七下三单元说课课件

1、Unit 3 Why do you like koalas? (the review period) 说课课件,说课内容,1.说教材,2.说教学方法,3.说学情,4.说学法,5.说教学过程,6.说作业设计,7.说板书设计,（一）教材分析：,一、说教材,本单元的中心话题是动物，要求学生掌握本单元的动物名称，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用 “why do you like ? Because”来陈述原因，通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。 本节课是一节复习课，课前学生已经完成了本单元的所有教学内容

2、，但考虑到少数后进生没有很好地达到本单元的教学目标，同时也是为了给孩子创设一个更轻松的学习氛围，特设计了本节课。,1. 知识目标：掌握本单元出现的动物名词、有关品质的形容词和国家名词；掌握本单元出现的重点句型 2. 能力目标：能熟练讨论自己喜爱的动物并能给出理由； 能了解动物的生存情况，增强保护动物的意识； 能在小组活动中积极地与他人合作，相互帮助。 3. 情感目标：通过本单元的学习，学会用英语谈论动物，进而使学生热爱生活、热爱大自然，自觉增强保护动物的意识。,（二）教学目标分析,重点：谈论自已最喜欢的动物的表达方式； 介绍来历的表达法 难点：如何综合运用所学句型。,（三）教学重、难点分析,一

3、、教材分析,根据本节课的实用性强、涉及面广、语言运用量等特点，确立以下教学方法： 1. 任务型语言教学法：在本节课的任务教学中，我将依据课程的总体目标结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际生活的活动，吸引和组织学生积极参与活动，在一种自然真实的环境中体会语言、掌握语言的应用。 2. 多媒体教学法：采用多媒体教学手段增强直观性和趣味性，加大课堂容量。 3.小组合作式学习：利用小组合作式学习，培养学生学会 互相帮助的学习方式，运用所学知识和技能训练重点句型，调动学生的参与热情，用中学。,二、说教学方法,三、 说学情,本次授课对象是七年级学生。此时的他们正处于初中生活的适应阶段，他们好动，求知欲强，

4、接受能力较强。经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与英语课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂模式。课堂上，他们也能够进行小组合作式学习，但是每个班都还有一小部分学生的课堂学习效果不是很理想，活动参与不积极。要面向每一个学习个体，让每一个后进生跟上我们的教学是我课堂教学追求的一个重要方向。因此，在教完这个单元后，我针对所教的两个班学生的学习现状设计了这节课。,四、说学法：,教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”， 因此在学法指导上主要有以下几点：1. 鼓励学生大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张等消极情绪；2.培

5、养学生养成听的习惯，积极参与，善于合作，培养学生的团队精神；3.倡导为学而学，用中学，学了就要用，发挥主动性和创造性。,五、说教学过程：,1.课前放松、用心倾听。【设计目的：通过播放卡通片段，活跃课堂气氛，制造英语学习氛围。本环节需用4分钟】 2.利用抢答，复习所学的动物名词。【设计目的：复习本单元所学的动物名词。 要2分钟完成本环节内容】 3.双人合作，训练重要句型。【设计目的：二人合作，利用本单元所学的重要句型进行口语练习，培养学生的合作能力与语言表达能力。本环节要10分钟】 4.写作训练。【设计目的：让学生在口语交际过后，将自己所表达的内容改写成短文，训练学生的英语书面表达能力。 用15分钟完成本环节内容。】 5.展示作品，并修正错误。【设计目的：训练学生的语言表达能力，让学生修改自己语言表达中的错误，从而使他们明确如何使自己的语言表达更准确。本环节用14分钟,六、说作业设计：,本次作业有3部分组成：1.重写修改后的作文；2.仿写对话；3.预习新课。 【设计目的：前两部分是对本节课所学内容的再次巩固复习，并学会扩展语言，后一