房间一角美术教学设计

1、房间一角美术教学课件初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。下面是小编整理的房间一角美术教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。一、教学目标1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。二、教材分析1.编写思路。生活中处处都有美，关键要有一双善于发现美的眼睛和表现美的手。房间的一角那是再普通不过了，但在画家的眼里和画笔下却是这么的美丽。因为他们会用心去感受，

2、用热爱生活的心去表现他们自己的生活。教材中选用了一幅暖色调的凡高作品凡高在阿尔的卧室(油画)，选用了一幅冷色调的夏加尔作品有花束的室内(油画)。意图用高起点的艺术作品来感染学生，从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的艺术美感;既能丰富学生的感官，又能激发学生的创作热情。教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时，有意引导学生对自己的房间进行有目的的观察，重视学生个体的主观感受与体验性学习。为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系，教材中有意安排了两幅画的对比，从而很直观地说明：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好地突出主体物，也就是我们生活中经常

3、说的艺术来源于生活又高于生活的道理。借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中又呈现了三幅不同绘画表现方式的学生作品，试图告诉学生绘画的角度、内容和形式都是可以根据你自己的个性进行选择的。最后的呈现也是多元的，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的小手，你就能够创造出属于自己的美术作品。同时，也给学生房间一角的创作方式提供了一个参考和比较的平台。2.重点、难点。重点：能用写生的方式创作房间一角。难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。3.课前准备(学生)事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，并用自己的画笔简单描述下来。准备

4、自己喜欢的绘画工具。(教师)收集并整理有关房间一角的照片资料，制作好教学课件。三、教学过程1.展示交流。回味自己熟识的房间。教师：我们每天至少有三分一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗?你的房间里都有哪些摆设呢?请把你的房间介绍给你组内的同学。学生：回忆房间摆设，结合自己的绘画向同学介绍自己的房间。教师：巡视观察，选个别学生的作品展示、介绍。2.欣赏名作。感受画家笔下的房间。教师：今天，老师也想给大家介绍一个房间。课件出示：凡高在阿尔的卧室。教师：这是一位伟大的画家凡高的房间。看了这个房间你有什么感想啊?学生：说出第一眼看到凡高在阿尔的卧室的主观感受。教师：肯定学生的感受并引

5、导学生进行欣赏：一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片门是紧闭的，有一双窗户整个画面以黄色为主，呈现暖色调。课件出示：有花束的室内。教师：这是另外一位画家夏加尔画笔下的房间。看了这个房间你又有什么感受啊?学生：说出对有花束的室内的主观感受。教师：肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火整个画面以绿色为主，呈现冷色调。3.讲解实例。了解怎样来画房间。教师：怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢?课件出示：想一想中要求分析的两幅画。教师：引导学生思考，它们之间有什么关系?学生：画的内容大部分是按照图片中来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。教师：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好的突出主体物。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。4.实践创作。再画自己的房间。学生：根据自己课前画的草图资料，运用自己已有的美术工具，通过增加或删减一些摆设，大胆地表现自己的房间。教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。5.展示作品。欣赏评价房间一角的美术作品。教师：要求学生展示自己课前、课后的两件作品，并注意分析比较，找出得意之处。学