一斑窥全豹 (2)

1、一斑窥全豹 做一题，悟一法，通一类。,论述类文本阅读,高考对论述类文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，能力要求较高，综合性强，主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的区分度大，失分率较高，考生必须高度重视。,考纲要求,1理解 B （1）理解文中重要、词语概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）分析文章结构，把握文章思路 （2）分析作品论证方法和作用 （3）分析概括作者在文中的观点态度,高考考题回顾,2010谈静 16文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。 17作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什

2、么？ 18.作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？ 2011捧与挖 15请简要概括本文的论述思路。 16文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？ 17鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？ 2012笑的价值 15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6分) 16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6分) 17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6分),15、请简要概括本文的论证思路。,一、开头段落基本思路类型： 1、首先由 （名言，谬论，存在的现象）引出 (话题、观点） 2、首先

3、提出或指出 的观点 二、中间部分一般分析论点并通过一定的论证方法来证明 三、结尾一般提出解决问题的方法，并表明自己的观点,如何又快又准地读懂文本,1、注意文本的题目，弄清文本的话题，找到文本要告诉我们的那一句话。 2、注意文本中的关键词语（连词），弄清各句话之间的关系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。找到核心的一句话。 3、注意大致标一下段意，以利下面确定搜索区域。 4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。,答案展示、分析：,生1：首先作者由人们习惯以整体印象代替个体不幸的不良嗜好，引出话题：悲剧 【生搬硬套，未能细心读文，将解题规律灵

4、活运用】 生2：首先提出人们对“悲剧”重大轻小的不良嗜好、习惯于以整体代替个体的不幸的错误做法 【读文不透，概念不清】,答案,首先指出人们对“悲剧” 感受上习惯用整体、集体、宏观数字来描述个体“悲剧”的错误做法，并分析其表现及弊端(危害)；,答案展示、分析,生1：然后举例论证了感受悲剧必须落实到实体和细节上。 生2：然后提出正确感受悲剧的做法是：寻找“现场版”，找到真实的个体归属。 【未能抓住关联词，读懂文本，理清思路】,答案,其次提出感受和叙述悲剧最人道和理性的做法是寻求现场感和真实的个体归宿，落实到实体和细节；,答案展示、分析,最后指出应重视个体，对人和生命应有深沉的感受。 【未理清段落内

5、语句之间的关系，未能抓住总领句】,答案,最后指出重视“个”，尊重生命的“悲剧”性存在重大意义。,答题规范： 首先（从、由-写起）接着写（引出），然后，最后，,旧题回顾,请大家回顾在我们所做过的论述类文本中还有哪些分析论证思路的题目？,智慧与国学,1、首先由海森堡的难题引出苏格拉底关于智慧的观点； 2、接着，分析中国人有一种自认为是世界上最有智慧的人的“偏见”； 3、然后，用马克吐温的故事讽刺中国人闲着没事干，除了教育别人的行为； 4、最后，提出解决问题的方法并表明态度:要努力体会寻求知识的快乐。,中国的人文主义,请简要分析最后一段的论述层次 1、首先提出中国的人文主义是以人类为宇宙中心的，一切

6、知识应为人类服务的观点； 2、接着指出人类应避免被知识和工具所奴役； 3、最后点明人类所要解决的最终问题是保养自己，最大程度地享受生活。, 文化瑰宝与文化泡沫 1、首先，从当前期待文化事业发展繁荣的情况，提出观点：文化事业既可能会产生瑰宝也可能出现泡沫； 2、接着，举例分析什么是“文化瑰宝”和“文化泡沫”； 3、最后，通过对比，提出对待文化的正确态度。,方法小结 （1）抓住文体特征，明确论题,把握大致内容及作者的倾向，分析观点与材料的关系。 （2）寻找标志性词语(关联词、表明承递关系的词语、顺序词 、范围词、过渡词等)。 （3）寻找关键语句(领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句) 。 三步走

7、： 1、粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说什么事情，把握文章全貌。 2、以段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，浓缩文章，显露出文章脉络。 3、分析段落间内在联系，划分文章层次，理清脉络，把握文章结构。,16文中写“犹太人遇难者纪念馆”有何作用？请简要分析。（6分）,解析：本题属于考纲的“分析论证方法及其作用，是在论述类文本阅读中“理解”的要求。能力层级为C级。,旧题重温 观镜有感,指出第五小节使用的论证方法，并简要分析。 答案： 1、比喻论证、对比论证。 2、食物比作外来文化，壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态，衰病者比喻消极、保守、自卑的文化心态。并将两者进行对比论证。 3

8、、生动形象而又鲜明有力地批判了当时畏惧，抵制外来文化的现象。,智慧与国学,文章第三段引述马克吐温的故事，主要有哪些作用？ 答案： 1、类比论证，用天堂里的人闲着没事谈论人间朋友和国人闲着没事干进行类比， 2、批判了国人的自以为是，闲着没事，不思进取的现象， 3、呼吁跳出传统，寻求新知，体会寻求知识的快乐。,明月清泉自在怀,作者把王维和爱因斯坦联系起来，认为“王维实在是唐朝的爱因斯坦”，请你分析这样写得好处。 答案：与爱因斯坦作类比，说明王维把山水景物的意蕴参悟到了极致，如同爱因斯坦对物理的研究趋向极致。,我们要正确认识历史事件,文章第三段主要运用了哪两种论证方法？请简要分析。 答案：1、引用论

9、证，引用韩非子的话，论证了历史事件的意义是有时代性的； 2、对比论证：“古之天子”与“今之县令”的对比，论证了看待历史 事件要和经济、利益，体质挂钩的道理。,回顾解题方法,1、读懂文本、指明论证方法并作分析； 2、讽刺（批判）了某种观点或现象（反面例子） 3、论证了作者的观点,答案展示、分析：,举例论证，论证了叙述灾难和悲剧要寻找个体，寻找到实体和细节上。使论证更具真实性，增强了论证的力度。 【论证方法掌握不到位，要点遗漏】,答案：,1、举例论证，证明灾难和悲剧必须落到实体和细节上； 2、对比论证，与上文宏大而抽象的描述悲剧方式形成对比； 3、为下文得出结论提供依据。,17本文题为“对悲剧的深

10、沉纪念”，请联系全文说说“深沉纪念”的内涵。,【解析】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 “分析概括作者在文中的观点态度”是论述类文本阅读中“分析综合” 的要求。能力层级为C级 【提示】1、冷静审题解读 “深沉纪念” 2、“六化”原则,答案展示、分析：,1、将对悲剧的感受落实到实体和细节上； 2、感受悲剧，要寻找现场感，找到真实的个体； 3、关怀生命，有人道主义感受，细化悲剧，不粗糙，不麻木； 4、让悲剧成为自己的灵魂密码，记住恐惧、灾难、历史、正义、真理。 【答案交叉重复、概括浮于表面不具体】,答案,1、感受悲剧要人道和理性，拒绝表面数字化要落实到具体的个体生命； 2、叙述悲剧要

11、落实到有血有肉的生命实体和细节，要有痛感和震撼； 3、对悲剧的感受对人们的世界观、历史观、人生观、价值观等产生重大的影响。,再回首,17根据文章内容，说说我们应该如何对待“文化泡沫”。 【方法回顾】： 1、文化泡沫的具体表现 2、 作者在正确对待“文化泡沫“的看法上没有集中表达出来，而是在分析“文化符号”时隐含自己的观点。 3、反面信息正面化 4、应对的措施（添加动词),【答案 】： 对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加以规范。 （检查清理、采取措施） 保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古迹的情形加强管理。 （爱惜现有文化遗产、杜绝虚假古迹） 反对走过场、求规模的文化活动，追求有智慧、有灵

12、魂的文化。(每点2分)】,筛选归纳信息方法总结,零碎信息集中化 含蓄信息明朗化 答案要点全面化 反面信息正面化 形象信息平实化 个别信息一般化,作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？(6分） 解析：本题属于考纲的“理解文中重要句子的含义”，是“体现作者观点、态度的句子”。 “理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”是在论述类文本阅读中“理解”的要求。能力层级为B级。,作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？,【类型】理解句子含义 【方法回顾】： 明确要求，擦亮眼睛审题干 审出题干关键词，要紧扣关键词作答。 联系上下文,【答案：】 修建主题文化公园可以提升城市文化品位，但有些地方却将其利益化。 将已有文化遗产符号化可以弘扬传统文化，但肆意破坏甚至虚构古迹却使文化走向廉价化、简易化与装饰化 举行文化活动可以使民众获得教益，增加精神营养，而走过场，求规模，却忽视文化的灵魂。,温故知新,周练五“天人合一”与生态学 “16、文中划线句表明了作者什么观点？” 鼓吹者们一方面将儒道佛一锅煮，最后熬剩下了“天人合一”这一点浓汁，另一方面又使这一浓汁囊括了一切有益成分，于是有了包治百病的神效。 【答案】： 作者认为鼓吹者一方面杂糅了儒道佛思想； 缩小了中国哲学的内涵；