14《穷人》PPT课件.ppt

1、穷人，上海教育出版社五年级语文第二卷，列夫托尔斯泰(1828-1910)，俄罗斯作家。出身高贵。年轻的父母去世了，由他们的姑姑抚养大。他于1851年加入高加索的军队，参加了克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始了他的文学生涯，开始写小说童年。1856年退休后，他出国进行了两次旅行和调查。从1863年开始，花了六年时间写完这部伟大的作品战争与和平。他善于细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动，对欧洲乃至世界文学产生了巨大影响。他的代表作有：安娜卡列尼娜、复活等。穷人和跳水被选入小学语文课本。阅读：溅起波浪填满你的肚子抱怨你变得潮湿、黑暗和不安，冷风咆哮和汹涌，海浪咆哮，寡妇克服它，尖叫、抱

2、怨、自残、魁梧、不幸、焦虑，并理解描述海风发出高而长的声音，表示冷风猛烈的词语。抱怨。做错事，承受不好的结果。接受：接受。要强壮和高大。不好的东西；遭遇不幸。悲伤和忧虑。快速阅读课文，复述故事。故事讲述了桑那和渔夫在一个寒冷的夜晚主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。文本中的“穷人”是谁？他们的“穷人”在哪里得到反映？理解课文的内容，桑那，渔夫，古钟敲了十下，十一下，1。从“室内装修”中，我们可以看到“穷”，孩子们没有鞋子穿，无论冬天还是夏天，他们都赤脚跑步；我们吃黑面包，我们只吃鱼。看到“衣食”中的“贫穷”，我丈夫一早就出海了，但还没有回来。她的丈夫不关心他的健康，冒着寒冷和暴风雨去钓鱼，她

3、从早到晚工作，几乎不能填饱肚子。太可怕了，太可怕了！什么也没打中，网被撕破了。运气不好，运气不好！多糟糕的天气啊！我几乎不记得什么时候有过这样的夜晚，也没有钓鱼！谢天谢地，终于活着回来了。从桑那和渔夫的忙碌中我们可以看到“可怜”，屋外寒风呼啸，汹涌的海浪拍打着海岸，溅起浪花。海上有风暴，外面又黑又冷.海风的咆哮，海浪的咆哮，强风的咆哮，海上什么也看不见。从“坏天气”看“差”，从“坏天气”看“差”，探究问题，把地面扫干净，炉子里的火还没有熄灭，餐具还在架子上闪闪发光。在挂着白色窗帘的床上，五个孩子在海风的咆哮中安静地睡觉。家里干净而温暖，桑娜想起了那个晚上想去拜访的生病的女邻居。2.桑娜关心她生

4、病的女邻居，3岁。这对夫妇不顾生活的艰辛收养孤儿，仔细体会人物的对话和对心理活动的描述，看这些描述体现了什么样的思想品质，与桑那和渔民的“财富”有什么关系？“这么做”意味着收养西蒙的两个孤儿并抚养他们长大。面对西蒙的悲惨经历，桑娜本能地把两个孤儿带回了家。“我不知道为什么”和“但我不得不这样做”似乎相互矛盾，这实际上反映了桑娜同情和关心穷人的良好品质。她的心跳如此剧烈，以至于她不知道自己为什么要这样做，但她觉得自己不得不这样做。他会说什么？这是开玩笑吗？他的五个孩子对他来说已经足够了.你为什么带他们来这里？忐忑不安，我该对他说什么？如果桑娜不把这两个孤儿带过来。(2)如果桑娜带来了这两个孤儿。

5、(3)桑那认为：它比。宁愿，也要。桑娜接回孤儿后，非常紧张和担心，担心给丈夫增加负担，不知道如何告诉丈夫。但她最终决定，她宁愿让丈夫打她，也不愿收养孤儿。通过桑娜的心理活动，读者可以感受到桑娜深爱着自己的丈夫，同情孤儿，宁愿自己吃苦也不愿帮助别人。省略的不断使用表明桑那当时的心理活动是间歇性的，他生动地书写了桑那的不安心理。她紧张地想，“他会说什么？这是个玩笑吗？他的五个孩子对他来说已经足够了.他在吗？不，还没有！为什么带他们来这里？他会打败我的！我活该，这是我应得的.嗯，最好是打败我！”，两人沉默了一会儿。“我不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉！索娜沉默了。”“嗯，这是个问题！”，“嗯，你

6、看怎么办？得带上他们，跟死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能挺过去的！快走。不要等他们醒来。”渔夫皱起眉头，脸色变得严肃而焦虑。他挠了挠后脑勺，渔夫心想：如果你不带这两个孩子来。如果你把这两个孩子带到这里。不如。宁愿，也要。这篇文章仔细地描述了渔夫决定前后的思考过程，这表明他像他的妻子桑娜一样，有一颗高尚的心愿意忍受自己和帮助别人。渔夫皱起眉头，脸色变得严肃而焦虑。“嗯，这是个问题！”他挠了挠头，说道，“嗯，你觉得怎么样？得带上他们，跟死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能挺过去的！快走。不要等他们醒来。”这篇文章的悬念终于解决了，读者悬而未决的心也终于放下了。丈夫的理解让桑娜沉浸在兴奋、激

7、动和喜悦之中，这个“不动”的动作恰当地表达了她当时的心情。但是桑娜一动不动地坐着。“你怎么了？你不想吗？桑娜，你怎么了？”“看，他们来了。”桑娜拉开窗帘。穷人，生活，灵魂，五个孩子勉强填饱肚子，光着脚，桑那渔夫(邻居西蒙的孩子)，从早到晚工作，不关心他们的健康，把他们带回家，必须，必须把他们带回来，总是通过，有一个乐于助人和善良的心，宁愿帮助别人，而不是受苦。他们是最富有的人，俄罗斯穷人，俄罗斯穷人，桑娜告诉她的丈夫，他已经把孩子带回家，和文本戛然而止。孩子的命运会怎样？桑娜和渔民将如何带领他们的孩子度过一个又一个难关？课后练习写作：继续写穷人。1.她不知道她为什么要这样做，但她认为她必须这样

8、做。西蒙死了，孩子们不能和死者呆在一起，如果没有人关心他们，他们将来会做什么？所以她说，“她觉得有必要这么做。”。但是当她做这件事的时候，她没有多想，但是她的良心驱使她本能地去做，所以她说，“她不知道她为什么自己做这件事。”。从这个简单的句子，我们可以看到桑娜是多么善良！他挠了挠后脑勺，说道，“好吧，你觉得怎么样？得带上他们，跟死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能挺过去的！快走。不要等他们醒来。”这是关于渔民考虑如何对待西蒙的孩子的过程。“他搔了搔后脑勺”表明他在思考。“嗯，你觉得怎么样？”这是和桑娜商量的。“你必须把他们带到这里，和死者呆在一起！”这是基于做人的简单原则。儿童不可能与死者在

9、一起。“哦，我们，我们总能挺过去的！”尽管思考自己的生活会更痛苦，但你总能挺过去。“走吧！不要等他们醒来，”因为害怕孩子们会醒来，知道他们的母亲已经死了，他们的心会受到创伤。“这个考虑过程是合理的，这表明渔夫的心和桑娜一样善良。读拼音，写单词。用单词填空并抱怨。你只能责怪自己没有达到期望，而不是别人。我(小明)睡过头了，没能赶上早班公共汽车。安静平和。3.老师说：“班会就要开始了。拜托。“4。南湖()看起来像一面镜子。宁愿.也.而不是.比.尽管.仍然.5。桑娜觉得()看着西蒙的孩子饿死，()承受了更多的痛苦并把他们带了回来。6.渔夫和他的妻子()承受了更多的痛苦，并将带西蒙的孩子回家抚养他们。

10、写出下列句子中省略用法。1.旧钟敲了10下，11下.从没见过她丈夫回来。2.她紧张地想，“他会说什么？这是个玩笑吗？他的五个孩子对他来说已经足够了.他在吗？不，它还没来！你为什么带他们来这里？他会打败我的！这也是值得的。我自己带来的。“3。感谢上帝，我终于活着回来了。我不在的时候，你在家做什么？1.声音2的延续。语言中断。沉默4。在下列句子中写出红色单词的意思。1.船上的帆还没有升起。2.请发布这个好消息。3.不要在课堂上四处张望。昨天，百货商店开张了。5.在元宵节的晚上，每个家庭都用灯装饰。阅读下面的文章并回答问题。渔夫皱起眉头，脸色变得严肃而焦虑。嗯，这是个问题！”他挠了挠头，说道，“那么

11、，你认为呢？我们必须把他们带到这里，和死者呆在一起。哦，我们，我们总能挺过去的！快走。不要等他们醒来。“1。用“_ _”画一个描述渔夫面部表情的句子。2.用“_ _”画出描述渔民行为的句子。3.用“_ _”画出描述渔夫语言的句子。4.从这段话中，我们可以看出渔夫是什么样的人。阅读答案。一条小面包从前，一个地方发生了饥荒。一个富有的面包师给城里最穷的二十个孩子打电话，对他们说：“你们每个人的篮子里都有一条面包。在上帝给你带来好时光之前，你可以每天来买一条面包。“这些饥饿的孩子围着篮子，推推搡搡，大喊大叫，因为他们每个人都想得到最大的面包。最后，当他们拿到面包，没有对好心的面包师说声谢谢，他们就离

12、开了。但是格雷琴，一个衣着寒酸的小女孩，既没有和每个人吵架，也没有和其他人竞争。她只是谦恭地站在门外一步，等待行为不良的孩子们离开，然后捡起篮子里剩下的最小的一条面包。她吻了一下面包师的手以示感谢，然后回家了。第二天，孩子们和以前一样没有教养。害羞又可怜的小格雷琴只得到一条比前一天小一半的面包。当她回家时，她妈妈切面包，许多新的闪亮的银币掉了出来。我母亲惊讶地喊道，“马上把钱退回去。我一定是在揉面条的时候不小心把它揉进去了。快走，格雷琴，快走！当小女孩告诉面包师她妈妈说的话时，他说，“不，不，我的孩子，这没什么错。我把银币放进面包里，我会奖励你的。愿你永远保持这样一颗平和、感恩的心。回家告诉你

13、妈妈钱是你的。“告诉我格雷琴为什么获奖。什么是糟糕的一天？富有的父亲带着他最小的儿子去乡下旅行，向他展示穷人是如何生活的。他们在农场最穷的人家里呆了一天一夜。旅行结束后，父亲问他的儿子：“旅行怎么样？”“太好了！”“你知道这次穷人是怎么生活的吗？儿子回答说：“我发现我们家只有一只狗，但是他们家有四只狗。”。“我们家只有一个通向花坛中心的水池，但他们有一条看不到尽头的河；我们的花园里只有几盏灯，但它们有满天的星星；还有，我们的院子只有一点点，但是他们的院子和整个农场一样大！”当我儿子讲完时，我父亲无言以对。然后我儿子说，“感谢我父亲让我知道我们有多穷！”为什么“儿子”认为他的家庭很穷？2.读完三个故事穷人、一条小面包和何为贫穷后，谈谈你对贫困的理解。四个“哦”的发音：“哦”，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他“是的，是的，天气很糟糕！哦，鱼怎么样？”此时，这意味着当桑娜还没有想出一个好主意时，她丈夫的出