《谁画的鱼最大》说课稿课件

1、说课标题：,谁画的 最大 2011级美术学：刘田田,美术,1,教学内容：人美版（ 第一册 ）上学期，第（9）课谁画的鱼最大。,美术,2,3,美术,教学目标,七,教学流程,美术,本课时：第一课时 在教学过程中我为了体现以学生为本的思想， 在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋 友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程 设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发 学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。 为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的 投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到 满足。,5,一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2

2、、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。 4、所授班级学生平时的行为习惯较好，尤其敢于表现，思维活跃。,美术,让学生知道大小是在对比中产生的。,能大胆作画、充满画面，画一条大 鱼。,培养学生对美术学习的兴趣和热爱 大自然的情感。,美术,6,美术,7,1、教具：课件鱼的图片作品、画纸、笔、作品展板等。 2、学具：油画棒、勾线笔。,美术,8,美术,在教学环节上，我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。 教师示范画鱼，启发学生学会画鱼，再通过学生上前 画鱼，发现学生绘画存在的问题。利用实物课件启发 学生，学会如何将鱼画的最大。为了丰富画面内容， 我利

3、用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些， 从而延伸了教学内容，充分挖掘儿童创造的潜能和创 造的热情。,9,美术,10,1、谜语导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ （教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在水中游。） 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。）,美术,2、板书课题：-鱼,11,1、多媒体显示海底动画中的“鱼” 师：同学们，请随老师一起走进美丽的海底世界。 教师出示课件：请注意它们都有哪些相同点？ 学生欣赏课件。 教师再出示课件比较，让学生观察。 师：它们都有哪些相同点？ 学生欣赏后回答。,美术,2、了解“鱼”的结构 师：你知道鱼是由哪几

4、部分组成的吗？,学生回答，教师总结鱼的结构：头、躯干、尾、鳍、鳞,12,3、学习画鱼 教师利用谜语边说边画鱼。（身体像树叶，尾巴像扇子） 师：我先画了什么？再画了什么？最后画了什么？ （学生回答） 4、学生初次尝试画鱼（绘画游戏） 师：想来试画一条鱼吗？不过老师有个要求。教师板书-谁画的 最大 A)、师：根据题目，你能知道我们今天学画什么？所画的鱼有什么特殊要求？ -鱼，最大的鱼。 B)、请注意我画的鱼在纸上如何表现“大”的。 学生观察回答：尽量占满纸 C)、学生初次尝试画鱼 绘画练习要求： 师：其一，老师要看看谁画的一条鱼最大。 师：其二，看看谁画的鱼方向、形状与老师画的不同。 师：其三，老

5、师与其余学生一起从1数到20，看看谁不仅画的大、画的好而且 画的快。 学生上前画鱼，其余学生数到20后，教师喊停。,美术,13,5、比较鱼的大、小 ： 教师问：谁是第一个画完的？第二个 教师对照学生画好的鱼：谁画的鱼与老师画的方向不同？ 师：谁画的鱼最大？比较看谁画的较小？谁画的好看？ 师：拿学生中画的最大的鱼与老师画的比谁的大？ 学生观察后回答。 6、发现规律： 实物展示 A、出示一条更大的鱼：现在谁大？（范画1） -实物课件大 B、再出示一条较小的鱼：谁大？（范画2） -黑板上画的大 教师总结：大小是通过比较得出来的。,美术,14,7、学习表现手法： 利用黑板上学生的作品 教师手指小的鱼：

6、怎样让它显得大？ -在它的旁边画条更小的鱼。 教师手指大的鱼：怎样让大的显得更大？ -在它的旁边也画条小的鱼。 拓展：教师手拿一只小螃蟹：可以画它吗？这样大鱼显得更大了吗？ 还可以画些什么？ -可以。更大了。 -水草、珊瑚、海星、螃蟹、虾、潜水艇 8、丰富画面： 教师手指“范画1、范画2”和“教师示范作品”问：哪个好看？为什么？ -范画1或范画2好看。因为它们有漂亮的颜色、图案。 师：这些图案运用了我们所学的什么？ -点、线。 教师运用点、线给鱼添加图案。 教师总结画鱼要注意的问题。,美术,15,三、动手实践，体验快乐： 1、教师提出作业要求：看谁画的鱼最大，完成线稿。 2、学生动手绘画，教师巡回指导。 四、交流收获： 师：谁画的大？谁画的鱼方向与众不同？你喜欢谁的？为什么？ 学生观