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文档简介

1、三年级数学上册万以内加减法解决问题教案人教版三年级数学上册万以内加减法解决问题教案一、教学目标1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。3.体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回顾与反思的意识，积累解决问题的经验。二、教学重点1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。2.体验估算的.多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。三、教学难点体验估算的多样性，能根据具体情况

2、选择适当的估算策略。四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。（二）探究新知1出示情境，引出新知向阳小学组织学生去看巨幕电影，我们一起来看看。带来的问题是什么？需要利用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。2.汇报交流。六个年级的学生同时看能坐下吗？说说怎么想的。预设1

3、：221+239=460（人）460人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239400人。预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。讨论交流：（1）这些方法方法合理吗？为什么？(2) 方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢哪一种？为什么？3.小结虽然解决问题的方法不同，有的是精确计算，有的是估算，但是一般我们

4、不用找到准确答案更简洁一些。4.方法提炼：我们是怎样解决这个问题的？明确问题，找到信息运用不同方法解决问题回顾反思方法（三）巩固提升1.解决15页问题（1）出示问题如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（2）汇报方法2.解决17页第7题（1）仔细审题，说说你想用什么方法？（2）解决（3）汇报方法3.解决17页第6题（1）要帮助小猫解决问题，你想用什么方法？为什么？（2）完成四、总结。今天的学习你有什么收获人教版三年级数学上册万以内加减法解决问题教案1.万以内数的加减法数学教案设计2.万以内加减法教学反思3.万以内加减法教学设计4.数学教案：万以内数的读法和写法5.万以内数的认识

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