现代汉语的形成

1、绪论部分讲述现代汉语的形成、特点和地位。新时期语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容，要求学生对现代汉语和本门课程有初步的认识。本章的重点是掌握现代汉语不同于古汉语和印欧语的特点及汉语规范化的有关内容。一、现代汉语通常有狭义和广义之分。广义指汉语，是汉民族的语言，包括普通话和现代汉民族的各种方言。狭义是指现代汉民族所使用的共同语即普通话。现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。普通话是民族最重要的交际工具，同是又是国家法定的全国通用语言。它在全国范围通用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地方。民族地区可以使用

2、本民族的通用语言和方言。第四章词汇词汇部分讲述现代汉语语素，词和构词法，词义（词义的性质和构成，义素的分析和运用，语义场，语境和词义），词汇的构成，词汇的发展变化和词汇规范化等问题，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。本章学习的重难点是合成词的构词法。第一节词和词汇一、什么是词？词，从词汇的角度说，可以定义为“有意义的能独立运用的最小的语言单位”。例如：“祖国的明天更美好。”这是一个句子，它就是由“祖国”、“的”、“明天”、“更”、“美好”五个词组成的。这五个词各自都表示一定的意义，都能分别和其他的词组成另外的句子。五个词中，“

3、的”和“更”无法再拆开，“祖国”、“明天”、“美好”似乎可以拆，但是它们的意义不是两个构成成分的简单相加，而是已经紧紧地凝结在一起。在这个句子里，它们都分别是有意义的能独立运用的最小的表意单位，是作为一个整体来充当句子的成分的。二、什么是语素？语素是最小的声音和意义的结合体，是最小的有意义的语言单位。它和词的主要区别在于不能独立运用。以前面所举的“祖国”为例，如果分开成为“祖”和“国”，各自也都有一定的意义，但是不能自由运用，在一般情况下不能单说，不能独立地用来组成句子。这就是说，词和语素虽然都是有意义的语言单位，但词是造句的单位，而语素是构词的单位。词和语素有的有交叉的情况，即一个语素可能也

4、是一个词。例如在“西湖的景色很美”这个句子中，“美”有声音有意义，是独立运用的语言单位，可见是一个词。在“你真好”这个句子中，“好”有声音有意义，是独立运用的语言单位，可见也是一个词。但是在我们前面举的“祖国的明天更美好”这个句子中，“美好”已经结合成为一个不容随意拆开的整体，是句子中一个独立运用的语言单位，所以只是一个词。在“美好”这个词里，“美”和“好”各自都是一个语素。我们在鉴别一个最小的语音、语义结合体是词还是语素的时候，不考虑别的，只考虑它是否能独立运用，能独立运用的是词，不能独立运用的是语素。语素可以分为两类。一类只能同其他语素结合成词，如“吝”、“崛”、“胚”、“懑”等。以“吝”

5、为例，可以和“惜”结合成“吝惜”，可以和“悭”结合成“悭吝”。另一类本身就能成为一个词，前面我们所分析的“美”、“好”就是如此。再如“海”、“说”、“暖”、“块”等。它们也能作为语素同其他语素结合成另外一个词。以“海”为例，可以和“洋”结合成“海洋”，可以和“沧”结合成“沧海”。三、字和词、语素字是记录语言的符号。就汉字来说，一个个方块形体就是一个字，它是书写和印刷的单位。一般一个汉字就是一个音节。有的字有意义，又能独立运用，这样的字既是语素又是词。有的字有意义，但不能独立运用，只能作为构词的成分，这样的字只是语素不是词。要指出的是，有的字既不是词，也不是语素，只表示一个音节，例如“玻”、“橄

6、”、“琵”、“葡”等。但是这些有音无义的字可以和其他字分别结合成“玻璃”、“橄榄”、“琵琶”、“葡萄”，这都是有意义的最小语言单位。它们可以是词，也可以是语素。在“他喜欢橄榄，我喜欢葡萄”这个句子中，“橄榄”、“葡萄”都是能独立运用的单位，是组成句子的成分，所以是词；在“橄榄枝”、“葡萄酒”中，“橄榄”、“葡萄”只是组成词的成分，所以是语素。四、什么是词汇？词汇顾名思义是词的总汇，是一种语言里所使用的词的总称。现代汉语词汇基本成分是词，也包括其性质作用大致相当于词的熟语，如成语、谚语、歇后语、惯用语等。汉语是高度发达的语言，词汇极其丰富。汉语大词典所收词语达37万条。现代汉语词典是以记录普通话

7、词语为主的中型词典，所收词语也有5万余条。我们应该努力掌握更多的词语，不断提高自己的语言表达能力。五、构词类型根据词的不同内部结构，可以将词分为单纯词和合成词。单纯词是由一个语素单独构成的词。如：“笔、电、走、逍遥、秋千、可口可乐”等。合成词是由两个或两个以上的语素组合构成的词。如：“教育、社会、美丽、快餐店、主旋律、哭哭啼啼”等。现代汉语词汇中，合成词不仅在数量上占绝大多数，而且其内部语素之间的构造方式也多种多样。（一）词根和词缀根据语素在构词中的作用，我们可以把它分为词根和词缀两类。词根是词的主要组成部分，是词义的基础。词根语素的意义比较实在，在体现词的意义上起着主要作用，一个词不能缺少词

8、根。例如“改革”就是由词根语素“改”和“革”组成，两个语素都是词根，各自都表示一定的意义，不可缺少其中任何一个。词缀是词中附加在词根上的构词成分。词缀语素数量很少，意义也没有词根语素实在，但构词能力很强。例如“老师”中的“老”，“花儿”中的“儿”。一个词可以只有词根而无词缀。（二）合成词的构造方式根据词根和词缀的不同组合情况，合成词的构造方式可以分为以下几种：1复合式：由两个或两个以上的词根结合在一起组成。从词根之间相互的关系看，又可以分为以下几种类型：（1）偏正型 前一词根限制或修饰后一词根，词的意义以后一词根为主，前一词根只起附加作用。例如：崭新鲜红细心气功雪白笔直火红（2）动宾型 前一词

9、根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配的对象。例如：理事举重签名下海招生冒险司令管家（3）补充型 后一词根补充说明前一词根，词的意义以前一词根为主。补充型词又可以分为两类：第一类：前一词根表示动作，后一词根表示动作的结果或趋向，这一类较多。例如：证实纠正震动充满放大推广降低压缩第二类：前一词根表示物件，后一词根是物件的计量单位，对前一词根起着补充说明作用，我们也把它们归入这一类。例如：车辆人口书本信件纸张船只花朵（4）主谓型 前一词根表示被陈述的对象，后一词根表示陈述的情况。例如：事变心得体贴神往年青面熟心慌人为（5）联合型 由两个词根并列组合而成。根据两个词根意义关系的不同，又可以分

10、成以下四类：第一类：两个词根的意义相同或相近。例如：人民朋友功劳语言拼搏污染答复以上这些词，并列的词根意义上起着互相补充的作用。第二类：两个词根的意义相反。例如：老小今昔表里奖惩彼此高下迟早以上这些词，有的并列的词根原义仍然保留着，组合成的词包含相互对立的两方面意义，如“表里”、“迟早”。有的并列的词根原义出现了变化，组合成的词产生了新的意义，如“动静”、“反正”。第三类：两个词根的意义相关。例如：口齿血汗心胸江湖河山水土形容以上这些词不能从词根的字面意义来解释，已经具有新的意义。第四类：这一类与前三类有所不同，虽然它们也是由两个词根并列组合而成，但其中一个的意义已经消失了，所以这类词又称偏义

11、词。例如：国家人物窗户质量恩怨忘记好歹2附加式：由一个词根和一个词缀结合在一起组成。词根是词的中心部分，词缀是词的附加部分。根据词缀在词中的位置以及是否叠音，又可以分为三类：第一类：词缀（前缀）词根例如：老老乡老师老总老虎老倭瓜阿阿爸阿哥阿姨阿毛阿猫小小张小伙子小两口小狗小聪明第二类：词根+词缀（后缀）例如：子孩子脑子帽子椅子日子儿瓶儿事儿花儿鸟儿个儿头石头苗头看头奔头甜头家大家作家儒家科学家老人家性感性弹性重要性积极性创造性化美化深化强化淡化多样化第三类：词根+叠音词缀例如：雄纠纠亮晶晶绿油油病歪歪慢腾腾美滋滋火辣辣喜洋洋气呼呼差答答3重叠式：由相同的语素重叠组成。例如：爸爸哥哥星星饽饽恰恰

12、仅仅纷纷滚滚巍巍炯炯断断续续口口声声形形色色原原本本由三个以上语素构成的合成词，内部关系一般比较复杂，它们往往是按照一定的结构方式逐层地构造起来的。分析这一类词时，必须一层一层地将结构关系弄清楚。如“高科技”一词，由“高”和“科技”组成，为偏正型合成词。但是“科技”是两个语素，为联合关系。所以“高科技”包含两个层次的结构关系。（三）简称长的词语、名称使用起来不方便，人们常常加以简化。这种简便称呼就是简称。常见的方式有：1减缩。从原词语或全称中截取关键性语素。例如：半导体收音机半导体居民身份证身份证中国人民解放军解放军2紧缩。从原词语或全称中选取有代表性的语素。例如：高等教育高教彩色电视机彩电人

13、民代表大会人代会3标数概括。用数字概括标示几项具有共同特点的成份。例如：拥军优属、拥政爱民双拥汉语具有一切语言共有的性质，是一种音义结合的符号系统，不分阶级一视同仁为汉族全体成员服务。二、口语和书面语的关系口语是基础，是书面语得以产生和发展的依据，而书面语对口语的统一和发展又起着积极的促进作用。文学语言是经过加工和规范化的书面语言，比一般书面语更丰富，更富有表现力。三、现代汉民族共同语的形成它是在一种方言的基础上形成的。现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。共同语的这种选择是以语言的发展规律作为依据的，与经济、政治、文化等因素是分不

14、开的。中国早在先秦时代就存在着古代汉民族共同语。有“雅言”、“通语”、“官话”、“国语”等说法。早在数百年前，以北京话以代表的北方方言在整个社会就已经处于非常重要的地位。而金元以来，北京就成了我国政治、经济和文化的中心。所以共同语在北京话的基础上形成，是历史发展的必然。四、方言本身也是一种完整的语言体系。民族共同语和方言不是相互对立的。民族共同语的形成，普通话的推广，并不以方言的消亡作为前提。现代汉语的七大主要方言区：北方方言：分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%。以北京话为代表。吴方言：典型的吴方言以杭州话为代表。也有人认为从现在的影响看，上海话应作为吴方言的代表。使用人口约占汉族总

15、人口的7.2%。湘方言：以长沙话为代表。使用人口约占汉民族总人口的3.2%。赣方言：以南昌话为代表，使用人口约占汉族总人口的3.3%。客家方言：以广东梅县话为代表。使用人口约占汉民族总人口的3.6%。闽方言：主要分布区跨越六省。闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。使用人口约占汉民族总人口的5.7%。粤方言：以广州话为代表。使用人口约占汉族总人口的4%。五、现代汉语的特点同别的语言作比较，现代汉语有它的特点。同印欧语（以英语为例）相比，它的突出特点有：（一）语音方面（音乐性强）1.没有复辅音：没有两个或三个辅音联在一起的现象。因此，音节的界限分明，音节的结构形式比较整齐。2.元音

16、占优势：汉语音节可以没有辅音，但不能没有元音。由复元音构成的音节不少，元音收尾的音节多，乐音成分大。3.有声调：使音节和音节之音界限分明，又富于高低升降的变化。（二）词汇方面1.汉语语素以单音节为基本形式：如“人，手，走，语，言”等都是单音节语素，能独立承担语义。可作为语素来构成大量单音词，也可合起来构成合成词。2.广泛运用词根复合法构成新词。由于汉语词缀语素少且造词能力较弱，因此，运用复合法组合词根语素构成合成词的情况最多。3.双音节词占优势：汉语词汇在发展过程中逐渐趋向又音节化。古汉语的许多单音节词（如目、日、石、木）被双音节代替。有些多音节短语也被缩减为又音节词。（如“外长”、“非典”、

17、“彩电”、“外企”等）。新创造的词也多为双音节词。（如“弱智”、“菜鸟”等）（三）语法方面 （缺乏形态，缺乏表示语法意义的词形变化）1.词序和虚词是表达语法意义的主要手段：“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”、“怕辣不”表示的程度和语气不同。“的、地、得”“着、了、过”等虚词数量有限，但却是语篇中出现频率最高的词。2.词、短语和句子的结构原则基本一致：词“地震”、短语“工作顺利”、句子“我们出发了”都是主谓结构。3.词类和句法成分不是简单的对应关系：汉语中词类和句法成分的关系比较复杂，同一词类可以充当多种句法成分。如“给您添麻烦了”、“老麻烦您，真过意不去”、“这事太麻烦了”，在不同的句子中，“

18、麻烦”可兼名词、动词、形容词三种词类。同一个句子成分也可以由几类词充当。如动词、形容词、名词都可以充当谓语。4.量词十分丰富。有语气词。不同方言区的人要避免用错量词。六、现代汉语不仅是我国汉语族人民的交际工具，同时也是我国各民族人民之间的交际工具。汉语是联合国六种工作语言之一，在国际交往中，它发挥着很重要的作用。七、新时期语言文字工作的方针、任务现代汉语规范化就是树立并推广现代汉民族共同语明确的一致的标准。语音、词汇、语法等方面都须进一步消除分歧，树立规范。这是社会主义现代化建设的需要。八、现代汉语课程的性质和任务现代汉语课程的内容：绪论，语音，文字，词汇，语法，修辞。 第二章语音语音这一章，

19、以汉语拼音方案为工具，并辅以国际音标，详细讲述现代汉语的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，使学生较全面牢固地掌握语音理论知识，并具有熟练准确发音和分析语音的能力，以及运用汉语拼音方案来分析普通话语音结构和推广普通话的能力。掌握声韵母发音的方法，培养说普通话的能力，是本章的重点。第一节语音概说一、语音的性质（一）物理属性（语音四要素：音高、音强、音长、音色）音高：指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音强：指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。音长：指的是声音的长短，它决定于发音体振动的时间的久暂。音色：又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定

20、于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。发音体、发音方法、发音时共鸣器形状的不同都会造成音色的不同。任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。音色是语音中用来区别意义的最重要的要素，在普通话中，音高的作用也特别重要。（二）生理属性人的发音器官可以分为三大部分：1.肺和气管2.喉头和声带3.口腔和鼻腔发音器官示意图：图1-1-11.上唇 2.下唇 3.上齿 4.下齿 5.齿龈 6.硬腭 7.软腭 8.小舌 9.舌尖 10.舌面11.舌根 12.鼻腔 13.口腔 14.咽头 15.会厌 16.食道 17.气管 18.声带 19.喉头从前往后看，口腔上部可分上唇、上齿、上齿龈、硬腭

21、、软腭和小舌六个部分，口腔下部可分下唇、下齿和舌头三大部分。舌头又可分舌尖、舌叶、舌面三部分，舌面又分为前、中、后三部分，舌面后习惯称舌根。（三）社会属性语音和语义的关系是约定俗成的。同样的意义在不同的语言或方言中要用不同的语音来表示。同样的语音形式可以用来表示不同的意义。(汉语时的同音字和多义字特别多)各种语言和方言都有自己的语音系统，从物理和生理属性的角度看在甲语言中是不同的音，在乙语言中可能认为是相同的音。（如福建某些地区n、l不分，平翘不分，前后鼻音不分）二、语音单位（一）音节、音素音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。 一般来说，一个汉字就代表一个音节，例如“需要是

22、发明之母”xyo sh fmng zh m七个汉字就是七个音节。只有少数儿化的音节，例如“花儿”写作两个汉字，却是一个音节hur。音节不是语音的最小单位，音节是由音素组成的。音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。在汉语里，少数音节是由1个音素构成的，例如“阿”、“鹅”等；大多数音节是由24个音素组成的，例如“大学校”中的“大”d是由d和a两个音素组成的，“学”xu是由x、三个音素组成的，“校”xio是由x、i、a、o四个音素组成的，这些音素都是组成音节的最小单位。根据不同的发音性质，音素可以分成两大类：一类是辅音，即气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。一类是元音，

23、即气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。“马”m，m是辅音，发音时双唇形成阻碍，让气流从鼻腔发出，形成鼻音，而a是元音，发音时口腔大开，让气流顺畅地通过口腔。（二）声母、韵母、声调汉语传统音韵学，把汉字的字音分为声母、韵母、声调三个部分，这叫音节的三要素。它们的关系如下： 声母是汉字字音开头的辅音。声母是由辅音充当的，但有的辅音不作声母，只作韵尾。韵母是汉字字音中声母后面的部分。元音是韵母的主要成分，韵母中出现的辅音只限于鼻音n和ng两个，而且只能在元音之后。声调是指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。 三、汉语拼音方案（见教材第32页附录一）汉语拼音方案的用途：(1)给汉字注音(2

24、)作推广普通话的工具第二节声母一、 声母的发音普通话共有21个声母，它们是b，p，m，f，d，t，n，l，z，c，s，zh，ch，sh，r，j，q，x，g，k，h。普通话里还有一些音节是由元音音素开头的，这些音节开头没有辅音作声母，被称为零声母音节。例如“武艺”w y 、“安稳”nwn等，它们都是零声母音节。（一）声母的发音部位发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话21个辅音声母共有以下7种不同的发音部位。1.双唇音b，p，m：发音时，由上唇和下唇阻塞气流而形成。2.唇齿音f：发音时，由上齿和下唇阻碍气流而形成。3.舌尖前音z，c，s：发音时，由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。4.舌

25、尖中音d，t，n，l：发音时，由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。5.舌尖后音zh，ch，sh，r：发音时，由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。6.舌面音j，q，x：发音时，由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫做“舌面前音”。7.舌根音g，k，h：发音时，由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫做“舌面后音”。（二）声母的发音声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状。可以从阻碍的方式、声带是否颤动，气流的强弱等三个方面来考察：1.看阻碍的方式根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同将普通话声母分为五类：（1）塞音b，p，d，t，g，k：发音时，形成阻碍的两个部位完

26、全闭塞，阻住气流，然后猛然放开，使气流爆发成声。（2）擦音f，s，sh，r，x，h：发音时，形成阻碍的两个部位接近，形成窄缝，使气流从中通过时摩擦成声。（3）闭塞音z，c，zh，ch，j，q：发音时，形成阻碍的两个部位完全闭塞，阻住气流，然后慢慢放开，形成一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。（4）鼻音m，n：发音时，口腔通路完全闭塞，让气流从鼻腔出来，发出完全的鼻音。（5）边音l：发音时，舌尖上抬与上齿龈形成阻碍，阻塞气流，然后让气流从舌头两边流出。2.看声带是否颤动发音时声带颤动的是浊音，不颤动的是清音。浊音只有m、n、l、r四个，其余声母都是清音。3.看气流的强弱塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的

27、气流比较强的叫送气音（p，t，k，q，ch，c），比较弱的叫不送气音（b，d，g，j，zh，z）。 普通话声母表 下面对声母的发音部位和发音方法逐一描写说明，并举例练习： b双唇、不送气、清、塞音举例：标兵奔波背包报表半边颁布p双唇、送气、清、塞音举例：乒乓偏僻拼盘琵琶澎湃批判m双唇、浊、鼻音举例：美妙面貌眉目命名买卖门面 f唇齿、清、擦音举例：奋发非法芬芳反复防范丰富 z舌尖前、不送气、清、塞擦音举例：总则最早自尊藏族祖宗造字c舌尖前、送气、清、塞擦音举例：参差层次从此残存粗糙草丛 s舌尖前、清、擦音举例：琐碎洒扫色素诉讼松散思索 d舌尖中、不送气、清、塞音举例：电灯大胆带动道德地点顶端 t

28、舌尖中、送气、清、塞音举例：探讨天梯团体铁蹄妥贴淘汰 n舌尖中、浊、鼻音举例：泥泞牛奶农奴男女恼怒能耐 l舌尖中、浊、边音举例：浏览老路拉拢轮流罗列料理zh舌尖后、不送气、清、塞擦音举例：茁壮庄重挣扎主张郑重真正ch舌尖后、送气、清、塞擦音举例：出差长处铲除乘车驰骋春潮sh舌尖后、清、擦音举例：双手上山事实受伤少数声势 r舌尖后、浊、擦音举例：仍然软弱荣辱忍让柔软容忍 j舌面、不送气、清、塞擦音举例：积极经济进军急件究竟嘉奖q舌面、送气、清、塞擦音举例：确切轻巧亲戚前去请求弃权x舌面、清、擦音举例：相信现象消息虚心学习先行g舌根、不送气、清、塞音举例：巩固改革规格灌溉骨干高贵k舌根、送气、清、

29、塞音举例：可口开阔刻苦慷慨空旷旷课h舌根、清、擦音举例：含糊和缓浩瀚绘画欢呼黄河 二、声母辨正要重点根据自己的方言的特点确定声母辨正的重点，闽方言区的人重点辨正zh、ch、sh和z、c、s，f与h，有些地区的人还有注意区分n和l，总之，要严格按照声母的发音方法，找准发音部位，发好每一个声母。第三节韵母普通话共有39个韵母，它们是a，o，e，i，u，-i（前），-i（后）er,ia,ua,uo,ie, e，ai，uai，ei，uei，ao，iao，ou，iou，an，ian，uan，an，en，in，uen，n，ang，iang，uang，eng，ing，ueng，ong，iong。韵母可以由一

30、个元音充当，也可以由两个或三个元音充当，还可以由元音加鼻辅音充当。这样，韵母的构成要比声母复杂得多。构成一个韵母的音素中，开口度最大、声音较响亮的叫韵腹，韵腹前面的音素叫韵头，韵腹后面的音素叫韵尾，例如韵母iang，a是韵腹，i是韵头，ng是韵尾。韵母只有一个元音音素，这个元音就是韵腹。韵母中可以没有韵头，例如ao，in，也可以没有韵尾，例如ia，uo，但必须有韵腹，韵腹是韵母中的主要元音。 韵母可以从两个角度进行分类。一是按照韵母的内部成分分类，把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。二是按照韵母开头的元音发音口形分类，把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，统称“四呼”。下面先按韵母的

31、内部结构给韵母分类。一、单元音韵母单韵母是由一个元音音素充当的韵母。普通话共有10个单元音（也是基本音），它们是构成韵母的基础。这10个单元音都充当了普通话的单韵母，它们是a，o，e，i，u，-i（前），-i（后），er。分析、描写元音音素要依据三个条件，即舌面的高低、舌位的前后、唇形的圆展。根据10个单元音舌位的不同，又分为舌面元音、舌尖元音、卷舌元音三类。(一）舌面元音单韵母可以根据三个方面来观察元音：第一，看舌位的高低。（也可看开口度的大小，舌位越高开口度越小，舌位越低开口度越大）第二，看舌位的前后。第三，看唇形的圆展。舌面元音舌位唇形图：普通话有7个舌面元音单韵母。按照分析元音的条件，

32、可以分别描写为：a舌面、央、低、不圆唇元音举例：发达大妈刹那沙发打靶o舌面、后、半高、圆唇元音举例：薄膜磨破默默勃勃婆婆 e舌面、后、半高、不圆唇元音举例：合格特色客车色泽割舍 舌面、前、半低、不圆唇元音举例：欸 i舌面、前、高、不圆唇元音举例：利益集体笔记毅力奇迹u舌面、后、高、圆唇元音举例：突出诉苦嘱咐服务鼓舞舌面、前、高、圆唇元音举例：雨具区域旅居豫剧絮语 （二）舌尖元音普通话有2个舌尖元音，它们是由舌尖起节制作用构成的元音。舌尖前元音写作-i（前），只与辅音声母z，c，s相拼；舌尖后元音写作-i（后），只与辅音声母zh，ch，sh，r相拼。按照分析元音的条件，可以分别描写为：-i（前）

33、舌尖、前、高、不圆唇元音举例：自私此次恣肆字词四次-i（后）舌尖、后、高、不圆唇元音举例：知识史诗事实支持值日（三）卷舌元音普通话只有1个卷舌元音er。发音时，让舌头平放后，舌尖向上卷，形成一个特殊的元音。这个卷舌音特殊在只能自成音节，而且在汉语中，也只有“而、儿、耳、尔、二”等几个字。它的发音特点可描写为：er卷舌、央、中、不圆唇元音举例：而儿尔耳饵二贰二、复元音韵母复韵母是由两个或三个元音音素构成的韵母。普通话共有13个复韵母，它们是ia，ua，uo，ie，e，ai，uai，ei，uei，ao，iao，ou，iou。按照复韵母中韵腹所在位置的不同，复韵母又分为前响、后响、中响三类。前响、后

34、响都是由两个元音构成的；中响是由三个元音构成的。（一）前响复韵母前响复韵母是指两个元音中前面的元音开口度大、发言清晰响亮的韵母。普通话共有4个，它们是：ai举例：开采白菜海带晒台买卖摆开灾害爱戴彩排ei举例：配备肥美黑煤非得蓓蕾狒狒北飞ao举例：高潮报告早操劳保牢靠招考号召宝刀吵闹ou举例：欧洲守候口头收购漏斗瘦肉丑陋抖擞后楼（二）后响复韵母后响复韵母是指两个元音中后面的元音开口度大、发音清晰响亮的韵母。普通话共有5个，它们是：ia举例：加价家鸭假牙夏家掐下加压恰恰ie举例：贴切结业铁鞋节烈切切ua举例：花袜挂花瓜花抓蛙耍猾挂画uo举例：硕果过错国货堕落懦弱活捉剥夺骆驼陀螺e举例：雀跃决绝约略

35、缺雪（三）中响复韵母中响复韵母是指三个元音中中间的元音开口度大、发音清晰响亮的韵母。普通话共有4个，它们是：iao举例：萧条缥缈巧妙逍遥渺小笑料叫嚣吊桥苗条iou举例：悠久优秀求救久留有求油球绣球牛油uai举例：摔坏乖乖外踝怀揣外快uei 举例：水位摧毁溃退归队追随汇兑灰堆回味鬼祟三、带鼻音韵母鼻韵母是由一个或两个元音音素加上一个鼻音（n或ng）音素构成的韵母。普通话共有16个鼻韵母，它们是：an，ian，uan，an，en，in，uen，n，ang，iang，uang，eng，ing，ueng，ong，iong。（一）前鼻音韵母前鼻音韵母是指由元音加前鼻音n构成的韵母。普通话共有8个，它们是

36、：an举例：展望灿烂肝胆谈判汗衫单干散漫ian举例：片面先天简便连绵艰险前线变迁uan举例：婉转贯穿专断转换酸软宦官川湾an举例：源泉全权圆圈全员 en举例：认真本分振奋神人根本深圳人参愤恨in举例：信心拼音亲近殷勤金银民进尽心uen举例：昆仑温顺春笋论文温存困顿混沌馄饨n举例：均匀逡巡军训运云（二）后鼻音韵母后鼻音韵母是指由元音加后鼻音ng构成的韵母。普通话共有8个，它们是：ang举例：厂房苍茫帮忙党章螳螂长方上当烫伤iang举例：响亮想象两样向阳枪响洋姜将相湘江uang举例：矿床狂妄状况装潢双簧eng举例：丰盛风声更正登程横生整风正逢猛增风筝ing举例：情形命令清醒轻型庆幸兵营明星叮咛姓名

37、ueng举例：嗡嗡蓊蓊(老)翁蕹（菜）瓮（城）ong举例：隆重工农从容空洞中东冲动公共葱茏通融iong举例：汹涌穷凶茕茕熊熊炯炯四、韵母辨正南方言方言区的人最大的困难是分辩前后鼻韵母的不同，在这方面要加强训练。第四节声调一、调值和调类声调具有区别意义的作用。汉语的声调可以从调值和调类两个方面来分析。调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。二、普通话的声调普通话的全部字音分属于四种基本调值。（一）阴平（第一声）：调值55，又叫高平调。（二）阳平（第二声）：调值35，又

38、叫高升调。（三）上声（第三声）：调值214调，又叫曲折调。（四）去声（第四声）：调值51调，又叫全降调。（为了详细而准确地描写声调的调值，一般采用五度标记法：画一条竖线作比较线，分成四格五度，分别用1、2、3、4、5表示低、半低、中、半高、高；再在比较线的左边用横线、斜线、曲线表示声调的音高变化。有时也采用两位或三位数字表示。 ）普通话调值五度标记图 （ 选自黄伯荣、廖序东， 1997 ：现代汉语）第五节音节一、音节的结构音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小语音单位。 从表中，可以看出普通话的音节结构有如下特点：（一）一个音节最多可以用四个音素符号。（二）元音在音节中占优势。（三）音节可

39、以没有辅音。（四）汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹（主要元音），可以没有辅音声母、韵头和韵尾。二、拼音（一）声母和韵母的配合普通话音节声母和韵母的拼合规律，是以声母的发音部位和韵母的“四呼”为主要依据的，超越这种规律的，就不是普通话语音了。 由上表可以看出，普通话声母和韵母的配合有如下特点：.双唇音声母可以同开口呼、齐齿呼、合口呼（只限于u）韵母相拼，不同撮口呼韵母相拼。2.唇齿音声母可以同开口呼、合口呼（只限于u）韵母相拼，不同齐齿呼、撮口呼韵母相拼。3.舌尖前音、舌尖后音、舌根音三组声母可以同开口呼、合口呼韵母相拼，不同齐齿呼、撮口呼韵母相拼。4.舌尖中音声母分为两组：一组d，t可以同开

40、口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不同撮口呼韵母相拼；另一组n，l可以同“四呼”所有韵母相拼。5.舌面音声母可以同齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不同开口呼、合口呼韵母相拼。6.零声母可以同“四呼”所有韵母相拼。(二)音节的拼读和拼写1.音节的拼读拼读就是拼音，就是按普通话语音的结构规律，将声母和韵母拼合成音节。普通话的22个声母比较单纯，韵母比较复杂，拼音时要掌握如下要领：(1)声母要发本音所谓发本音，是指拼音时辅音声母不用呼读音，也不用字母名称音，而是要用不甚清晰、较轻、较短的本音来发音。只有准确掌握每一个辅音声母的发音部位和发音方法，才有可能发准本音，即“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。(2)要读

41、准韵头，韵母要整体认读音节中韵母的韵头、韵腹、韵尾也是一个整体，拼读时不可停顿或延长。例如“强”qing要一下读完，不要读成q-i-a-ng。(3)要读准声调声调既然在汉语语音中有区别意义的作用，是音节的重要组成部分， 那么， 拼读时调值不准，意义就会改变，从而影响我们的交际。2.音节的拼写用汉语拼音拼写音节，汉语拼音方案已作了明确规定，这里分别说明如下：(1)y和w的用法y，w既不是元音，也不是辅音，它们可视为隔音字母，拼写时放在以元音音素i，u，开头的音节前。以i开头的音节，逢i，in，ing加y，例如yi，yin，ying；其他的把i改为y，例如ya，ye，yao，you，yan，yan

42、g，yong等。以u开头的音节，只有u要加w，例如wu；其他的一律把u改为w，例如wa，wai，wang，weng等。以开头的音节，一律在前加y，同时省写上的两点，例如yu，yue，yun等。从拼写的角度来看，y，w作为部分零声母音节的标志，更好认识一些。例如“丹阳”写成daniang，就会误认为“大娘”，如果正确书写成dnyng，绝对不会认错。(2)隔音符号的用法 由两个或两个以上音节组成的词语，需要弄清音节间的界限。y和w解决了i，u，开头的零声母问题，a，o，e开头的零声母音节在组成词语时，也容易产生误会。例如“档案”dangan，有可能读成“单干”。因此，汉语拼音方案规定：“a，o，e

43、开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开。”隔音符号的形状像个逗号，标在易混淆的两个音节的上方。例如“饥饿”jike、“深奥”shenao等。(3)韵母iou，uei，uen的省写iou，uei，uen三个韵母自成零声母音节时， 写作you，wei，wen； 当它们与辅音声母相拼时，就要分别省写韵腹o或e，例如：“牛”ni、“晖”hu、“春”chn等。(4)上两点的省写按照普通话声、韵的配合规律，j，q，x不同u相拼，所以遇到j，q，x一律省去两个点，例如ju，qu，xu，juan，quan，xun等。省去两点后，不会和u发生混淆，还能够提高书写速度。(5

44、)标调声调符号要标在音节的主要元音（即韵腹）上。例如：“道”do、“路”l、“畅”chng、“通”tng等。iou，uei，uen三个韵母省写韵腹后，iu、ui标在后面的元音上，un标在u上。若声调符号正好标在i上时，i上的点要省写，这样既能够提高书写速度，又显得美观。例如“机器”jq。轻声是普通话的一种变音现象。 轻声音节不标调。例如：“我的”w de、“孩子”hizi、“姐姐”jijie等。轻声之外的音变现象，拼写时一般标本调。例如“领导”lngdo、“一个”yg中，“领”、“一”可以读得像阳平，但不标阳平的声调符号。(6)连写和大写按词连写。在句子中，每一个词作为一个拼写单位。例如：我们

45、学习现代汉语。Wmen xux xindi hny。大写字母的用法。有两种情况:句子中头一个词的第一个字母要大写。例如：我们是师大的学生。Wmen sh shd de xushng。专有名词头一个字母（或全部）用大写字母。例如：北京清华大学BijngQnghudxuBEIJINGQINGHUADAXUE第六节音变这里谈的音变不是因时的语音变化，而是共时的语流音变，主要是连读音变。包括上声的变调，去声的变调，“一、七、八、不”的变调，“啊”的音变等。下面着重讲“轻声”和“儿化”这两种音变现象。一、轻声北京话中有些词语的音节改变原有的声调，读得又轻又短。这样的语音变化叫做轻声，读轻声的音节叫做轻声

46、音节。例如，“玻璃、桌子、舌头、聪明、喜欢”等词里的第二个音节就是轻声音节。轻声的性质和声调的性质不同。声调决定于音高，轻声决定于音强和音长。轻声音节都有它原来的声调，例如“们”永远读轻声，可是单独读这个字时要读阳平。“桌子”的“子”读轻声，“孔子、孟子”的“子”读上声。由此可见，轻声和声调是性质不同的两种语音现象。汉语拼音方案规定轻声音节不标声调符号，而非轻声音节要标声调符号，两者不同。例如，“我们”要拼作wmen ,“去吧”要拼作q ba。轻声并不是单纯的语音现象，它和语法有密切关系，而且有比较强的规律性。下列一些语法成分都读轻声（下面加点的字读轻声）：（一语气词“吧、吗、呢、啊”等。例如

47、：吃吧、走吗、去呢、跑啊。（二）结构助词“的、地、得”。例如：我的书、慢慢地走、跑得很快。（三）动态助词“了、着、过”。例如：走了、看着、去过。（四）名词的后缀“们、子、头”。例如：你们、房子、石头。（五）名词后面表示方位的“上、下、里”。例如：桌上、地下、院里。（六）单音节动词重叠式的第二个音节。例如：看看、说说、问问。（七）作宾语的人称代词“我、你、他”。例如：找我、请你、麻烦他。有的轻声音节和非轻声音节构成对比，区别意义。例如：买卖：生意。买卖：买和卖。地道：纯粹，真正。地道：地下通道。大意：疏忽，没有注意。大意：主要的意思。东西：泛指各种事物。东西：东面和西面。有些词语里的轻声音节并不

48、区别意义，只是语言习惯。像下面这些词语的第二个音节，北京话里如果不读轻声，听起来很别扭：“衣服、豆腐、薄荷、扁担、认识、打听、拾掇、漂亮、干净、凉快”。此外，还有些词语在北京口语里可以读轻声也可以不读轻声，例如：“丁香、芍药、通知、预备、颠倒、打扫”。普通话以北京语音为标准音，所以普通话要有轻声，这是就语音系统来说的。但这并不是说北京话里所有读轻声的词语，都应该原封不动地被引进普通话，而是要区别对待。像上面说的，一些读轻声的语法成分，读轻声能区别意义的词语，都应该引进普通话，以丰富普通话语音的表现力。像“衣服、豆腐”那一类，读或不读轻声既不表示语法意义，也不区分词汇意义，就不一定进入普通话。至

49、于像“丁香、芍药”那些词语轻声的读法可以归入北京的方音，不必进入普通话。二、儿化“儿化”是北京语音里的一种十分突出的语音变化。我们学习汉语语音应该对它有所了解。北京语音里读“儿”的可以分为两类。一类指“儿童、儿女、婴儿、幼儿”里的“儿”，有具体意义，独立构成音节；另一类指“花儿、鸟儿、玩儿、今儿、明儿、遛弯儿、大院儿、片儿汤、馅儿饼”里的“儿”，没有具体意义，也不能独立构成音节，只表示它前面韵母带有卷舌作用。“儿化”指的是后一种的“儿”。北京话里的“花儿”不是两个音节，而是一个音节。在读“花”的韵母ua时，不等读完，舌尖就开始逐渐卷起来，使韵母ua改变了音色，带有明显的卷舌色彩。这种语音变化就

50、叫儿化，带有儿化的音节就叫儿化音节。用汉字书写时，在儿化音节的后面加一个“儿”，例如“花儿、玩儿”。不过这个“儿”可以不出现。就是那些一定要儿化的音节，在书写时常常不写出“儿”来，例如“大院、遛弯、豆馅、焦圈（一种油炸的小食品）、馅饼、片警”。这是汉语书面语和口语不一致的一个突出了例子。汉语拼音规定，用-r表示儿化，就是在儿化音节的后面加上个-r。例如“花儿”要拼作huar，“一点儿”拼作yidianr。儿化音节带有明显的口语色彩，书面语词很少有儿化的。一个词儿化后，常常就有了“小”的意义，而且有喜爱的意味，例如“小孩儿、小猫儿、小刀儿、小碗儿、小玩意儿”。不过这个现象并不严格，“老头儿、老伴儿、大院儿、东边儿”没有小的意思，“小偷儿、小流氓儿”也说不上什么喜爱的意味。在北京话里的儿化从作用说，可以分为三类。第一类，儿化能区别意义。例如：信：信件。信儿：消息。头：脑袋。头儿：首领。盖：动词，打上，蒙上。盖儿：名词，盖子。尖：形容词，末端锐利。尖儿：名词，锐利的末端。白面：小麦粉。白面儿：毒品，海洛因。第二类，虽然