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文档简介

1、工作教导技巧，导师：高爱平日：2014.5.8，头录，1。老师的定义，老师，所以让传教士解开疑惑。人不是没有出生就认识的人，谁能没有疑惑，不跟随老师，这种疑惑最终还是解不开的。传道前讨论：老师要求同学用自己的良好特质和精神气质，灌输正确的价值观和世界观。授予：传授基本知识和基本技能，以适当的方式传递给学生，使学生更好地接受、吸收和利用。解决方法：教师要有效地解决知识的困惑，培养学生的独立人格，让他们拥有处理任何问题的能力。摘自师说，(指导训练=团队领导者核心行动)，2。5种主要技术，1.2.3.4.5。了解材料、产品、服务、流程、设备等相关工作；政策、合同、进度、规则等相关责任理解训练技能-指

2、导他人。改进的技术-提高安全、质量、生产力；领导能力与同事合作。(指导训度=组长核心行动)，iii。老师的素质，教导部下先教育自己；教学要与下属的特性相结合。教学从基础开始按顺序进行。教学要强调重点。说话和行动也要教。教导并重。最重要的是监督人要以热情的心和教3，4的指导方式带领部下掌握技术。真心负责，对方没有学，因为我教得不好。什么都不反省，就不会有进展！(指导训度=组长核心行动)，4。传统的教学方法，(指导训导=组长核心行动)，1。简要说明口头说明2。简单的演示一个示范3。简单的例子用短语或图片说明4。问答式问题和讨论，5 .工作培训的前提-工作分解(指导培训=组长核心行为)，v .工作培

3、训的前提-工作分解，(指导培训=小组领导核心行为)，5 .工作培训的前提-工作分解，(指导教师=团队领导的核心行为)，6。工作教育的方式-三个练习4，1。2.教3的介绍人演示工作，每次只说明一个关键阶段；演示者演示文稿，主要阶段说明，重点强调要点演示者演示文稿工作，主要阶段，重点说明为什么这是重点：介绍清楚，完整，耐心，尽可能多的学生学习。(指导=组长核心行动)，6。工作教学方法-3练习4，1。2.3.4.学生练习，讲师指出自己的错误；学生们做了一次，并指出了关键阶段。学员执行一次，以表示关键阶段的关键点。再说明学习者成为主要阶段、主要键、主要键的原因。指导3次学生4次=7次，(指导=组长核心行动)，5，持续培训，(指导=组长核心行动)，未培训的员工是公司最大成本，培训！训练！再训练！，高度复杂的人才-有战斗力的团队-企业永续经营，(指导讲师=组长核心行动)，7 .3练习4 切片交换，(指导讲师=组长核心行为)，主要阶段，关键点，主要原因，5个车间切片主更换任务示例：编写工作单，排列水晶支架，防止摇晃，防止碰撞

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