2009年中考语文记叙文专题复习

1、2009年中考语文记叙文专题复习,退出,记叙文阅读 （1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（1225分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。 （2）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相贴切。,引言：,题型类举：,整体感受,1、理请文章思路，理解文章主要内容。 2、概括文章中心意思。,综合理解,3、理解关键语句的含义、品味语言。 4、欣赏作品中的形象。 5、根据语境合理想象，补写语言、动作或心理描写。,题型类举：,筛选信息,6、根据要求筛选重要信息。 7、对筛选的信息重新归纳整合。,实践创新,8、联系自身实际，谈感受。 9

2、、对艺术特色的欣赏。 10、对文章的思想内容和作者的观点态度进行比较评价。 11、知识积累、仿写创造以及献策设计等。,积累与运用 语文基础知识体系要熟烂于心 文章阅读 掌握一定的阅读方法，提高阅读速度 审题清楚，正确、全面理解题干要求（出题者意图） 归类常见题型，总结类型题的一般规律,中考备考启示与对策：,记叙文文体知识：,记叙的要素 记叙的线索 记叙的顺序 记叙的人称,表达方式 描写方法 修辞方法 写作手法,此部分是根基，需要“砸实”,记叙文阅读基础考点归纳 ： 1、八种常用修辞方法的作用 2、环境描写与人物描写的作用 3、重要词、句的理解 4、文章结构作用 5、记叙顺序及写作人称的好处 6

3、、记叙线索的形式 7、常用写作手法 8、句段赏析,一、八种常用修辞方法： 比喻使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。 答题格式：运用了的修辞，生动形象地写出了对象特性， 拟人赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。 答题格式：把拟人化，生动活泼地表现了对象特点，使语言内容丰富， 夸张为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。,排比使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。 反复突出思想，强化感情，增强旋律。 设问引起读者注意、思考，引出下文，承上启下 反问发人深省，起强调作用，增

4、强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下 （区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）,二、环境描写的作用： 自然环境描写 A 交代人物活动的地点、时令和场景 B 渲染气氛，烘托人物心情 C 预示人物命运、为情节发展作铺垫 社会环境描写 A 描写社会状况，交代故事时代背景 B 揭示社会本质 C 铺垫下文内容、为中心服务 “五词”答题法： （交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示），表现了人物的心情、品质。）,三、人物描写方法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写,运用人物描写方法的作用： 塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。,四、文章

5、中几个关键作用 （一）题目的作用： 概括文章内容； 揭示主题；提示线索； 象征； 双关； 是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。,（二）记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,（三）记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、起总结作用；（总结上文，引出下文）,（四）记叙文结尾句子（段）的作用： 1、画龙点睛，篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应 标题）； 4、引人深思，给人启迪，令人 回味。,五、表达方式,记叙、议论、抒情、描写、说明 记叙文中议论的作用引发读者

6、思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,六、记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙,1、顺叙的作用叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙的作用造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙的作用对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。,七、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 写作人称的好处： 第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感； 第二人称，亲切自然； 第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限

7、制。,八、常见叙事线索：时线、地线、人线、物线、情线等 找线索的方法： 看标题； 找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物； 寻抒情、议论句,线索是贯穿全文的脉络。,返回上一层,九、常用写作手法： 联想、想像、象征 铺垫、照应（呼应） 对比、衬托（正衬、反衬） 以小见大；设置悬念 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 开门见山、卒章显志 借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等,返回上一层,十、重要词、句理解 品味词语可分为三类： 准确理解并表达出在语境中的独特含义； 理解词语在不同语境中的作用； 理解词语所蕴含的不同人物不同的情感。 理解、分析句子： 要注意从句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、

8、品赏修辞等角度入手，表述力求做到具体、准确。,赏析优美语句方法点拨,赏析思路：从形式到内容； 形式：修辞 表现方法 表达方式 内容：表现人物性格、品质，突出文章中心。 感情:文章的社会价值、意义等 语言组织：这句话运用+形式+内容（句子本身+主题意义） 。,赏析优美语句实例展示,那手也不是我所记得的红活圆实的手了，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡 作者运用对比和比喻的修辞手法，写出闰土变化之大，揭示了旧中国农村经济凋敝的社会现实。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。藤野先生 “标致”本指漂亮，这里是褒义贬用，用反语讽刺了清

9、国留学生不学无术的丑态，表达了作者强烈的愤慨、嘲讽之情。,返回目录,看文题 断定文体 提炼中心大意（人、事、情、理） 断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等） 断定主人公 提炼主旨：通过记叙了,表现（表达了）,记叙文阅读答题技法： 答题前思路准备,阅读记叙文应该既是感性的，又是理性的。 整体把握： 其一、断定文章的感情倾向（是批是赞，还是引人思考等）。 这样能更好地理解所读文章。 其二、断定主人公。 由上一步延伸而来，通过情节内容，了解人物性格特点及反映出来的社会现实。,答题“进行时”：,第一、巧用信息,整体把握。（读文不少于三遍） 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的

10、多少。,注：平时，要注意阅读的方法、速度的指导、训练。,注：特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指“题眼” 。,第二、审清题干（题型、考点、范围等）, 正确理解题意（快速读题干不少于三遍） 。,（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）,第三、确定区域 ,圈点勾画。 现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。） 第四、靠船下篙,摘取原文。 准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。 （当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词

11、语或压缩主干或抽取要点或重新组织。） 即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。,第五、明确答题语句的主语。 表述时要注意，主语应为主人公或题干所提对象。 第六、先拟草稿，再写全写顺。 答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩点”得分，二是要文通字顺。 在答题时要有层次地陈述自己的见解。还要看此题的分值。如是4分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。 需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。,例题：替换与调序 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不