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文档简介

1、利用信息技术论文的网络资源，提高课堂教学效率信息网络教育研究像清风活水，给教育注入了新的活力，给我们教师展示了提高教育教育质量的契机，为我们教师的成长提供了新的道路。一、网络培训使教育生活更加丰富网络培训从无到有，从少到多，对教育的发展起到了很大的推动作用。 随着教育改革的深化和网络教育研究的蓬勃发展，网络教育研究项目成为推进教育改革、推进素质教育的有力动力，成为提高教育教育质量的重要手段。网络培训是一个利用积累了庞大课程资源的网络平台，分析和研究与不特定教师相互感兴趣的教育教育问题的过程。 把没有参加教育研的教师比作“徒步者”，把使用传统教育研的教师比作“骑马者”，把使用网络教育研的教师比作

2、“搭乘者”。 “想有更多的机会，参加高质量的教育活动，学习更多的知识”，这是很多一线教师的真心话。 他们已经开始意识到自己专业发展的重要性，并形成了专业发展的自主意识。二、网络培训使教育和研究充满了成功的喜悦网络研修跨时空交流的特性突破了专家、教育研究员和教师、教师和教师之间的狭小范围、短时间交流的界限，让普通教师和场外同事、专家们同行。 专家与教师的交流可以相互促进一线教师的理论和一线教师的实践，互补一线教师之间的经验和优势。(1)发挥网络教育研究资源的优势，帮助教师教育网络教育研究实现教育资源的整合，教师可以充分利用其优秀资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量高效的教育。 首先，教师可以

3、利用网络教育研究资源准备课，提高课的质量和效率，教师可以从中学习先进的教育理念和方法，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。 其次，教师可以利用网络教育研究的资源来上课，例如，利用光盘教师的授课实录，有目的、有计划、有创造性的授课等，可以提高自己的授课质量和效率。 最后，提高教师和学生的信息素养，利用网络教育资源，不仅是先进授课的实录，科学的教育设计和美丽的教育教材。(二)发挥网络教育研究交流的优势，通过网络构建学习共同体网络培训模式下的学习，改变了传统的死板的传授模式，科学就遵循动态结合的原则。 在为教师提供高质量的静态资源的同时，以教师为主体，利用电子邮件、网络答疑、讨论板、教学故事等多种互动媒体提供动态补习，以案例学习、问题探索、交流讨论、自我评价等方式构建教师自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终培养学生学会收集的信息，包含照片中的信息，同样收集文字信息。 低年级的孩子对文字不敏感，但高年级学生对照片信息不敏感，只关注文字。 这需要我们教师在教育中经常渗透两种收集信

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