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文档简介
1、TPACK,TPACK是教师对技术知识、教学法知识(教学和学生学习)和学科内容知识三者间复杂的互联和互动关系，是教师使用技术进行优质教学的基础，需要教师创造性地将技术、教学法和学科内容三种关键知识整合起来，而超越三者的新兴知识形态。 具有复杂、多面和情境特征。,TPACK从过分强调“技术中心”的观点转向真正的、针对每一个学科内容领域的“技术整合”起着非常关键的作用；而且还将改变教师的“培养方式”和技术在教育情境中的“应用方式”。,案例分析：小学五年级“读、写教学”,Lander女士教小学五年级一个班的“读、写教学”课，意欲采用“数字化说故事”的形式来完成教学。 教学前期设计： 教师仔细地为该班
2、学生选择适合他们阅读水平的若干历史小说 将全班学生分成 5 个学习小组（每组46名学生） 让各学习小组（每个小组相当于一个“文学圈”）对教师选定的小说，一起阅读、讨论和探究，为期4个星期,案例分析：小学五年级“读、写教学”,教学实施过程： 教师通过PPT电子文稿作如何进行数字化说故事的演示。 由教师向各学习小组提出数字化说故事的“主题”要求 再由教师向学生用多媒体展示一个关于“印第安学生因特殊生活习俗而产生的故事”（即由教师给出“数字化说故事”的案例） 学生进入文学圈，在经过一段时间的阅读、讨论后，即可围绕教师提出的“主题”要求开始创编故事，这包括：先设计故事框架、然后搜集素材、再用软件工具（如iMovie、Windows、Movie、Maker等软件工具）写出故事情节等活动。 各个“文学圈”（即各学习小组）应在组内讨论、探究的基础上，要求学生通过多媒体演示和“口头表述”方式，交流各组创编的故事（即用数字化方式讲述“创编”的故事）,案例： 你将要进行一次为期两周的远足，并将背上你所需要的一切物品。你列了一张表，上面有 8 件可能需要的物品，共重 77 磅。在你表上还列出了每件物品的重量和它的价值，你可以用 1 5 来表示， 5表示重量最重或价值最高。如果
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