(2014必备)中考物理复习方案-第15课时-功和功率-机械效率(,以2013年真题为例)课件-苏科版

1、第15课时 功和功率 机械效率,第15课时功和功率 机械效率,考 点 聚 焦,考点1 功,距离,力,1. 功的定义 物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离叫 做功 2做功的两个必要因素 (1)作用在物体上的_ (2)物体在力的方向上通过的_,考点聚焦,归类示例,点拨 常见不做功的三种情况：,第15课时功和功率 机械效率,考点聚焦,归类示例,3. 功的计算 功等于_跟物体在力的方向上通过的_的乘积公式：W 4. 功的单位：_，1 J 1 Nm. 5. 感受功的大小：把一个鸡蛋举高1 m所做的功大约是0.5 J.,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,注意 应用功的公式时： (1)

2、分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力 (2)公式中的s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应关系 (3)功的单位“J”(1 Nm1 J)不要与力和力臂的乘积单位(Nm，不能写成J)混淆 (4)做功的多少由WFs决定，与物体做匀速运动还是变速运动无关,距离,力,Fs,焦耳（J）,考点2 功率,点拨 (1)功率是表示物体做功快慢的物理量，不表示做功的多少 (2)比较功率的大小时不能只看做功的多少或做功时间的长短 (3)功率和功是两个不同的概念，做功多，不一定做功快，反之，做功快，不一定做功多,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,快慢,时间,Fv,注意 功率的公式P 是指在t时间内

3、的平均功 率，而不是某一时刻的瞬时功率；当物体在力F作用下，沿 力的方向以速度v匀速运动时，由WFs及v ，可得： P _,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,考点3 机械效率,1. 有用功、额外功和总功,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,2. 机械效率 (1)定义：有用功跟总功的_ (2)公式 ： 100%. (3)机械效率是一个比值，常用百分数表示由于使用 机械时总会做一些额外功，因此，机械效率总_1.,比值,小于,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,注意 提升重物计算机械效率时的常用公式： 通用公式： 100%. 斜面： . 定滑轮： . 动滑

4、轮： . 滑轮组： .,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,点拨 (1)若不考虑绳重和摩擦，只考虑动滑轮重G 动时，滑轮组的机械效率最终可表示为： . (2)若滑轮组不是用来提升物体，而是拉着物体水平 运动，则机械效率可表示为： . (3)有用功总小于总功，所以机械效率总小于1.通常 用百分数表示某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%. (4)提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦等,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,考点4 机械效率的测量,测量滑轮组的机械效率,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,匀速直线,刻度尺、弹簧测力计,说

5、明 重物提升高度和速度不影响滑轮组的机械效率,归 类 示 例,类型一 功,例 1 2013盐城 下列情形中，对物体没有做功的是( ) A举着杠铃不动 B将弹簧拉力器拉长 C将实心球抛向空中 D把掉在地上的羽毛球捡起来,A,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,本题考查做功的两个必要因素有力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，这个力才对物体做了功举着杠铃不动，有力没距离，不做功，A符合题 意；将弹簧拉力器拉长，有力作用在弹簧上，弹簧也伸长了距离，拉力对弹簧做了功，B不符合题意；将实心球抛向空中，虽然在球离手后，手不再对球做功，但在这之前，即球从手上被推出到离开手之前，手对球

6、做了功，C不符合题 意；把掉在地上的羽毛球捡起来，这个过程要克服球的重力做功，D不符合题意,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,类型二 功率,例 2 2013无锡 木块在大小为5 N的水平拉力作用下，10 s内在水平面上沿拉力方向前进2 m，拉力做功为_J，功率为_W；若木块重15 N，在此过程中重力对木块做功为_J.,10,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,1,0,拉力做的功WFs5 N2 m10 J，功 率P 1 W；木块在重力的方向上没有移动距离，重力没有做功，即重力做的功是0 J.,类型三 机械效率及其探究实验,例 3 2013苏州 某小组同学在探究滑轮组

7、的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证 (1)如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中称作_ (2)下面是同学们提出的两个猜想： 猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关； 猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关,控制变量法,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,按图 所示滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小_(选填“相等”或“不相等”)，则可初步判断猜想A是错误的,考点聚焦,归类示例,第15课时

8、功和功率 机械效率,图151,(3)为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图151甲、乙、丙、丁所示的滑轮组进行实验,甲、丙（或乙、丁）,相等,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,按图 所示滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是_(选填“正确”或“错误”)的 (4)接着，小组进行了实验验证,甲、乙（或丙、丁）,正确,(1)本实验采用的方法称为控制变量法 (3)要验证猜想A，必须使用相同的滑轮组提起同样的重物，采用不同的绕线方法，用图甲和图丙，或者图乙和图丁都可以，若测得两次滑轮组的机械效率相等，则说明滑轮组的机械效率与细线的绕法无关，从而可判断猜想A是错误的；要验证猜想B，必须使用相同的滑轮组提起不同的重物，采用相同的绕线方法，用图甲和图乙，或者图丙和图丁都可以，若测得两次滑轮组的机械效率不相等，则说明滑轮组的机械效率与提升的物重有关，从而可判断猜想B是正确的,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,考点聚焦,归类示例,第15课时功和功率 机械效率,如何测爬楼功率,爬楼是克服自身的重力做功，功率P ，有以下三种测