农村留守儿童情况的调查报告

1、农村留守儿童调查报告随着我国改革开放的深入，受社会主义市场经济的影响，农民工背井离乡，进城经商的人越来越多，农村儿童留在农村照顾的人也越来越多，一些农民工把子女扔给老人抚养者。因此，我国广大农村出现了新的集体留守儿童。父母的庇护、身心、学习、成长都面临着实际观、佛教数、不平衡。因此，社会问题很多，但引起了社会各界对该集团的关注。寻找农村留守儿童问题的有效解决方法，成为当前社会的大问题。根据今年5月军管公委传达的文件要求，积极参与对我国农村妇联和下一代工作委员会的关心，从龙倾向性访问、调查了0-18岁留守儿童的现状。去学校找家人，走近留下的孩子们的心，知道了他们的现状。谈谈对现有问题的一些早期浅

2、观。一、基本情况乡总面积为481平方公里，14个行政村，114个村庄集团，3.35万人，少数民族人口占总人口的46.3%。田园拥有耕地3378.7公顷，水田178.7公顷，旱地3200公顷，人均耕地1.5英亩，大部分耕地在高山地区交通不便，经济作物以挖掘、强奸、生姜为主。由于100年的干旱，农村的人均纯收入只有2410元，平民仍然处于贫困的边缘。因此，相当多的群众被迫生计，成为打工一族，将子女扔给老人保管或委托人。据调查，回乡的0-18岁学生6314人，留守儿童2371人中，小学生1154人占全体学生的18%，老人监护权439人占38%，寄养儿童140人占12%。二、留守儿童的主要问题：第一，

3、留守儿童的生活一般都很差。农村老百姓普遍文化素质低，大部分不能掌握专业知识和技术，外聘工人大部分从事劳动密集型工作，工作艰苦，工资收入微薄，只能基本维持家庭和子女的生活。孩子们正在发福的时候，家庭经济收入少，父母又长期外出，很难考虑孩子们的生活情况，一些留守儿童营养不足严重，对身体健康造成了很大的危害。第二，留守儿童一般学习差。留守儿童中，由于长期在外打工，部分留守儿童的农活、家务工作正在增加。特别是爷爷奶奶和爷爷奶奶年老体弱，自己的文化水平低，完全没有考虑留守儿童的学习教育。大多数留守儿童需要做一定的家务劳动。有些孩子体力透支，精力不集中，只应对学习，学习成绩下降，或者厌倦学校逃学，辍学第三

4、，留守儿童的心理偏差。长期在外地打工的父母，留下的孩子不能得到父母的关爱、照顾和照顾。由于缺乏情感和心理关怀，缺乏向外界求助的对象，不愿与外界接触或太少，部分留守儿童表现出内向、情感冷漠、行动孤立等性格特征，在一定程度上存在性格缺陷和心理障碍，留守儿童在情绪上表现出消极、逆反心理、怨恨的情绪。留下来的孩子大多数在1至15岁之间，这正是情感、品德、性格形成和发展的决定性时期。有些人出生后几个月或一岁就与父母长期分离，无法满足身体和精神上的需要，导致父母的感情不足，感情丧失，孤独，心理不平衡。第四，留守儿童的道德行为不好。父母长期打工，不能考虑子女的成长，监护人或扶养人缺乏单纯留下的孩子的生活、道

5、德教育，养成了留守儿童的放纵习惯，缺乏道德约束，没有形成良好的生活习惯和道德品行，不卫生，不拘小节，乱花钱，殴打祖先，拒绝管理，拒绝管理。第五，留守儿童的安全难以保障。留守儿童中，父母长期不在身边，对孩子的安全监督不足，部分监护人和扶养人对留守儿童的安全教育不足，意识不强，养育不足，部分留守儿童的安全难以保障。特别是双休日，盛夏假期离开学校管理回家后，临时监护人、代孕妈妈管理不善，存在巨大的安全风险，甚至发生安全事故。三、留守儿童问题的主要原因1、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是孩子成长的第一位教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育是决定孩子行为、心理健康、道德观念、智力发展的

6、因素。但是调查结果显示，留守儿童的家庭教育唯独薄弱。第一，监护人和扶养人的大多数是老人，文化不高，部分还是半文盲，家庭教育意识模糊，被宠坏了，以生活照顾为主，知识和能力难以承担对儿童的道德培养和学习咨询的任务；第二，与父母留下的孩子少沟通，缺乏亲情，对孩子的成长漠不关心，放任自流，自然发展；第三，父母对留守儿童只需给予物质满足，孩子吃饱穿暖就行了。对留守儿童缺乏精神上的鼓励、鞭策、启迪；第四，对留守儿童的教育方法不对。父母把教育看作是学校的事，老师的事，孩子能否健康成长，这就取决于学校和老师，事实上，成为孩子学习和身心发展的旁观者。学校对留守儿童的教育措施很差。近年来，随着教育制度改革的不断深

7、化，一系列效果摸索出了适应新时代学校教育的方法和方法。但是调查结果显示，对留守儿童的教育仍然存在一些缺陷。第一，兼职过于依赖子女教育。但是学校教育有很多学生，教学任务很重。教师没有精力，心软，力量不足，不能考虑对留下来的孩子的心理爱。第二，长期分离的孩子的父母在外面学校老师和家长之间的沟通真的很困难，如果看不到半年甚至一年后留下的孩子的父母一方，很难反映孩子在学校的实际表现和存在的问题，很难达到家庭和学校共同教育的目的；第三，学校缺乏对留守儿童教育和管理的有效措施，旨在对学业或生活上留守儿童给予更多的关心和关爱，为留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。3、社会对留守儿童教育的关心不够。近年来，

8、社会上一些不良风气现象严重，对父母缺乏关爱、成长中遗留下来的孩子的思想受到社会不良风气的影响，心理、生理受到了多种程度的扭曲。第一，农村社会教育脆弱，教育资源不足，教育观念陈旧，不能有效弥补缺乏父母照顾的留守儿童的不足；第二，网络、电视、出版物等文化广播媒体的庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容继续被禁止，对缺乏父母关爱和亲情的留守儿童有腐蚀和诱惑。四、改善农村留守儿童的建议1、增加投资，改善农民工子女的教育环境。近年来，随着外勤工作者的增加，劳务经济在社会进步、社会发展中也发挥着重要作用。因此，各级政府对留守儿童教育的投资也要加大力量，公布有助于外来务工人员子女教育的优惠政策，禁止所有影响和限制

9、农民工子女附近入学的规定制度，免除所有不合理的罚款，让打工儿童在教育方面受到与当地儿童相同的待遇，重新激发自信，同时激发他们的学习热情。2、完善制度，完善留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索留守儿童管理措施的新方法和新方法。加强对寄宿学校教育、生活、安全的管理，对留守儿童进行寄宿管理，确实因特殊情况不能寄宿，学校实行跟踪管理。加强两天的休息和盛夏假期中留下的孩子们的安全教育，解决留下来的孩子们无人、学习和安全不保障的问题，消除农民工的后顾之忧。3、实现家庭、学校、社会共同关心的有机统一的创新机制。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的积极教育和引导，建立有效的家庭、学校、社会联系运营体系。家庭要承担教育子女的重要责任，对必要的家庭要有爱和深情的关心，父母要定期与学校和老师联系，随时了解子女的学习和成长，及时进行指导教育。学校要教育留守儿童，打击有助于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发潜力，激活斗志，加强自信心和心理承受力。政府应该加强对留守儿童的关