音乐（心得）之浅谈音乐教师保持良好心境的重要性

1、音乐论文之浅谈音乐教师保持良好心境的重要性 摘要新课程的实施，有力地促进了教师专业的成长：教师的观念变了，教师的角色也变了。可以说，本次课程改革使我国中小学教师队伍发生了一次历史性的变化。但作为教师个体来讲，压力来自四面八方，因此教师的心境也难免会影响到课堂教学，而这些因素可以直接作用到学生身上。积极的、良好的教学心境能使教师精神振奋，乐观豁达地对待教学过程中的困难和挫折，最大限度地发挥其教学艺术之魅力；消极的不良的教学心境则使教师精神萎靡不振，意志消沉，影响其教学效果。音乐课更是这样，因此作为一名音乐教师，在课堂教学中应注意保持良好的心境。关键字 教师 音乐 心境 良好 重要正文一堂好的音乐

2、课，要求围绕课程目标的实现，调动学生主动参与的积极性，教学形式、手段与内容相适应，使学生受到美的感染和熏陶，这就要求音乐教师要保持良好的心境，以更好地从“以美感人、以美育人”的角度实施教学。那么，什么是心境？心理学上说，心境是一种微弱而持久的情感状态。这也就是我们常说的心情。它一经产生，就会在相当长的一段时间内，使人的生活、学习、工作都染上某种感情色彩。心境有积极和消极之分。积极的心境使人朝气蓬勃，头脑清晰，求知欲旺盛，因而可以提高工作、学习效率并带来愉快的人际氛围；而消极的心境则使人消沉且处于一种被动的抑郁寡欢的状态，因而常给工作、学习和生活带来负面的影响。快乐教育理念的创始人赫伯特斯宾塞经

3、过数年对小斯宾塞的教育和大量心理学的研究，得出了“孩子在快乐的状态下学习是最有效的”的结论。心理学家的实验表明：良好的心境有利于创造性思维活动。如英国前首相希思说：“对于那些有能力感受、理解音乐的人来说，音乐留给他们的永远是欢乐。”创造需要良好的情绪环境，每天能欣赏音乐使自己处于平静的心境中开始一天的工作，这对创造有很大帮助。所以他说，他的成就来自于音乐。其次，良好的心境有利于想象力的发展。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。知识是有限的，而想象力是无限的。通过音乐的感情熏陶，人往往变得更加坚强，更能从容面对命运的挑战。虽然音乐本身不直接给人们提供摆脱困境的方法，但是，我们可以通过音乐教学激发学

4、生的想象力，同时激发他们对生命、生活无限的热爱之情。正是由于良好心境的作用，所以许多的科学家、艺术家、政治家都积极倡导学习音乐。因为音乐能带给人们良好愉悦的心境，从而激发创造力和想象力，而良好的教学心境是创设教学意境的基本的心理条件，因此音乐教师应重视创设良好教学意境，养学生良好心境的重要性，而心境具有传递作用，可以直接作用到学生身上，所以，音乐课上教师为学生创设良好的心境，取得良好的教学效果，教师首先要有好的心境。如在歌曲教学小雨沙沙时，从游戏入手，教师请学生扮演种子、小雨，通过表演种子喝到雨水长大的欢喜过程，引导学生体验种子、小雨的喜悦心情。学生在扮演角色的过程中，情绪是放松的，因此他们的

5、表演是积极的，可爱的，并且富有感染力和想象力。教师良好的心境还能提高课堂教学质量。课堂教学其实是和学生进行心灵的对话，教学的内容、思想、目标，通过教师”心理流“和”心理场“在学生的内心世界引起共鸣，使课堂成为一个气氛热烈、生气盎然的教学整体。音乐新课程标准将情感态度和价值观放在了首位，更是要求教师从”以美感人、以美育人“的角度实施教学，作为音乐教师，如何在课堂教学中调整良好的心境就显得尤为重要。如果教师带着不良心境授课，纵然课前准备得再充分，课堂上也会出现压抑、憋闷的感觉，必然会影响教学效果。如果在良好的心境中授课，教师驾驭课堂、控制课堂气氛的能力便会增强，教学思路便会更开阔，教学质量自然也就

6、提高了。纵观众多优秀的课堂教学实录，可以发现老师们的教学都是在良好的、积极的心境情绪下匠心独运，教师把学生带进创设的教学意境之中，感染学生，启发学生积极思维，但并不只停留在意境之中，又把学生引出来，使学生具有分析问题和解决问题的能力。在整个教学过程中，那些增进学生知识、培养学生能力、发展学生智力、启迪学生思想的教学用语自然而然地从心境中流出，即使是一些极普通、极平常的言语，也能点燃学生智慧的火花 。新课程倡导一种生动活泼的教学情境，音乐作为一门感知的艺术，培养学生爱好音乐的情趣，丰富情感体验，陶冶高尚情操，作为教师，我们在将知识传授给学生的同时，自己的志趣、情感、意志、心境也会潜移默化地影响和教育学生。因此，音乐教师注意调整心境是课堂教学的需要，也是培养自我以及学生良好素质的需要。综上所述，可见音乐课上教师保持良好的心境的重要性。因此教师要做好课前良好的心境培养，不妨来个情绪上的”备课“，多给自己一些积极的刺激，要学会控制自己，自我调节情绪。其次，要注意身心健康，多参加体育锻炼，遇到烦心事，多进行情绪梳理，同时处理好家庭及工作中的人际关系。教师活泼开朗的性格是