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文档简介

1、语文论文的创设情况，在体验中发展语言创造情况，在体验中发展语言-我为你骄傲教育的片断启发背景：阅读教育是语文课中的重要任务，关于阅读教育的目标，理念、要求发生了很大的变化。偶数教学场景对学生积极转换语言和创造性阅读的方法有着深刻的认识。状况说明：在这天的语文课上，我读了人教版的新课标准第4卷第22课语文课程标准号的报道，“我”不小心打破了老奶奶家的玻璃，当时没有被认可，罪恶感的心理和责任感伴随着“我”。 “我”用自己送了三周的报纸的钱给老奶奶附上道歉罪状时，在善于教育慈爱和后辈的老奶奶眼里，那不是7美元的钱是纯真的情，悔恨的心，是个值得以孩子为荣的人，诚实。 孩子的诚实打动了奶奶，奶奶的巨大心

2、情也值得称赞。“我把钱和纸条放在信封里，在纸条上向奶奶说明情况，真诚地道歉”，一个学生举手问道“老师，少年为什么要写纸条，向奶奶道歉”。 我马上意识到这是一个很有价值的问题，“是啊，想想这是为什么。 他当面不承认错误吗？ ”学生纷纷开始讨论。 当时教育过程的内容如下所示生：因为我觉得这样的奶奶生气也不会骂人。老师：有这种可能性，还有别的意见吗？学生：我以为奶奶每天都微笑着打招呼，但他一直不承认错误，至今为止我向她说明了事情的经过，我很害羞，只好用笔记承认错误(老师笑着继续鼓励)不敢面对奶奶。老师：是啊。 如果你是这个男孩的话，请想想在这个笔记上写什么。老师1 :奶奶，对不起，你家的玻璃是我打碎

3、的。 今天已经存了7美元，请修理窗户。 请原谅我。生2 .亲爱的奶奶，真的很抱歉。 那天我不是故意打破你家的窗户的。 今天，我一直感到内疚，每次看到你都不舒服，今天，我鼓起勇气，向你道歉。 而且我还准备了7美元的钱，希望你原谅我的错误。老师：这真的是学生1 .接下来：这是个勇敢的少年啊学生2 .这是个诚实的少年啊学生3 .这是负责的少年啊老师：那么，奶奶不是想接到信，生气地骂人吗？学生说“没有”。老师：你在哪里知道？生：她微笑着接过报纸，说：“我给你点什么。” 她没有生气。生：打开开封鑫一看，里面有七美元和一张纸条，上面写着“我以你为荣”。老师：那么，她是怎么想的？生：这孩子真好。 我原谅他，我把钱还给他吧！生：他主动承认错误，给我钱，真是个负责任的好孩子。老师：所以，奶奶没有收钱，你收了什么？学生：她收到了笔记。生：她收到了孩子的道歉。老师：她接受了少年的心情。这门课的提示是1 .注意文本，语言转换要有一致性，在语言转换训练时，要注意文本的内容、学生生活的一致性，还要注意知识、能力、情感态度、价值观的三维目标之间的一致性，一举达到很多理想的效果。2 .注意关系到生活，语言转换需要状况性。 传统语文教育提出的表面、抽象、思考和创造性价值问题，往往难以刺激学生的读书爱

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