2020春九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》经典课件新人教版.pptx

1、驱逐我们的想象力。把握作者的主要观点，理清作者的论点思路。2.品味课文中深奥的语言。3.理解文章的内容，学习如何欣赏文学作品。学习目标，新课程介绍，在过去的三年里，我们在语文课上学习了很多经典文章，其中大部分都具有很高的文学价值。当我们欣赏这些文学和艺术作品时，我们应该注意什么？作者简介，叶圣陶 (1894-1988)，原名叶，江苏苏州人，现代作家、教育家。他被誉为“优秀的语言艺术家”，一生致力于出版和教授汉语。整体感知，阅读全文，找出能表达作者观点的句子。文字是一座桥梁。通过这座桥，读者可以见到作者。作者想做的是，文字只是传达他看到的和感觉到的。(3)就读者而言，他们应该通过语言接触作者的视

2、觉和情感。(4)像这样赶走想象，这幅画就会出现在我们面前。同时，也触动了作者的意境。总结作者在全文中表达的主要观点。要欣赏文学和艺术作品，就要学会驱除自己的想象力，通过语言去触摸作者的所见所感。作者想讨论如何欣赏文学和艺术作品，为什么要讨论作者、读者和开篇的文字之间的关系？讨论如何欣赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的和读者想要接触的是文学作品的本质。因此，探讨作者、读者和文字之间的关系，是阐明文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。阅读第5-7段，谈谈作者如何证明文学艺术作品的欣赏需要驱走想象力，以及作者在论证过程中使用什么样的论证方法，请做一

3、个简要的分析。作者从欣赏王维的诗沙漠寂寞，长河落日圆开始。首先，他以一种纯粹理性的方式来欣赏这首诗，比如“问题：沙漠中可能有几个人聚集的地方，难道不会有几缕炊烟吗？”这种欣赏无法获得诗中所蕴含的壮丽景色和情感，换句话说，它是不驱逐想象的结果；同时，文章还讨论了当你睁开眼睛，看到想象中这十个字组成的画面时，你可以感受到诗中的寂静。通过举例和比较，作者得出结论：“这幅画出现在我们面前。同时，它也触及了作者的意境。根据前面的探索，总结了本文的论证思路。首先，作者通过论述作者、读者和话语之间的关系，即“联系作者的所见所感”，阐明了读者欣赏文艺作品的本质。然后，以王维诗歌欣赏为例，从正反两个角度论述了驱

4、逐想象的重要作用。本文中的许多句子都有深刻的文艺观，它们要么有深刻的内涵，要么在写作中有实用的参考价值。请读下面的句子，并谈论你对它们的理解。品味语言；(1)文学和艺术的创造决不是许多词语的集合。任何文学艺术作品都是文字的集合体，但它是文本表达的内在逻辑顺序和一般技巧的结合，既表达了内容，又传达了作者的思想感情。因此，这些文章永远不能随意拼凑，而必须由作者有意识地、有目的地、有逻辑地创作，并在完成时符合自然的特征。(2)当作者着手创作时，他必须首先在生活中观察和感受。作者在创作前没什么可看的。这个词“看”可以指材料。没有看到它，聪明的女人很难没有米饭做饭，也不可能创造出什么东西；“看见”这个词

5、也可以理解为洞察力和观点。没有思考和意见，即使你写，你也只能写平庸的文章，很难出头这也表明我们应该在写作前学会观察和积累更多；同时，我们应该多思考，多感受，这样我们才能写出优秀的文章。如果你盯着单词看，却看不到单词中的图片，你就不会有这种快感。文学艺术作品一般都是生动的，尤其是诗歌、散文等文学艺术作品，它们特别生动，具有强烈的情感表达。这些情绪经常嵌入在图像中，所谓的“不是说一切，而是制作一个图像来做一切”就是原因。因此，如果你想理解一部文学艺术作品，你必须把握它的情感，通过想象还原形象描述，然后品味它。本文以王维的诗大漠孤烟直，长河落日圆为例，说明想象在文学作品欣赏中的重要性。你能举另一个例子来说明作者在你读过的诗歌或文章中的观点吗？”他用双手爬上山顶，他的脚又缩了起来；他肥胖的身体略微向左倾斜，显示出努力。”以朱自清老师的背影为例：这篇描述我父亲爬上讲台的背的课文可以通过我们的想象变得更加生动。他的身体有点胖，我们可以想象双手爬上去要花很大力气，甚至连青筋都竖起来了；或者因为肥胖，我们可以想象腿不是收缩过一次，而是似乎挣扎着收缩过几次；但也因为想象力，身体的轻微倾斜，这个图像就像是在大脑中拍照。随着这一场景在想象中的