五年级下册16《桥》(完美版课件)

1、腿，16，看主题，思考：1，关于“腿”学过的正文和内容2，这篇课文只用一个词“腿”写标题，作者会写什么？这又是什么类型的桥？记住我们所学的赵州桥介绍了赵主教宏伟、坚固、美丽的面貌。跨越海峡两岸的生命桥写了一个感人的故事，海峡两岸民用爱一起救了一个大陆白血病患者。这篇课文以一个词“腿”作为标题，作者会写什么？这又是什么类型的桥？(d呲呲呲呲呲呲呲呲呲呲)、(s)、(器乐)、(接球)、(愤怒)、(学习活字)、(j)、(din)、(u-n)、(呜呜)、咆哮n，bn，m，咆哮()恐慌()无畏()的反义词：凌晨()恐慌()麻木()麻木()咆哮：笑声：呻吟：吞咽：描述水流的奔腾咆哮，愤怒的声音。正文表示洪

2、水猛烈，奔腾呼啸。理解单词，快速执行。这门课是形容洪水奔腾而下。凶恶地笑。这门课是描述洪水的凶猛和可憎。意味着人因痛苦而发出声音。这个单元是指木桥受到洪水冲击的声音。淹没。文章的意思是人们被洪水淹没了。祭司：不可避免的气势：扭转：丑态：无为：茫然：理解词语，为死人举行仪式，表示追念。气势汹汹，势不可挡。说明走路不稳。请支持推戴。(言行)轻率任意，毫无顾忌。描述无限的白色(用于云、雾、雪、洪水等)。先读课文，然后思考：课文是怎么写的？请用自己的话试一下。凌晨，洪水来袭的时候，古老的村庄志愿书指挥了一百多人有序地过桥，甚至冒着生命危险，但最终自己和儿子被洪水杀死了。分段，第一段(1-4)黎明，村子

3、突然洪水。第二段(5-13)面临死亡时，老人组织村民撤离。第3段(14-23)旧分部和儿子的壮烈牺牲。第4段(24-27)老妇人向丈夫和儿子致敬。这是()的洪水。请在文章中画一篇描述暴雨和洪水的文章。文本重读无声：山急流咆哮，一群受惊的野马，在山谷中奔驰，可能性。凌晨突然下了很多雨。像洒一样。好像倒了。差不多一米高的洪水在路上跳舞。死亡靠近洪水的笑声。水越来越涨，厚颜无耻地舔人的腰。水渐渐涨了，僭越的人舔了舔腰。在这里，作者使用拟人化的修辞法，不仅形象化了洪水的冲击，在人们的重压下即将毁灭的危机中的木桥，下面还写了关于木桥倒塌的复书。“窜流”使用了“厚颜无耻地舔人们的腰”的拟人化修辞法，表达了

4、被洪水狂跑的魔鬼形象。此时，情况有多重要，撤离必须为瞬间而战。身体会议，这是_ _ _ _ _ _ _的洪水。说明洪水的凶猛文章各用其修辞法吗？谈这种描写的作用。比喻，拟人，提高表达能力，阅读课文(3-8)在自然段落中找到描写村民恐惧的关键词，你领悟到什么呢？村子醒了。人们下床了，但踏进了水里。有人惊恐地喊着嗓子，一百多人围着我往南跑。近一米高的洪水已经在路上跳舞了。人们又疯狂地折回来了。恐慌，洪水发生时，村子醒了。人们转身下床，但踏上了水。慌慌张张的人缠着我逃跑，找条生路？他们找到了吗？这是普通的桥吗？北窄的木桥。这不是普通的桥，因为狭窄的身体承载着一百多人的生命，整个村子的生命啊！渴望生存

5、的人跌跌撞撞地涌向那座木桥讨论：如果所有人都涌向这样一座乱七八糟、没有秩序的狭窄的木桥，会怎么样？在危急关头，年老的村长没有因为恐慌而失去理智。他怎么做的？怎么说？重读课文，找个能打动你的地方读读，然后说。读课文，感受村里支持的形象，阅读课文(8-12自然段)，让学生在课文中找到说明老人语言和态度的句子？边读边顿悟：这是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的老人。木桥前没有深水的桥，他们党的支部书记，那个全村人拥护的老人。酋长、站、村里人供养的老人，他怒目而视，不说话。他像山一样。沉着无畏，老人瘦削的脸上流着雨。他不说话，凝视着喧闹的人们。他像山一样。在这里，把老人比作“山”

6、，既表现了老人的威严和平静，人们在山洪暴发时“惊慌”“疯狂”“蹒跚”“动乱”等表现形成了鲜明的对比，又记录了老人在人们心中的地位的这个“山”，反映了人们生活的希望，镇静，老人声音沙哑， 窄腿！不要排队挤！党员在后面！”读第15 23段，描述老人和年轻人的行动的单词。老人突然跳起来之前，拉了拉一个小伙子，说：“你还是党员吗？到后面去！”老人像豹子一样凶猛。用老人严厉斥责违反纪律的党员。“冲、拉、吼”表明老人对这个年轻人很凶。在这篇文章的结尾，老妇人祭祀她的丈夫和儿子，铺好了座位。“你还能成为党员吗？”，身体会议，老人突然向前，年轻人在队里，路：到后面去！”老人像豹子一样凶猛。出拳，抓住，吼，他不

7、爱他的儿子吗？老人喊道：“胡说，快走。单击他用力把小伙子推到木桥上。老人突然赶在前面，抓住队里的年轻人，吼道：“你还是党员吗？到后面去！“老人像豹子一样凶猛。没有偏爱，爱孩子，年轻人站在后面盯着老人。青年推开老人说：“你先走吧。”。爱孩子，爱爸爸，同学们讨论矛盾：老人：推拔小伙子：推，自我牺牲，木桥开始颤抖，开始痛苦地呻吟。在这里，作者使用拟人化的修辞法，不仅形象化了洪水的冲击，在人们的重压下即将毁灭的危机中的木桥，下面还写了关于木桥倒塌的复书。青年被洪水吞没了。老人好像在喊什么，突然，海浪也把他吞没了。勇敢献身，洪水前，老支援选择让村民先去；在群众和党员面前，他选择了。在自己和年轻人之间，他

8、把生活的希望()；唯一没有预料到的东西，就像一本古老的参考书。选择人群，年轻人，自己，高耸的桥，这老人是什么？沉着，冷静，冷静，无私，自我牺牲，偏爱，老人共产主义者，他有无私，偏爱，自我牺牲的崇高精神。同学们，我们现在怀着悲伤的心情读(25-27)，自然段认真地体会了奶奶的心情，5天后，洪水泛滥了。一位老妇人在搀扶下来到这里祭祀。她来对两个人表示敬意。她丈夫和她的儿子。这个失去丈夫和儿子的老妇人，会对死去的亲人说什么呢？小练习笔，“朋友，村民们。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“儿子，你离开了，但是_ _

9、 _ _ _ _ _试想一下窄窄的木桥不结实的木桥也是窄而不结实的木桥：到底是什么桥？生与死桥逃生桥生命桥希望桥，我不知道你的姓，你的名字，但我知道你有一个感人的名字，叫老人！啊，老人！你是山宽无私的爱啊，老人，山宽无私的爱啊，山宽更深的爱，承受住了山洪决绝的山可怕的灾害！你将永远在我们心中！山，这到底是什么桥？狭长的木桥不结实的木桥，狭长的木桥不结实的木桥，生与死的桥逃生的桥，生与死的桥生命的桥希望的桥，此时，你认为这究竟是什么桥？他像一座山，高耸的山；他更像是连接腿，生命的桥。你能告诉我为什么文本有“腿”的主题吗？，“老分部，你是村民过死亡的生命之桥！”“老分部，你在生与死的瞬间，给别人生

10、命的希望，把死亡的危险托付给自己，你用自己的血肉打造了一座永远不会崩溃的桥。”，在表达方法中，文本的几个显著特征是什么？(1)构思新颖，独特，设定悬念，照顾前后。(2)这篇文章用简短的句子和段落来表达紧张的气氛。(。(3)广泛使用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。了解写作特征，1，角色的语言、动作、态度特征。2、具体说明洪水、非大说明情况的紧急、危险，突出老年人高大的形象。3、使用比喻、拟人等修辞方法增强表现力。4.本文最后才说明了老人和年轻人的关系，人们觉得更加悲伤动人。接下来的几个句子使用隐喻和拟人化的修辞方法，写在括号里，不是两者，而是图片“”。凌晨突然下了很多雨。好像洒了。(2)、山洪咆哮，像受惊的野马群，在山谷中奔驰，势不可挡。()3，近1米高的洪水已经在路上跳舞了。()4、死亡以洪水的残忍笑容接近。他看起来像山。水渐渐涨了，厚颜无耻地舔着人们的腰。()7，老人像豹子一样凶猛。()8，木桥开始颤抖，痛苦的呻吟开始。()，大家一起练习题，比喻，拟人，拟人，拟人，比喻，正确答案后面的括号里有雨水从老人清凉的脸上流下来。他不说话，凝视着喧闹的人们。他像山一样。这句话的意思：a .老人看到群众这么乱，很不高兴。冷酷得像