人教版6上第10课别饿坏了那匹马

1、,10.别 饿 坏 了 那 匹 马,残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 嗫嚅 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 一如既往 羞愧不已,你能正确朗读下列词语吗？,给加点字注音,一匹（ ）马 攥（ )着 枯蔫( ) 瘦削（ ） 瞥（ ）见 嗫嚅 ( ),刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬：,形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。,口语，指面值一角的人民币纸币。,握。,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难，不好处理。,词 语 积 累,残疾青年,文中出现了哪几个人物？,“我”,父 亲,碧 云,课文主要讲了一件什么事？,主要写了酷爱

2、读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。,请同学们默读课文1-11自然段，想一想：你从哪里看出我是一个爱看书的人？请把有关的句子划起来，说说你的体会。,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。,“我”喜爱看书。,“我”,请同学们再次默读全文，看看哪些地方最能让你感受到残疾青年对我的帮助？请把有关的句子划起来，说说理由。,他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他

3、说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”,残 疾 青 年,残 疾 青 年,他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”,残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。,语言、动作、神态描写,那么“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？,24-27自然段,自由朗读课文24至27自然段,想一想走进院子，我看到了青年家养的马了

4、吗？我究竟看到了什么？,我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子来我卖给他的所有的马草！,“枯蔫焦黄”你看出了什么？,“枯蔫焦黄”你看出了什么？,马草放的时间很长，他家里根本就没有马啊。从第一天开始，残疾青年就和我说了一句谎言：别饿坏了那匹马 。,当我因为卖不出马草而不来看书时，他就叮嘱我说：,“以后马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”,当碧云妹妹不在，我准备提着马草进他身后的木板房时，他心急如焚,“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”,“别饿坏了那匹马。”是（ 谎言 ）是（ 想让我安心地看书 ）。,这种谎言展示的是美

5、丽的心灵，是美丽的谎言。,此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？,善良、宽厚 、 善解人意 、用心良苦,感受真情,你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？, 我扭头冲了出来，直想哭。 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”,父亲善良,碧 云,碧云善解人意,姑娘接过我的马草，提进了里屋。,课文几次写到了“别饿坏了那匹马” ？,第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青

6、年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,其用意是什么?,出现了三次。,“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。,课后拓展：小练笔,联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：,拓展训练：小练笔,“我”推开了木板房的