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文档简介

1、35团集体备课教学设计教研组小语组参加人员赵娟、张桂元、文金萍、黄玉萍、冯婷婷、梁志琼课 题时间小语组冯婷婷世界上最好的爸爸2015、3、18教学目标1、学习阅读绘本的基本方法：仔细观察，展开想象，相互交流。2、激发学生的阅读兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。教学内容的核心思想教给孩子一定的阅读方法，训练学生仔细观察和展开想象的能力。教学重难点及解决办法重点：在阅读的过程中渗透阅读方法的指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。对本课题感到有疑问或有困惑的问题学生的思维不够开放，想象力也不够丰富，如何有效激发学

2、生的想象力？渗透的新课标理念合作、自主、探究教学设计一、谈话导入1、这个世界上最美的就是童话，孩子们你们喜欢看童话故事吗？今天我们就来听一个好听的童话故事。2、出示绘本封面，与学生一起看封面，了解大致内容。师：今天老师带来了一本好看的书，我们先来看看图书的封面吧。你们发现了什么？（出示封面） 这个图书的名字叫什么呢？我们一起来读一读：世界上最好的爸爸。二、讲述世界上最好的爸爸的故事。师：我们每个人的都有自己的爸爸，也都很爱自己的爸爸！为什么说小熊的爸爸也是世界上最好的爸爸呢？我们一起跟着小熊去了解一下吧。师生共同阅读绘本世界上最好的爸爸教师引导孩子看故事老师随即提问，引导孩子自己看图去编故事三

3、、看图讲故事。1、老师讲故事，随机出示课件。师：a、故事讲到这里，熊爸爸让小熊干什么？它是怎么想的？b、猜一猜小熊会遇到哪些朋友？（通过猜想引起孩子的兴趣，激发孩子的求知欲。）2、教师接着念故事，并随机提出问题，发散孩子的思维。A、小熊遇到小鹰，它会对小鹰说什么？B、小鹰会怎么回答呢？C、小熊的脑子里浮现出了什么？它会对小鹰说什么呢？小鹰会怎么回答呢？学生分角色朗读小鹰与小熊的对话3、接着出示图片，学生模仿说小熊遇到小猴、小企鹅的故事。（利用填空的方式，降低孩子编故事的难度）4、分角色朗读，让孩子们投入到角色当中，体会小动物们的感受。5、出示图片：小熊遇到鸵鸟，学生观察图片，直接编故事。6、分角色朗读，学生扮演小熊、小猴、企鹅、鸵鸟回顾：小熊遇到了就几个小动物？它们爱自己的爸爸吗？为什么？思考：a、小熊的爸爸不是早就呼呼大睡了吗？它怎么知道小熊回来了b、熊爸爸为什么要让小熊睡觉？b、你们认为熊爸爸爱小熊吗？为什么？C、为什么小熊说它的爸爸是世界上最好的爸爸呢？5、配乐讲故事，生听四、谈爸爸。1、学生介绍自己的爸爸会为自己做的事情。师：听了小熊的故事，你们觉得你们的爸爸是世界上最好的爸爸吗？ 六、写话成长当中我们离不开自己的爸爸，因此我们要爱自己的爸爸，请你夸夸自己的爸爸或者写信给爸爸吧！也可以写上自己

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