语文人教版六年级下册给语言化妆.ppt

1、给“语言”化妆,人物语言描写技巧指导,弋阳教师进修学校附校：宣莉萍,猜一猜,有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。” 乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” 丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 提问：从文中你能看出甲、乙、丙、丁都是谁吗？厨师的媳妇又是干什么的呢？,

2、想一想,一个老实人与一个性子急躁的人在划火柴点烟而又点不着时，分别会说什么？,议一议,课堂上不见语文课本： 下课时不见语文课本： 在家里不见语文课本：,课堂上：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 下课时：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” 在家里： “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,读一读,李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。,填

3、一填,李小明( )说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐( )说。 “你看，”李小明( )说，“你的衣服。” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐( )说。 李小明( )说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐( )说，“快去忙你的吧。”,充满歉意地,温和地,用手指着大姐姐的脏衣服,摆摆手笑着,不好意思地,弯腰捡起水盆递给李小明,学一学：她骂他懦夫。,1、她骂他道：“你真是个懦夫！” 2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是个懦夫！” 3、她早已被气的浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个懦夫！” 4、其实，她早已被气的浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地

4、告诫自己：不要失态，不要骂人！最终，她还是忍不住了，于是，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个懦夫！”,小试身手练一练,情境对话：一个泼辣的农村妇女养的鸭被一个骑摩托车的老师压死了。,妙笔生花写一写,小明乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，请同学们进行对话描写。 要求：1、用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容； 2、提示语的位置要灵活多变； 3、添加说话人的神态、动作和心理。,“你闯祸了，等着挨罚吧！”A幸灾乐祸地说。（幸灾乐祸的人） B拍着小明的肩膀说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”（不诚实的人） “我看你还是快去自首吧，”C清清嗓子，双手操在背后，装模作样地说，“坦白从宽，抗拒从严嘛！”（幽默的人） D瞪了他一眼：“那不是自投罗网吗？”（固执的人） “我有办法了，”E手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，负荆请罪去，哈哈 ”（恶作剧的人）,课堂小结,描述形式灵活多变。 语言描写符合身份。 多种描写刻画人物。,作业,1、 早上你班有许多同学迟到了，班主任生气