《用模型解释》教案课件优秀教学设计_第1页
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文档简介

1、用模型解释教案课件的优秀教学设计用模型解释教学目标：1.可以用实际操作中的模型来解释；2.学生将通过各种渠道了解模型解释的方法和功能。知识和技能1、知道模型解释的使用也是科学探究的一种形式；2.了解简单的模型可以把你自己的解释介绍给别人。情感、态度和价值观1.制作模型后体验乐趣；2.注意模型解释在科学研究中的重要作用。教学时间：两个课时教学过程：第一节课首先，探索黑盒1.对话：同学们，上节课我们一起学习了解释。在这节课上，请首先解释这个黑盒。这是一个密封的盒子，里面有一个球和一些纸板做成的障碍物。纸板粘在盒子的某一部分上。不要打开盒子。试着了解障碍的位置和形状，并解释它们。现在考虑如何知道障碍

2、物的位置和形状，以及如何解释它们。2.学生报告。(板书学生提供的方法)3.对话：学生们已经知道如何发现障碍，但是今天我们用画画的方法来“解释”。4.给学生提供相同的黑匣子，包括里面障碍物的位置和形状，并在前面四个角标上A、B、C和D。并提供标有a、b、c和D的图纸.5.学生分组收集关于盒子的事实。6.团体之间的交流。7.班级交流。(学生将各组的研究结果粘贴在黑板上)第二，用模型来解释1.对话：学生们真的想知道盒子里的障碍是什么样的吗？很遗憾我们不能打开这个盒子，因为在我们的生活中有很多东西像“黑匣子”。我们人类不能直接观察它并得到结果，我们只能依靠一种或另一种方式来推测。你能举个例子吗？科学家

3、如何解释它？2.教师展示了DNA模型(图片)、三球仪器(模型)和自然水循环(课件)。让学生谈论他们对这些模型及其功能的理解，并谈论他们根据这些模型学到了什么。3.摘要：同学们，在这节课中，我们通过画图画来解释“黑匣子”，我们也知道图画可以解释DNA的出现，模型可以解释太阳、地球和月亮之间的关系，动画可以演示自然的水循环，这些都是科学研究中非常重要的方法。33330.333333333314.思考和交流：用模型解释事物或现象需要什么过程？5.对话：学生们还想知道盒子里有什么障碍吗？根据我们在这一课中学到的，除了画画，我们还能解释盒子里的障碍吗？下节课我们将继续探索黑盒。第二课时首先，“黑盒探索”1.问题：除了画画，你有没有想到一种方法来解释盒子里的障碍？2.对话：在这堂课中，我们用盒子和纸板通过收集关于“黑盒”的信息来再造一个“黑盒”，并用这个模型来解释盒子里的障碍。(此链接最好能引导学生自己讨论)3.学生根据图片制作模型。4.学生根据自制的模型解释“黑盒”。5.

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