人教版四下作文教案

1、 四年级下册作文教案侯维维2017 02人教版四年级下册作文教学计划一、学生听说读写基础分析： 通过三年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、本学期重点训练项目：本册安排八次习作。习作内容分别是：写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和

2、事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。三、教学措施： 重视习作批改。师生共同评价、修改“问题作文”；共同欣赏“佳作”，错别字要引起高度重视。注意等级和评语的激励作用。评语要用第二人称口吻，注重双向互动，有激励性、针对性、建议性，做亲切的沟通。切忌不下评语、只给分数或不批改。多设奖项。如好词佳句奖、外貌描写奖、开关结尾奖、最佳修辞奖、新颖题目奖、标点符号奖、奇思妙想奖赏析课上，人人都可以展示自己，自信与日俱增。重视习作积累。通过编辑班级文集、个人文集引导学生互相交流，培养动手制作能力，培养习作兴趣，也是学生成长的记录。四、进度安排 ：周次习作内

3、容教学目标重点、难点第3周景物描写美的发现按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。按顺序写，抓住景物特点写具体。第4周写内心话真心的诉说对信任的人说说自己成长过程中的心里话。想好从几个方面说，学习列提纲。第6周写大自然的启示大千世界的奥秘写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。第8周看图作文揪心的一幕观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。第10周写生命的故事哦！生命记录感

4、人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。第12周写乡村生活和田园风光广阔的天地以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。第14周写一个自己最敬佩的人执著的追求写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人

5、公是怎样一而再、再而三地克服困难的。第16周自由习作超越自我不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。授课内容一、景物描写美的发现第 一 课时教学目标1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。2 把景物的特点写具体，语句要通顺。教学重点按一定的顺序写。教学难点1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。2 把景物的特点写具体，语句要通顺。教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备搜集有关描写景物特点的词语和句子。

6、教学步骤教师活动学生活动二次备课一、明确写作要求，审题立意1导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?3生反馈,师相机板书.4今天我们来学写作文校园一角。二、指导观察校园景点1. 观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看具体情形选择观察顺序）2观察要求:(1）选一处景物（2）按顺序观察（3）整体感知（4）抓特征3学生亲身观察4. 校园处处是美景，请选择你喜欢的

7、一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。（先小组内互说，后推荐代表说。）5学生评议代表们说得好吗？好在哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。）三、学生习作并修改1刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？2小结把景物写具体的方法：（1）按顺序看（2）整体感知（3）抓特征写（4）抒发真情3学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。4把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。（先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。） 明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺

8、序把它的特点写下来。内容要具体，语句要通顺。回顾一些观察顺序。学习观察方法。学生亲历校园观察。按一定顺序说说自己的观察所得，互相评议交流。把刚才说的写下来。交流评议修改。作业设计把校园景物写完。板书设计校园景物 仔细观察，按一定顺序写，写出特征 习作范文可爱的校园我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。（开篇点题，交代校园的特点） 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教

9、室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。（由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施） 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡

10、地边歌边舞。 花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。（以上三段以教学大楼为中心，按空间方位写校园的景物。） 我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！（抒发赞叹与自豪之情）授课内容二、写内心话真心的诉说第 一 课时教学目标1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。教学重点学习如何表达自己的真情实感。教学难点学习如何表达自己的真情实感。教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表

11、达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、启发谈话，激发兴趣同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：XX，我想对你说)。 二、指导审题，明确重点 小黑板出示抄好的习作要求，齐读。 教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人，可以放心地向他倾诉心里话。二是写作内容应当是谈论某一件事，表达内心深处的情感。三、指导选材，开拓思路 l、独立思考：你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组交流。2、小结四

12、、阅读引路，领悟写回忆本单元学过的课文，提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?（根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情) 五、指导构思，评议1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。） 2、大组交流自己的构思。六、书面习作，完成草稿1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。 2、学生写草稿，教师巡视指导。(第二课堂继续习作) （七）个别指导，因材施教学生当堂作文时教师注意个别指导，侧重帮助写作有困难的学生。（八）

13、对比讲评，修改提高明确写作内容。学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，还可以是其他事情。小组内交流自己想说的话。回顾本单元课文中的表达方法。构思自己的作文并交流。把刚才说的写下来。学生真情朗读描写真情实感部分，全班评议。作业设计把说说心里话写完。板书设计说说心里话（1）叙事抒情 高兴（2）借景抒情 xx,我想对你说(真情实感) 忧愁（3）直接抒情 烦恼 不平习作范文对妈妈说心里话妈妈：您好!妈妈感谢您这十二年的照料，您十几年如一日的照料我，从来不说一声辛苦。您对我的爱，是世界上最无私的爱。这种爱，只求无私的奉献，不求任

14、何回报。妈妈这就是你对我的爱伟大的“母爱”。妈妈其实您特爱漂亮，可是您的手有一点粗糙了，却没听到您抱怨一声。因为您每天要帮我洗衣服，洗饭盒，还要拖地、做饭。乱七八糟的房间，被妈妈的手一整理，就变得一尘不染。所以妈妈那光滑的手，变得有点儿粗糙了。妈妈您平时不爱唠叨，可对我您却总爱唠唠叨叨的，有时候，您唠叨我几句，我就和您顶嘴，因为您的话很烦，说了一遍又一遍，一遍又一遍，听得我耳朵都听出老茧来了。可是有一次，却让我明白妈妈的唠叨不是废话，而是爱的叮咛。那天和往常一样，在我耳旁响起熟悉的不能再熟悉的“旋律”，“旸旸不要忘带东西，红领巾，校徽，饭盒，上课要专心听讲，不要做小动作开小差.”我边应着边不耐

15、烦地上学了，到了学校要交考卷的时候，我怎么也找不到考卷了，我翻遍了整个书包，还是没有找到，急得我满头大汗。知道是整理书包的时候，忘在家里了。交不出考卷，一定会被老师处罚的，我又急又怕，这时我真后悔没听妈妈的话。正当我心急如焚时，窗外出现了个熟悉的身影，妈妈气喘吁吁地拿着我的考卷，“小鬼头，还是忘了!“妈妈摸着我的头说。当我回过神来时，只看到您匆匆离去的背影，您正赶着去上班呢，我心里激起一股暖流，心里默默地说，妈妈我一定会记住您的话。妈妈有了您我真幸福呀!晚上您总是要来看看我，睡的好不好，被子有没有盖好，电灯有没有关掉。只要我一有空，您总是愿意陪我看看书，锻炼锻炼身体，还陪我玩翘翘板。妈妈，我想

16、对您说：“谢谢您，亲爱的妈妈，我永远深爱着您，正如您深爱我一样!您有时候就是太烦，这样不仅我很烦，你也很烦，有些事情我会尽力去完成，有时我向您顶嘴时，您千万别大发雷霆，这样会影响您的青春美貌的!妈妈，我爱您!”敬祝身体健康，美丽无比. 女儿授课内容三、写大自然的启示大千世界的奥秘第 一 课时教学目标1、能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。2、引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。教学重点通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。教学难点1 能把观察发现按一定顺序

17、写下来。2 表达自己的启示、。收获。教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备由物及人写法的片段。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、导入:（一）奇思妙想，开启心路：师：大自然魅力无穷，只要我们做生活中的有心人，乐于观察，善于发现，就一定能得到很多启示。现在，“大自然的启示”综合性学习成果汇报会正式开始。“大千世界，无奇不有”，同学们在综合性学习的过程中有惊喜吗？ 你有什么不明白吗？可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答。怎样把自己的观察体验大自然的结果汇报得更精彩呢？根据学生回答，启导学生掌握写作技巧。教师小结。 （二）佳作引路，章法导写：今

18、天，老师给大家带来了篇小学生观察大自然的佳作，较好地写出了大自然的启发。 、快速行文，一气呵成： 多么有意思的经历啊！根据刚才的学习讨论，同学们选择自己最感兴趣的内容，自己拟定一个题目，记录下自己的发现、感受。注意按一定的顺序写。同学们在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得。说说你的发现、发现的过程或者你的感受，来和大家共享。展示自己搜集的图片、资料进行介绍。比一比，谁的发现最有吸引力，谁的资料最全面，谁的点子最新奇。例：我觉得大自然太神奇了。当我们满世界去寻找，原来我们身边的很多东西都是受大自然的启发。通过这次综合性学习，我的体会是：对世界充满好奇和疑问，去寻找答案，

19、一定会从中获得无穷的乐趣！（1）说我最感兴趣的，（2）说我观察实验的，（3）说出我的真实体验，（4）说我的思考分析，（5）说我的收获和启发。 请大家读一读，谈一谈自己的收获。 学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。作业设计完成习作。板书设计大自然中的发现 仔细观察，按一定顺序写 习作范文蝉发音的秘密蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘尾”。这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉

20、究竟靠什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有“响板”，所以是哑巴。这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。授课内容四、看图作文揪心的一幕第 一 课时教学目标1仔细观

21、察照片，展开想象。2 充分联想，探究前因后果，把看到的，想到的写下来。教学重点联系照片的人和景，内容要具体，语句要通顺。教学难点联系照片的人和景，内容要具体，语句要通顺。教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备搜集有关战争的资料。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、明白习作要求二、指点习作方法战争是多么的残酷它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。小朋友你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗?请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图作文吧！首先，抓住照片的主体部

22、分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。三、点拨习作思路思路1习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。思路2习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！思路3习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。四、品读优秀例文出示

23、要求，审题。1查找资料，了解历史背景。同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。2围绕主体，有序观察照片。观看这张战争照片，应抓住照片的主体照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？3展开想象，探究前因后果。4具体描述，表达真情实感。同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要

24、按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。作业设计完成习作。板书设计忘不了的历史 查找资料 围绕主题 展开想象 具体描述 习作范文一张照片当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了因为他失去属于自己的家园，他失去了自己

25、最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸妈妈你们在在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只

26、会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。） 授课内容五、介绍一种农具或电器第 一 课时教学目标1仔细观察照片，展开想象。2选择一种，按照外形特点、构造、用途以及使用中要注意的问题的顺序，先讲给大家听，然后写下来。教学重点围绕它的形状，特点，用途（功能）等，突出一两个方面，内容要具体，语句要通顺。教学难点围绕它的形状，特点，用

27、途（功能）等，突出一两个方面，内容要具体，语句要通顺。教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备搜集有关资料。教学步骤教师活动学生活动二次备课现在，在城里，每个家庭都有几件家用电器；在农村，同学们大概也要经常和农具打交道。这里要求大家，从这些熟悉的物件里，选一件写出来。写时要注意以下几点：一、抓住特点，具体写出物品的形象。 家用电器或者农具品种繁多，有看的，有听的，有制冷的，有供热的。农具中也有大型的、小型的；有机械的，有手工操作的。即使是同一种用具，也由于设计，制造的不同而各有独特的地方。作文时，一定要抓住所写用品的特有的方面，进行重点的描写。千万不要用套话来写，写不出物品的特点，读者就不知道

28、这物品同其他物品有什么不同。所以，首先要细致地观察，了解物品的质地（就是用什么材料做的）、颜色、形状、构造、使用方法等，然后进行准确、生动、具体的描写。二、要注意物品各部位之间的联系，按一定顺序写。 一个物品，往往是由许多部分组成的。如电冰箱是由冷冻室、冷藏室、制冷系统、散热系统等组成的。这些部分之间是有联系的，并且有主次之分，所以在作文时，不但要写出物品各部分的具体形态，还要写出它们之间的联系。 除了以上说的之外，还要按一定的顺序写。只有按顺序写才能给人以清晰的整体印象。作文可以先从整体入手，写清楚整体给人一种什么印象、什么样子、什么质地，然后再分部分写；可按从上到下的顺序；也可按从外到里的

29、顺序；或者按先写构造，再写用途的顺序。三、要把物品写“活”。 这次习作属于静物描写，静物本身是没有生命的，而描写时，要尽量运用各种手法使它“活”起来，只有这样才能使文章生动。那么怎样才能使文章“活”起来呢？首先，可以通过合理想象把文章写活。同学们要敢于想象，打开思路。然后适当地运用比喻手法、拟人手法进行描写。静物一定会“活”起来的。四、品读优秀例文出示要求，审题。说一说你见过的家用电器或农具，就是用什么材料做的、颜色、形状、构造、使用方法等，然后进行准确、生动、具体的描写。学生说，评价，是否抓住了形态，还要写出它们之间的联系。运用比喻手法、拟人手法进行描写。静物一定会“活”起来的。作业设计完成

30、习作。板书设计电器或农具 查找资料 围绕主题 展开想象 具体描述 习作范文 我们家的电脑学习机 我家新添置了一台小霸王电脑学习机，它既能帮助我学习，又能和我做游戏，我非常喜欢它，干脆给它起了个小名，叫“小灵通”。 它是个扁扁的长方形，上端有个提手，提起来看像个有棱有角的长方口袋。正面的上边有插卡口，下面是键盘，背面还贴着“小霸王”商标。每天我写完作业，都要和“小灵通”做会儿游戏，每次我遇到不会的难题都向它“请教”，但我没叫它时，它从不打扰我。 有一次，我用它背英语单词，它给我中文，让我来译英文，开始译得非常好，我正在高兴时，它出现了“脸”这个字，这个字的英文我还没学过，怎么办？最后我实在没法子

31、了，只得胡乱打下了几个字母，按下了回车键。我想它一定会显示：“错了！真笨，这么简单都不会，不理你了。”但屏幕上显示的并不是这种批评的话，而是安慰，鼓励的话：“别着急，会学好的！”我看了后又有了信心，决定继续练下去。我先看了电脑显示的正确答案，然后在纸上又写了几遍，读了又读，最后重新输入开始信号。开始了，我答一个对一个，只见屏幕上显示了这样一句话：“啊！好极了！真棒！”我看了高兴地跳起来。 我非常喜欢这台电脑学习机。 授课内容六、 写一个你熟悉的人第 一 课时教学目标要抓住这个人某一方面的特点来写。教学重点要通过一件具体的事来表现这个人某一方面的品格。写好后要多读遍，并认真修改。教学难点要通过一

32、件具体的事来表现这个人某一方面的品格。写好后要多读几遍，并认真修改。教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备搜集有关资料。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、按照题目要求选好材料。 这是一篇写人的记叙文，题目要求我们要写一个你熟悉的人。“熟悉”就是很了解这个人。作文要抓住你所了解的这个人一方面的特点，即一方面的好品质来写，如题目所要求的，可以是刻苦学习的，可以是艰苦朴素的，可以是对工作负责的，也可以是助人为乐的 人物的品质，往往通过他做的事情反映出来。如本单元第21课，通过少奇同志在非常冷的天气里把军毯让给战士的事情，反映少奇同志关心爱护战士，先人后己的好品格。在我们的周围，在我们熟悉的人中，

33、有很多值得我们学习的事情，我们要通过认真的回忆，认真的思考，选择出最能表现人物某一方面品格的事情作为这次作文的材料。 还要注意的是，题目要求通过一件具体的事来反映这个人某一方面的品质，也就是说这次习作只能写这个人的一件事，如果写了两件或者是三件事，就不符合题目要求了。二、写出人物的外貌、动作、语言等。1.外貌描写。 外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。外貌描写好像给人物画像，但是画像时人物的器官哪一部分都是不能少的，而描写一个人的外貌就不能面面俱到了，不能从头写到脚，不放过任何一个部位。写人物的外貌要根据文章的需要，抓住特点，根据情节的变化灵活地描写。 有些习作描写人物

34、易犯千人一面的毛病，写小孩总是“大大的眼睛，长长的睫毛，脸蛋像红苹果，一笑两个酒窝。”描写大人总是：“高高的个子，两只眼睛炯炯有神。”这样既不真实，也不能突出人物的特点。本单元第19课对小红军的外貌描写很形象，抓住了特点：“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。”这段描写，把红军在长征路上艰苦的生活反映出来了；“十一二岁”，说明小红军年龄小；“黄黄的小脸”，看出当时条件艰苦，营养不良；“一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘”，这是我国南方人（后边交待是四川人）的特点。“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”，看出小红军已经历了长途行

35、军，天气十分寒冷。在这种情况下，小红军不要骑马，不要青稞面，表现出了他倔强的性格。2.动作描写。 人物的不同性格，不同的气质和思想感情往往要通过行动表现出来，写人离不开事，做事就要有行动。所以写好人物的行动对表现人物极为重要，写好人物的动作，就把人物写活了。写人物动作要紧紧围绕文章的中心来写，写动作要表现人物的性格和思想品质。还以本单元19课为例，当陈赓同志要把自己的青稞面给小红军时：“小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说”。一个“拉”，一个“拍”，把小红军为别人着想，宁可自己饿死，也不吃同志仅有的一点粮食，把死留给自己，把生留给别人这种崇高的“倔强”性格。 描写人物动作时，要准确具体，不

36、但要写他“做了什么”，还要写“怎么做的”。这样才能给人留下深刻的印象。3.语言描写。 “言为心声”，就是说一个人说什么话，是由思想支配的，反映他的思想品质。所以写人物语言要围绕人物的品格来写。一定要掌握“话不在多，而在精”这条原则，不要为写语言而写。和表现人物品格紧密相关的，要抓准、写好；无关的或关系不大的不要写。 写人物语言和写动作一样，不但要写出说了什么，还要写出怎么说的。把人物说话时的语气、神态、动作写出来。出示要求，审题。学生选材互相讨论，回忆学过的课文，是怎样描写人物的，突出了人物的点讨论：怎样用一件事表现人物的特点怎样围绕特点写外貌写人离不开事，做事就要有行动。所以写好人物的行动对

37、表现人物极为重要，写好人物的动作，就把人物写活了。写人物动作要紧紧围绕文章的中心来写，写动作要表现人物的性格和思想品质描写人物动作时，要准确具体，不但要写他“做了什么”，还要写“怎么做的”。这样才能给人留下深刻的印象。写人物语言和写动作一样，不但要写出说了什么，还要写出怎么说的。把人物说话时的语气、神态、动作写出来。作业设计完成习作。板书设计写熟悉的人查找资料 围绕主题 展开想象 具体描述 习作范文勤俭节约的人 我的姥姥是一个年过六旬的老人。姥姥的性格很开朗，精神总是很好。姥姥的眉毛是半节的，一双大眼睛炯炯有神，而且她的鼻梁比较高，两片嘴唇薄薄的。 姥姥在生活上艰苦朴素、勤俭节约，连丢了一根针

38、都要找一找，如果没找到，都会感到惋惜。 每当打开姥姥家的一个小床头柜，便会看见几袋碎布头，这是姥姥每次做完衣服剩下的。家里人几次劝姥姥把它们扔掉，姥姥就是不听。 有一次，妈妈帮助姥姥收拾衣柜，整理出了一堆旧衣服，妈妈把这些旧衣服装在一个袋子里，要卖掉，姥姥说什么也不让卖，总认为这些衣服还能穿，就这样，这袋衣服终于留下了。 姥姥就是这样一个勤俭节约的人。 评改意见：这篇文章的小作者是要表现他的姥姥艰苦朴素、勤俭节约的优秀品质。但是，我们读完之后感觉很空洞，姥姥的形象没有树立起来。这是什么原因呢？首先这篇习作没有明确、具体的一件事。在文章中作者写了三件事是针掉了要找到。是家里人劝姥姥把碎布头扔掉，

39、姥姥就是不听。是姥姥不让卖掉旧衣服。这三件事都是一带而过，都是概括的语言，全篇没有一处人物具体的动作、语言描写。应该抓住一件事写具体，写出人物的动作、语言。如：每当打开姥姥的小床头柜，便会看见几袋碎布头，这是姥姥每次做完衣服剩下的，家里人几次劝姥姥把它们扔掉，她就是不听，总是说：“不要小看这些碎布头，总有一天会派上大用场的。”果然，还真让姥姥说着了。有一次，我把新穿上没几天的牛仔裤的膝盖摔了两个大窟窿，妈妈看了以后要把它扔掉，姥姥说什么也不让，说：“补一补比新的还好看。”我半信半疑。只见姥姥翻出碎布头，从里面找出各色的布片，坐在床边，一会儿比比画画，一会儿用剪刀剪，然后一针一线的缝了起来。裤子

40、终于补好了。啊，是两座漂亮的小房子，红色的屋顶，黄色的墙，旁边还有一棵绿色的大树。姥姥看着我高兴的样子，笑着说：“这不是很好吗？如果扔了，多可惜呀。”经过这样修改，作文就具体多了，人物也“活”了起来。 另外开头部分的外貌描写也没有抓住特点，写姥姥的眉毛，眼睛，鼻梁，嘴唇和表现人物勤俭节约有什么关系？应为突出人物品格写外貌。如：姥姥经常穿一件蓝色的上衣，很少见她换衣服，但总是那么干净，显得那么精神。授课内容七、写一个自己最敬佩的人执著的追求第 一 课时教学目标1、了解其主要内容和写作的基本要求。2、通过一、两件具体的事例表现出人物让人敬佩的品质。3、通过对人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描

41、写，把事情写具体。4、语句要通顺，语言要丰富优美，有感染力。教学重点通过对人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写，把事情写具体。教学难点通过对人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写，把事情写具体。教学方法情境教学法教学准备范文教学步骤教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，揭示课题1、谈话导入：同学们，在我们身边总会有一些普普通通的人，没有做过什么惊天动地的大事，但他们从生活中的一些点点滴滴的小事表现出来的的好品质让我们敬佩，值得我们学习。今天这一节课我们就来夸夸自己敬佩的一个人。2、板书课题：我敬佩的一个人 对说得好的同学进行表扬鼓励说得不够好的同学进行鼓励出示要求：（1）选取典型事例

42、。（2）说出人物品质。（3）语气通顺流畅。 引导学生留心生活，从自己身边找素材，因为只有自己熟悉的内容，才会有话可说。有事可叙，有情可抒。三、范文引路，揭示习作规律课件出示习作范文。教师根据学生所说的板书：动作 语言 神态 心理2、教师小结。 激励学生留心观察，发现自己身边的普通人有让人敬佩之处，让学生在交流中互相学习，互相启发，开拓学生思维让学生体会交流合作的快乐。1、学生齐读课题。二、审题，明确习作要求1、自读课本中的习作要求，思考习作对我们提出哪些要求？2、指名说。评价学生的审题情况。3、通过同学们的认真审题我们明白了这次习作的要求。4、说一说你最敬佩的人有什么好品质？从哪些事例可以体现

43、出来？（1）、学生读课本中的习作要求。（2.）、学生说自己对习作要求的理解。 （3）、学生跟小组成员说说自己敬佩的人有什么好品质。1、让学生思考：这篇习作写了谁？讲了他的什么好品质？作者通过哪些方面来体现人物的品质。3、让学生读老师的下水作文，思考：这篇习作写了谁？讲了他的什么好品质？4、指名说。你从哪些句子看出看出他的好品质？ 四、自由表达，完成初稿1、学生小组交流说说自己敬佩的一个人。2、小组汇报，全班交流。3、学生互评。4、学生独立完成初稿。作业设计完成习作。板书设计 选材料我敬佩的一个人写具体 （动作 语言 神态 心理）表敬佩习作范文我敬佩的一个人我敬佩的人有很多，有含辛茹苦把我养大的

44、妈妈，有日夜苦干的清洁工，有妙笔生花的作家，有认真教给我们知识的老师可我最敬佩的还是我的姥爷。 我的姥爷快八十岁了，粗粗的眉毛下长着一双充满慈祥与智慧的眼睛。姥爷年轻时非常爱学习，虽然现在已年逾古稀，但仍然保持着良好的习惯。记得有一天，我和妈妈一起去二姨家去看望姥爷，一迈进门槛便看见姥爷在认真地读书。姥爷一个字一个字的轻声读出来，就像一位小学生一样。而且他读的书不是那些易懂的小说、童话之类的，而是那些有深厚含意的书，如中华上下五千年、岳飞传等。读了一会儿，姥爷找了一张纸和一支笔，在上面认真地默写起了唐代诗人张籍写的著作秋思。姥爷不但爱学习，而且还是一个心地善良、乐于助人的人。妈妈告诉我姥爷年轻

45、的时候卖西瓜，当他看到那一个个行人热得满头大汗时，就招呼他们来免费吃西瓜。姥爷把自己辛辛苦苦种出来的西瓜白白送给了别人，所以姥爷卖瓜经常赔本。家里人埋怨他时，他还乐呵呵地，不当成回事，还是依然我行我素，奉献他的爱心西瓜。 你说，我的姥爷难道不值得敬佩吗？授课内容八、自由习作超越自我，记一次活动第 一 课时教学目标注意要把这项活动的内容写具体，把活动的过程写清楚。先写什么，后写什么，要先想好。写的时候要注意段与段的联系。写完以后要认真修改。教学重点把活动的过程写清楚教学难点把活动的过程写清楚教学方法提要求、讲方法、范文引路教学准备搜集有关资料。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、选择你最喜欢的一

46、项活动来写。 这次习作要求写一项你喜欢的课外活动。现在学生的课外活动越来越丰富多彩，如学校利用课余时间组织的各种文体活动，参观、游览、办报，冬、夏令营，书法、绘画、摄影等学习班。 首先要选自己亲自参加的，感受最深，印象最深，最喜欢的材料来写。这样写时才有兴趣，才能写出真实感受。如果没有亲身参加这项活动，只是个旁观者，或者虽然参加了，但并不喜欢，是写不出好文章的。选材时可以把自己亲身参加过的活动一项一项摆出来，然后看一看，比一比，想一想，哪项活动最有趣，感受最深，最有的可写。最后选出这次习作的材料。二、把活动过程写清楚，内容写具体。 要想把活动过程写清楚，就要按一定的顺序写。如参观游览一般是按照游览的路线，地点变换的顺序记叙。文体活动，各种比赛，可以按照活动顺序，先做什么，再做什么，最后做什么，结果怎样来记叙。总之，有了一定的顺序，才能把事情一步一步记叙清楚，才能让读者看明白。 有了一定的顺序还要抓住活动的重点，把内容写具体，即要把活动中你看到的和你得到的启示写具体，或