小学语文《雨点儿》的教学设计

1、小学语文雨点儿的教学设计下面为大家提供的是小学语文雨点儿的教学设计，欢迎大家前来浏览。一、教学目标1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3、认识11个生字，学会3个字。二、教学重、难点读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时(一)谜语激趣，导入新课1、猜谜引题：“千条线，万条线，落到水里看不见。”(板书：雨)你都见过什么样的雨?(大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨)我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。引导：你们喜欢这些雨点儿吗?快和他们打

2、个招呼!(出示词语卡片：雨点儿)雨点儿可爱极了。所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫儿化音，教师范读，手势帮助“读完后舌头往上一卷就可以了”。 学习“点”，认识四点底。(板写 点:一竖一横像闪电，方方小口像乌云，大雨小雨往下落,一点两点三四点。)2、师：今天我们就来学习课文雨点儿，了解一下雨点儿们的故事。(二)初读课文，识记生字1、提出自学要求：一读课文：大声读课文,遇到不会的字拼一拼。二读课文：画出生字记一记，不懂的打上问号。2、检查自学情况：小朋友,生字都学会了吗?老师来考一考。生字宝宝在哪儿呢?就藏在小雨点里面。你敢挑战几号小雨点。随机分组出示11个生字宝宝。点 数sh

3、清qn 彩ci 飘pio 落lu 空kn 问wn 回hu 答d 方fn指名拼读组词。注意正音：数 清 答去掉拼音，开火车读。再考一考，看谁反应快。随机出示，一起读一读。(三)学习课文，朗读感悟1、学习第一小节小朋友，真能干!小雨点可喜欢你们了。你看，他们来了!欣赏图，说一说：你看见了多少小雨点?板贴词语卡片，理解“数不清”。看图片，说一说：数不清的( )想一想，说一说：还有什么东西也是很多很多，请你用上数不清的( ) 再来说一说。数不清的雨点从哪里来?板书“从”。请看动画，想一想：板贴词语卡片“云彩”：你见过哪些云彩?它们都穿着什么颜色的衣服?根据学生回答，随机出示各种云彩图片。因为有了色彩，

4、云朵显得更美了。你能给“彩”字组更多的词吗?板贴词语卡片“飘落”：仔细看，“飘”字告诉我们怎样才会飘?看老师演示：羽毛和书本落下的情况，说说哪个是飘落下来的?雨点儿是怎么飘落下来的?谁告诉老师怎么画?老师随机板画：雨小小的、细细的、斜斜地飘落。想一想，说一说：生活中还有哪些东西是飘落下来的?说话训练：( )从( )。看图，你还知道什么是从哪里来?感情朗读第一自然段。读了这一段，你有什么问题吗?(小雨点儿要到哪里去呢?)2、学习24小节是呀，雨点儿究竟要到哪里去呢?请小朋友带着这个问题读课文24小节。 出示课件：看，大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，在哪里相遇了?出示：词语，读一读。学习“半”

5、字，组词。老师范写。生跟着书空写笔顺。学生描红。 大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们在干什么?你从课文中哪个词语看出来的?板贴词语卡片“问”、“回答”。识记：问(有口才能问。)回(大口里面藏小口。)答(扎个小辫子的一个小人张开小口来回答。)出示大、小雨点的两次对话。指名问答。第一次：指导读出问句和答句。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”第二次：指导读出问句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?小雨点儿问大雨点儿：“你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”把第二句和第三句话并成一句。再次指导朗读大、小雨点儿的对话。完成填空：读到这儿

6、，你解决了刚才提出的问题了吗?小雨点要到( )，大雨点要到( )。学习“方”字，教师范写。给方字组词。说说你知道什么样的地方。 看图说话：什么是有花有草的地方?没有花没有草的地方呢?质疑：读到这里，你又有什么疑问呢?大、小雨点儿究竟要到这些地方去干什么呢?这些地方会发生什么变化?我们下节课再来学习。(四)游戏巩固，指导写字1、精彩大礼包礼包一：彩彩旗 彩虹 彩带 彩色 水彩笔 五彩礼包二：数今天，我们上了一节非常有趣的数学课。晚上，我坐在妈妈怀里数星星。礼包三：飘落秋天到了，一片片金黄色的树叶从枝头飘落下来，和秋姑娘跳起了舞。 一片片花瓣飘落下来，小蚂蚁把它当成小床。礼包四：方小故事：方方和圆圆方方和圆圆比本领。方方说：“我的本领大。你看，瓦片方方的，书本也是方方的。”圆圆说：“不对，不对，我的本领大