《记承天寺夜游》说课课件

1、教本分析、教本分析、教本分析、教本分析、记承天寺夜游在苏轼降级到黄酒的过程中，找朋友同行，欣赏月夜美丽景色的故事，全文只有84个词，但利用叙述、描写、抒情、议论等多种表现，创造了明朗的艺术世界，在逆境中也能很好地发现生活之美，看到乐观豁达的苏轼，记承天寺夜游是国语版实验教科书记承天寺夜游 8年级第6卷的文言文。分析学习情况，初步形成了学生学习文言文的几种方法，但由于文言文阅读分析能力不够强，必须加强对学习方法的指导。教育目标，(a)知识和能力的目标1，引导学生反复阅读课文，读准发音，读句子，读句子的韵律。2、掌握常用文言文单词，如假设、盖、奖等，理解文本的意义。3.在阅读的过程中，品味课文的美

2、丽语言，理解作品的情趣。4.这篇文章学习了以风景和风景的抒情描写为特征的方法，并学会了使用各种表达来写作。(b)课程和方法目标1，阅读方法：以不同的方式重复2，尝试形成语感研究方法：理解荆认识3，合作讨论方法：疑问疑问，(c)理解情感态度价值，打开作者积极的态度，对生活的积极展望。学习教育目标，教育重难点，1，掌握文言文单词，从修辞角度品味文本美丽的语言，理解作家创造的月亮的意境，学习捕捉和描写场景特征的写作技巧。2，感受作家的特殊心境，正确理解“韩佳人”一词所包含的感情。在启发式教学的基础上，使用阅读法、品尝探究法、合作讨论法，努力让学生在自主、合作、探索的氛围下愉快地学习的教学法。划时代的

3、教育，数千种方法的教育，阅读基础。创造课程，情境，引导学生复习学过的诗，通过品味包含在其中的其他思想感情来带来新课。全部感性，阅读：所有学生朗诵，寻找阅读古典汉语的感觉。2读：请个别学生模范朗读(要求：读准字，掌握停顿)。然后学生们互相发表意见，老师总结错误的字和停顿，展示多媒体。第三读：播放语文。请大家和问题一起阅读。问题：从文章标题来看，如果记得笔者晚上在一家修道院玩的事实，他的心情会是怎样的呢？这个问题主要调查学生在第一次读课文的过程中能否准确把握课文的情感基调：轻松愉快，阅读阅读：把学生组织成四人组，一边读一边沟通文章的意思。论述讨论中遇到的难题，全班同学一起讨论解决，教师整理重要单词

4、，明确，用多媒体展示。研究和理解课文学生快速阅读课文，用一句话概括意思。这个会在学生正确修饰课文主要内容的同时，锻炼学生的语言组织、表达能力。鉴赏，问题1:作者给我们画了什么画？这个问题主要调查学生是否能掌握写文章的月份。问题2:作者如何描述月光？什么特征？是什么感觉？这个问题主要用于学习学生能否从修辞的角度品味语言，以及捕捉景物特征来叙述的手法。问题3:如果将“是”作为“封面”放进去。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。“还”去掉，读与原文比较，哪个句子更好？这个问题在学生理解句子意思的基础上，让他们感受到作者创造给我们的真实的美丽月夜的情趣，抓住

5、景物的特点，学习用正面混合的描写的创作技法，了解虚实相生的创作手法。问题4:作者画了这么漂亮的月夜图，为什么一个月找不到一句话？这个问题希望学生在品味美丽语言的基础上理解这种隐性的写作技法。读课文，听著名的原声朗诵，学生们可以低声说话。(这一届会议一方面使学生能够回味和消化以前学过的知识；另一方面，为下一个环节迟到做好基础，感受感情，谈谈课文中表达了作者的什么感情？设定这个环节是为了让学生们抓住文章的细微之处，认识到作者表达的情感。)，这个会话主要让学生阅读和交换意见，教师进行适当的指导，归纳学生的演讲，形成黑板，让学生更直观地理解“闲人”这个词所包含的情感。黑板，讨论探索，思考：你认为文章的作者叙事，写作，抒情迷恋哪个词？说说你的理由吧。基于对“闲人”的理解，让学生全面掌握课文，明确的文本按“闲人”字展开。只有“悠闲”会和月亮一起出去。只有“闲散”才会享受月光的美丽，只有“闲散”才会显示出将自己排除在卑下的经历之外的心情。“闲散”是文案。)、延迁，回奏春江花月夜，学生读课文摘要。阅读春江花月夜，(通过这个问题确认学生是否真的理解文本，认识到作者的积极态度，对生活的积极展望，同时锻炼了学生的写作能力。)，布置作业：1，解释以下句子中下划线单词的意思。不先先到先得，先读烙印，然后和圣天使一起去中庭，盖上竹宝影子，但像我们俩的耳朵一样少