人教版六年级数学教案(下册)【全册表格式】

1、主持人：教育时间：年月日第一节课题知道负数教育目的1、结合具体情况理解负面发生的过程、意义，对负面数量有初步认识。2 .在生活中能对负面的东西感兴趣把重点放在困难之处关键点:认识负数:争负数的意思:根据具体情况，说明相反意思的量步骤教师和学生的双边活动个人设计一、情景的引进1 .谈对温度的认识2、弄清课题：今天我们一起知道新朋友的负数板书课题：负面二、探索新知识1 .教育(例1 )(1)查看教科书的状况图，试着从图中说出你知道什么信息吧？你想知道什么？(2)组内交流、讨论(3)教师的简单说明1 )“”显示度2) “”表示摄氏3 )零下16用“-16表示“-”表示负，低于0。4) “16以”16

2、表示“”是加号，表示比0高2 .教育(例2 )(1)出示银行存折，观察存折的数据以500和500为例，说明相反意思的量是什么3 .知道负数(1)什么是负数？(2)什么是正数关于(3) 0，0既不是正也不是负三、巩固练习1 .完成教科书练习132、全班交流、订正板书设计放学后记主持人：教育时间：年月日第一节课题比较尺寸教育目的1、根据具体情况，让学生认识轴上的数量排列规则2 .对数目在轴上的大小进行比较允许正确地比较负数目的大小。3 .让学生能使用负数表达简单的问题。把重点放在困难之处关键点:负数大小的比较:负数大小的比较:掌握负大小的方法步骤教师和学生的双边活动个人设计一、检查复习1、什么是负

3、数？2、阅读并填写-8 10 -0.5 120 300-7/9 -12.5-25/11正数负数3、你在哪里见过负数？二、探索新知识1 .教育(例3 )指导学生做例题的剧本图问题1 :如果把他们运动后的情况用直线表示出来呢？(1)学生尝试直线表示(2)教师启发和引导q2:用轴表示-15。 从起点到-15，应该怎么动？(1)学生口头回答，教师板书协助说明。(2)应该如何从两个地方移动到两个地方？2 .教育(例4 )指导学生教科书的状况图。(1)你说你从其中知道什么信息？(2)读读其中的各数(3)把这周每天的最低气温填写在表中。时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天气温板书设计主持人：教育时

4、间：年月日第一节课题单元测试教育目的通过本单元的测试，了解学生所学知识的掌握情况，调查补充不足。把重点放在困难之处关键点:能够活用学到的知识，做正确的练习授课型检测教具答卷一、填写：1、某景区白天平均温度为零上22，夜间平均温度为零下4。如果表示2、15分比平均分高15分的话，就应该记下比平均分低8分。三、-122 -3.4100-45 45 04/769.5-17/3-0.02 1.01-51/100 1/10正数负数二、在轴上画各数-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3三、大小比较-60.6 -99 0-2 7/8-8/7 1-1-3/4-1/2-1/9-1/8- 0.20.05- 0

5、.01四、六年级三班进行智力比赛，一题正确答案是10分，错误答案是10分，答案不是0分。 (一班零分； 2班20分3班-10分)根据3班的得分，谈谈他们回答第4题的得分。板书设计放学后记主持人：教育时间：年月日第一节课题圆柱的认识教育目的1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。2 .认识圆柱的底面、侧面和高度，了解圆柱侧面展开图的特征。3、培养学生的观察能力、操作能力和判断能力。把重点放在困难之处关键点:理解圆柱的特征:确立空间观念，明确圆柱侧面为长方形，长方形的长度和宽度与圆柱底面的周长和高度的关系。步骤教师和学生的双边活动个人设计一、引进新课1、我们学过什么立体图形？2 .现在

6、我们研究一下立体图形的圆柱教师板书：圆柱识别二、探索新知识让学生看教科书的画面，思考这些物体的形状有什么共同的特征2、你见过什么圆柱形的东西？3 .观察圆柱，明确各部分的名称。(1)圆柱的底面是什么？(2)什么是圆柱的侧面？(3)什么是圆柱的高度？4 .用实物指出底面、侧面和高度5、圆柱的特征：(1)圆柱的底面都是圆，大小相同。(2)圆柱的侧面是曲面。6 .操作实验(1)切下圆柱侧面，展开成长方形。(2)围绕长方形，形成原来的圆柱形。(3)想想：长方形的长度、宽度与圆柱有什么关系？ 有什么关系？三、巩固练习完成一、练习二的一至四题2、全班交流订正板书设计放学后记主持人：教育时间：年月日第一节课

7、题圆柱的表面积教育目的1 .让学生理解圆柱的侧面积和表面积的意思，掌握计算方法，能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。2 .在数学学习活动中取得成功的体验，建立自信。把重点放在困难之处关键点:表面积的计算:侧面积的意思和侧面积的计算方法:利用教具、教具示范，明确侧面积与圆的关系步骤教师和学生的双边活动个人设计一、学前准备1、只计算行列式(1)圆的半径是5厘米，周长是多少，面积是多少？(2)圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？2、长方形的面积公式是什么？3、圆柱的特征。二、探索新知识1、明确课题：今天我们一起学习圆柱表面积的计算(教师板书课题)2 .教育(例3 )(1)你知道圆柱的表面积是什么

8、意思吗？ 同时让学生拿着圆柱触摸表面积。(2)你想如何计算圆柱的表面积？说明学生计算表面积的方法教师示范教具协助说明。板书：圆柱的表面积=圆柱的侧面积两个底面的面积。(3)计算圆柱的底面积、侧面积吗？学生回顾侧面形状、纵横和圆柱的关系教师教具演示合作说明板书导出过程3 .尝试练习三、巩固练习完成一、练习二中的五至八题二、集体交流、订正板书设计教育记主持人：教育时间：年月日第一节课题解决问题教育目的1、让学生熟悉圆柱的表面积、侧面积的计算方法，可以解决有关的实际问题2、形成解决问题的基本战略，发展应用意识。把重点放在困难之处关键点:圆柱表面积的计算:判断实际物体由哪个部分组成:仔细观察实际物体，

9、了解物体的形状步骤教师和学生的双边活动个人设计一、学前准备1、如何求出圆柱的侧面积？ 圆柱的表面积是多少？2、一个圆柱的直径是20厘米，主要是30厘米，求其侧面的面积3、圆柱直径5厘米，高度15厘米，求表面积。二、探索新知识1 .教育(例4 )(1)提示提名读题(例4 )(2)出示教具纸制帽子(3)提出问题：你需要多少块布料，实际上你想要什么？这顶帽子的表面积是什么？(4)学生列式计算、教师巡回(5)报告计算情况板书：帽子的侧面面积3.14228=1758.4 (厘米)帽子的底面积3.14 (202 )=314 (厘米)帽子的表面积1758.4 314=2072.4-2080 (厘米)a :至

10、少要2080cm厘米的布料。三、巩固练习1、圆柱形流水管(1)谈问题的理解和解题的想法(2)列式计算2 .完成练习2的920题板书设计主持人：教育时间：年月日第一节课题圆柱的体积教育目的1 .经过圆柱体积计算式的导出过程，能够理解和把握圆柱体积的计算方法，正确地计算圆柱体积。2、采用圆柱体积的计算方法，可以解决有关的实际问题。把重点放在困难之处关键点:圆柱体积的计算:圆柱体积计算方法的导出:在教具示威中明确圆柱和长方体的关系步骤教师和学生的双边活动个人设计一、学前准备一、提问：(1)什么是体积？长方体的体积怎么求？(2)圆的面积公式是什么？(3)圆的面积公式是如何导出的？2、导入：能把圆柱转换

11、成学习过的立体图形来计算体积吗？二、探索新知识1 .教育(例5 )圆柱的体积公式的导出(1)教师示范导出过程(2)学生操作、观察、思考和讨论(3)切开圆柱后，能做成什么形状？ 你在实验中发现了什么？(4)观察，操作后能说出圆柱体积的公式吗？(5)用字母怎么表示？(6)求圆柱的体积需要哪两个条件？三、巩固练习你从这门课学到了什么？放学后记主持人：教育时间：年月日第一节课题圆柱的体积教育目的学生可以充分利用圆柱体积的计算公式，充分利用圆柱的高度和半径、直径和周长，计算圆柱的体积，解决有关的实际问题，培养应用意识。把重点放在困难之处关键点:知道圆柱底面的半径和高度，求出体积。步骤教师和学生的双边活动

12、个人设计一、学前准备1、说明圆柱体积的计算公式，说明公式的导出过程。2、口头排队，计算圆柱的体积(1)底面积为1.2m，高5m(2)底面积为48厘米，高度为20厘米二、探索新知识1、想想：如果知道圆柱的底面半径r和高度h，你能计算圆柱的体积吗？ 体积公式可以怎么表示呢？2 .教育(例6 )(1)表示文本例题的内容(2)说说你解题的想法(3)尝试行列式解答(4)报告交流：教师整理板书计算过程：杯子底面积：3.14(82 )款杯子容积：50.24103、练习：如果知道圆柱底面的周长和高度，能计算圆柱的体积吗？三、巩固练习1 .结束教科书的练习2、报告交流，谈谈你怎么了？板书设计放学后记主持人：教育

13、时间：年月日第一节课题圆柱体积(或容积)教育目的1 .让学生掌握圆柱体积的计算方法，使其能正确计算。2 .综合运用学生学到的知识，解决有关的实际问题3、形成解决问题的策略，发挥学生的实践能力。把重点放在困难之处关键点:综合运用学到的知识，可以解决有关的实际问题步骤教师和学生的双边活动个人设计一、基础练习1、你说圆柱体积的公式吗？2、计算圆柱体积需要多少已知条件？ 你要什么？3、计算(1)底面积为35厘米，高度为10厘米(2)底面半径为5cm，高度为6cm(3)底面的直径为80dm，高度为15dm(4)底面周长为25.12m，高度为5m二、综合练习完成练习3的611题一、第六题(1)学生独立计算(2)说说看表面积和体积的意思计算长方体、圆柱的表面积和体积的相同点和不同点二、第七题(1)学生独立式计算(2)谈解题顺序三、第八题(1)认真阅读问题，明确问题的意义，谈谈已知的条件和问题并列计算(2)式三、巩固练习一、第九至十一题独立完成二、集体订正教育设计主持人：教育时间：年月日第一节课题圆柱表面积和体积的综合练习教育目的1、使学生求圆柱表面和体积的方法更熟练，可以用所学知识解决问题把重点放在困难之处关键点:熟练掌握求出圆筒表面积和体积的方法步骤教师和学生的双边活动个人设计一、基础练习1、说说看(1)圆柱表面积的计算方法(2)使用表面积知识解决实际问题时应该注意的是什么？(3)圆