Can_you_play_the__guitar？说课课件

1、Welcome! Unit 1 Can you play the guitar? SectionA(1a-1c) 说课教师：张小娥,说课流程 一说教材分析 二说新课标、考纲解读 三、学情分析 四、三维目标、重难点 五、学法、教法分析 六、设计理念 七、教学流程 八、教学反思 。,教材分析,教材内容：本单元的标题为Can you play the guitar? 第一课时Section A(1a-1c)是听说课，话题为：谈论某人的能力。教材设计为1）教学有关课外活动的词汇. 2）听别人谈论他们的课外活动。 3）谈论自己某一方面的能力。 教材的地位及作用 新课程标准中指出，语言课程丰富的人文内涵对

2、学生精神领域的影响是深远的,学生对于英语材料的反应又是多元的.因而英语课要重视英语的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向.本课时是本单元的第一课时，教材内容围绕着谈论自己某一方面的能力展开，让学生学会谈论自己及别人的能力，符合语言认知规律和学生心理特点。在词汇学习上既承接了前一单元的制定计划、谈论日常活动又为后一单元谈论某人的何时做某事打好基础。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师

3、生之间的情感交流，增进友谊。本课是谈论学生某一方面的能力，与学生课外活动息息相关，有利于培养学生高雅的生活情趣。,新课标、考纲解读,要求初一的学生要达到三级学习目标：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟悉话题的语段，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息；能参与简单的角色扮演等活动。对语言技能的要求是：1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2、能就熟悉的话题进行简单的交流； 3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 解读：教学中采用任务型教学模式，对学生学习任务要求有明确的目的并具有可操作性，鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽

4、容的态度；为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 本课时所学习内容在中考中多数以听力、单项选择中出现。,学情分析,学生方面： 我所教的班级是初一5班。这个班的学生学习目的较明确，积极性较高，比较好学。但该年龄段的学生缺乏一定的概括、分析能力，老师应培养学生的观察力、想想力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式调动学生的感官，进行听说读写训练。 2. 知识方面： 本

5、课时学习的是与课外活动相关的词汇，谈论的是学生某个方面的能力，比较贴近学生的生活，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，且初一的学生具有较强的表现欲。因此，本课所学的内容，学生理解起来并不困难。但由于所教的学生是多英语词汇及语法掌握不多，中英文在表达上存在许多差异，而课后学生运用英语的习惯还没养成，所以需要教师的引导，处理好这些差异，让学生能顺利学会用英语谈论自己的能力，增强学习英语的信心和激发英语学习的兴趣。,三维目标、重难点的制定及依据,1.知识与技能目标： 1.） To learn and remember the new words of this lesson.学习并记住本课时的单词。

6、2.） To talk about abilities.谈论能力 3 ）To practice listening.听力练习 2、过程与方法： （1）通过齐读学习并记住与课外活动相关的词汇。 （2）通过自主合作探究的学习方式谈论自己某方面的能力，并进行当堂展示。 （3）通过听力训练，提高听力能力，学会听别人谈论能力。 3、情感、态度、价值观： （1）通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。 （2）学会谈论自己某一方面的能力，培养学生养成高雅的生活情趣。,重、难点及制定依据,重点：学习并记住本课新单词、短语及谈论某方面的能力。 Words and phrases

7、: guitar join dance swim sing chess paint speak Sentences pattern: A: I want to join the club? B: Can you ? A: Yes, I can. / No, I cant. 难点：听力训练 制定依据： 1.学生由小学升入初中正是由儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正处于形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中帮助学生建立正确的价值观。 2.由于才接触英语四个月，学生课后还没养成说英语的习惯，还没掌握应有的听力技巧，没达到新课标对初一学生听力能力的要求。,教法、学法分析及依据,根

8、据新课改、新目标、及本课教学内容、学生情况，为达到本课制定的学习目标，我制定了以下的教法、学法。 教法： 用多媒体展开新单词，扩大语言输入量，联系生活采用情景化教学。 创设语境，通过两人 和四人小组活动巩固词汇和熟练句型. 采用“任务型”教学途径。 学法：依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 学习方法的指导 ：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。 用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。 学习积极性的调动 ：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 学习能力的培养：通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养

9、学生的交际能力，发展他们的思维能力。,设计理念,1、“以问题的提出和问题的解决”为核心的课堂教学理念”，表现在三个自学指导。 2、 “把课堂教学和对学生的德育教育放在同等重要的位置”理念，表现在利用大量的课外活动图片吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，培养学生养成高雅生活情趣。 3、 “学生是课堂的主体，教师只是一个引导者”理念，表现为整堂课都是靠学生自主学习完成，预习，朗读，总结方法规律，教师只是点拨学生难以掌握的知识，给学生点亮一盏通往前方的路，而不是拉着他们走。 4. “合作探究”理念：表现为以小组合作的方式讨论，培养学生的合作意识和能力，让他们体验到集体智慧的力量，学习别人的长处，最终实

10、现学英语的目的：学会运用英语。,设计理念,5. 据“学习金字塔”，引导学生充分调动各感官，通过听讲读、听、示范、小组练习等过程中互相学习，应用例子，学会举一反三，最终实现学习目标。,教学流程 在本节课中，我通过以下流程进行作： 目标展示 预习检查 情景导入 自学指导 知识精讲 当堂训练 反思小结 课后作业,教学流程、依据及设计意图,展示学习目标 1.知识与技能目标 2.过程与方法 3.情感态度价值观 设计意图：让学生清楚本节课的内容,学习有方向性,有针对性,做到带着问题学习，实现以提出问题-分析问题-解决问题的自主学习方式.,The studying aims(学习目标),a. To lear

11、n and remember the new words of this lesson.学习并记住本课时的单词。 b. To talk about abilities.谈论能力 c. To practice listening.听力练习,教学流程、依据及设计意图,预习检查 通过“单词大比拼”这一活动检查学生预习本课重点词汇的情况，这一活动先展示汉语，让学生单个回答英语并拼写，然后齐读每个两遍。 设计意图：通过此过程检查学生预习情况、纠正学生的发音，为后面的句型练习打下坚实基础guitar join dance swim sing chess paint speak这些单词主要是些课外活动相关的

12、词汇，容易激发学生的学习的兴趣。,Check the preparation,单词大比拼：,吉他 参加；加入 跳舞；舞蹈 游泳 唱；唱歌 国际象棋 画画 说；讲,guitar n.,join v.,sing v.,swim v.,dance v,chess n.,paint v,speak v,教学流程、依据及设计意图,创设情境，导入新课 运用Do you like music? Can you dance ? Can you play the guitar? Do you want to join the music club?等问题展示国际象棋、小提琴图片，询问学生的喜好、课外活动导入新课

13、。 设计意图：引起学生注意，激发学生的表现欲及学习兴趣，营造良好的课堂气氛。,Lead-in（导入）,Do you like music? Can you dance ? Can you play the guitar? Do you want to join the music club?,自学指导 自学指导一：独立完成1a,把图片与词汇相匹配、 学习与俱乐部相关的短语 具体步骤：齐读1a中出现的词汇、独立完成1a,把图片与词汇相匹配、检查答案、再次齐读1a词汇，齐读与俱乐部相关的短语 设计意图让学生进一步巩固预习成果，并增加新的词汇，为本课目标语言训练打下基础。让学生学习并齐读与俱乐部相关

14、的短语，目的是让自学指导一与自学指导二之间过渡比较自然，让学生更容易接受接下来的造句及句型训练。,教学流程、依据及设计意图,Self-study guidance(一)自学指导一,Pairwork：1a. Match the words with the people,swim _ sing _ play chess _ dance _ paint _ speak English _ play the guitar _,a,e,f,b,d,c,g,俱乐部名称的写法,the swimming club the dancing club the music club join the art cl

15、ub the English club the chess club the sports club,自学指导二：小组完成1b的本课目标语言练习 具体步骤：模仿例子：I want to join the music club造句并写在纸上；展示目标语言A：I want to join the music club。B：Can you sing? A：Yes, I can。及相关图片，学生根据所给的图片及所提供的信息进行对话练习；课堂上展示并让学生注意所听到的内容。 设计意图：让学生造句目的是巩固所学的俱乐部短语，句型练习打下基础，展示目标语言及图片、信息，目的是让学生明白如何做，展示是为了满足

16、学生的表现欲、检测学生句型练习情况。让学生注意所听到的内容目的是让学生集中注意力，训练学生的听力能力，为自学指导三听力训练做铺垫。,教学流程、依据及设计意图,Self-study guidance(二)自学指导二,1c. Pairwork.,I want to join the music club.,Can you sing?,Yes, I can.,1,2,3,4,5,6,自学指导三：听力训练 1b 具体步骤：学生齐读听力材料、听录音并完成听力要求(听对话，给下列对话编号1-3)、核对答案、再读听力材料 设计意图：学生齐读听力材料目的是先让学生熟悉听力材料，减小听力障碍。让学生再次齐读材料

17、，是为了巩固听力，同时再次复习本课目标语言。,教学流程、依据及设计意图,Self-study guidance(三),Listening practice 1b：listen and number the conversations1-3(听对话，给下列对话编号1-3),A: Can you swim? B: No, I cant.,A: I want to join the art club. B: Can you paint? A: Yes, I can.,A: I want to join the music club. B: Oh, can you sing? A: Yes, I ca

18、n.,2,3,1,教学流程、依据及设计意图,精讲 重点讲解play的用法：play和球类,棋类搭配时,中间不用任何冠词(a,an,the)。但它和乐器类搭配时,要用冠词the。如： play football play chess play the guitar play the piano 以及情态动词can的用法：can表示“可以、能”,后面接动词原形, 其否定句和疑问句的变化跟含be 动词的句子一样，不同的是情态动词不受人称变化的影响。例如： 肯定句 ：He/She can play basketball. 疑问句： Can he/she play basketball? 否定句：He/

19、She can not play basketball. 这一过程主要有教师讲解知识点，并以例子加以说明。 设计意图：目的是为了解决学生的疑惑，为后面的课堂练习做好铺垫。,球类 ：play football play baseball play 棋类： play chess the 乐器：play the guitar play the piano,Explanation,can表示“可以、能”,后面接动词原形, 其否定句和疑问句的变化跟含be 动词的句子一样，不同的是情态动词不受人称变化的影响。例如： I can play the guitar. The old man can sing B

20、eijing Opera. 肯定句 ：He/She can play basketball. 疑问句： Can he/she play basketball? 否定句：He/She can not play basketball.,教学流程、依据及设计意图,当堂练习 学生完成7个选择题、6个填空题 具体步骤：展示前面两个选择题，让学生看题、选择答案并说明原因，教师展示参考答案及解题的原因。 设计意图：“让学生明白如何做题、解题，为后面做题提供方法指导。 做填空题前再次复习本课所学的相关短语及知识点，再让学生做题、检测答案，并做简单解释。 设计意图：复习是为了减少学生做题的难度，使学生继续保持学

21、习兴趣，更为了让学生再次巩固本课学所。,Check in class （当堂练习）,( )1.Can you play drums? A. a B. an C. the D. /,解析:drums属于乐器，所以前面用冠词the。答案为C。,( )2. Can she basketball? A. plays B. play C. playing D. play the,解析：can在使用时无人称变化，所以应该用play 的原形, 又因为basketball属于体育项目, 所以前面不用定冠词the。答案为B,C,B,( ) 3.She can play _ basketball. A. a B. an C./ D. the,( )4. My mother can play _ piano. A. a B. an C. the D. /,( )5. Jack _ play the violin and he play the guitar. A. can B. cant C. not D. dont,( )6. can you _ chss? A. join B. have C. play D. do,( )7. Tom can _