火车读、齐读)3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗?(师读，故意漏掉“赶”字)4、学生质疑。为什么“赶”这个字不能少?读读，体会一下。5、讨论后小结：不是一般的“回去”，而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么着急呀!他希望自己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情。(指导用着急的语气读好词语：赶回故乡。)6、齐读第一自然段。7、陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。但当他知道

4、母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀!而他们母子间那浓浓的亲情，我们到下一堂课再来进一步体会。(二)、学习第二自然段1、陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。2、文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(“一就”、“拉着”、“细心的询问”)课件出示句子：3、句式训练：“一就”，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子?4、询问完母亲的病情后，他又干了什么事?齐读第二句话。(洗衣服，谈家常)这两件事是做完了一件，再做另一件的吗?(不，同时做的)师：对了，两减事可以同时进行，我们就用了“一边一边”把它们连起来。下面请同学们想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行?5、同学们说得非常好，谁会用“一边一边”说一句话?(三)、学习最后一段1、陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常，体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)评：你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?从母亲(陈毅)的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：也还快别这么说不知道多少次应该的(四)联系生活，个性解读，升华课文情感1、自主有感情地分角色朗读课文。2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。教师小结，同学们，陈毅爷爷不仅是一位优秀的领导人，还是一个