四年级数学下册乘法分配律2教案苏教版

1、乘法分配定律乘法分配律 P54 55教材示例及教学内容。多少课时？1.多少课时？五个新班级？1.激发自主学习的欲望，在学习目标的指导下体验和探索乘法和分配规律的全过程，理解和掌握乘法和分配规律。三维目标2。在独立探究、合作、交流和分享中，在尝试、观察、猜测、推理、验证和总结等积极的数学活动中，不断体验成功，激发兴趣，增强自信。3.我们可以利用乘法和分配定律来解决相关的数学问题，并尽力提高学生答案的正确率。教学重点：独立探索和总结乘法和分配规律。教学资源的难点：将运用乘法和分配定律来解决相关问题。学生可以用加法和乘法的交换法则和组合法则进行简单的计算，并具有一定的概括和推理能力。有关预览设计的详

2、细信息，请参见乘法分配律预览表。调整和反学习程序设计：1。暴露问题，认识标准，交流自学情况(8分钟):1。确定学习内容和目标。2.在团队领导的组织下，交流轮流进行。3.提问，消除疑虑，消除疑虑，在小组中提问。4.组长简要记录小组交流并准备报告；团队成员修改和提高他们的自学成绩。第二，小组显示结果，并及时指导研究和建模(8分钟)。1.以小组为单位，报告全班小组的学习习惯，并对其他小组进行补充。图板2老师：刚才，每个小组都进行了一次人类交流和讨论。让我们听听每个小组的讨论结果。哪一组第一？教师根据学生的报告及时进行互动对话。板块1 1。老师揭示主题，并要求学生在阅读主题后谈论你想知道的内容。2.简

3、介：昨天，学生们围绕这节课的内容自主学习。现在，请拿出预习大纲，在小组内交流。教师深入每个小组，全面收集自学信息。3.学生们，如果你们遇到问题，你们应该在小组中一起解决它们。4.老师：组长负责记录这个小组的自学情况，所有学生对他们的自学情况进行必要的修改。导航策略小组提交报告，其他学生注意仔细听。2.学生根据对问题的深入研究与老师互动。预设学生的答案：问题1:括号外的因子应该乘以括号内的两个加数。问题2:错了，另一个加数没有乘以6。问题3:左右两边有几十个相同的相似点，但是在等号的一边，两个数的和乘以第三个数，在另一边，括号里的两个数乘以第三个数，然后相加。老师的问题1:刚才，学生们通过独立研

4、究发现了乘法的分布规律。想想为什么数学家称这个定律为乘法的分配率。老师的问题2:一个孩子在学习乘法和分配定律后写了这个等式，对吗？(4 5)6=46 5，如何改变它？老师的问题3:等号左右两边的公式有什么相似之处？有什么不同？老师：学完这条规则后，让它为我们解决一些数学问题！老师给了每个人一份课堂练习单，并要求学生拿出这个练习，自己练习，看看有多少学生能正确得到所有的答案。老师：每个人都已经做了！(主要的校对工作必须完成。让我们校对以下内容。请愿意把你的作业放在前面。3.分层做作业，巩固内在化(12分钟)并展示出来。在同一张桌子上的两个学生交换改正。1.学生自行完成老师提供的课 堂分层练习单。2.同一张桌子互相认可。3.反思自己。4.常见错误的分析和纠正。5.修订和改进。老师：校对后，看看你自己的做法。你认为还有什么问题存在？在问题前打“”。我们稍后会研究它们。老师：那个老师：选择做这道题的学生，让我们看看正确的答案，看看你做得对不对。(不需要太多时间，拿着吧。)给自己加上一颗五角星。老师：你今天怎么样？在支持补充练习题学生自主实践的同时，教师仍应关注学习困难学生的工作情况，并随时给予指导和帮助。指导学生完成后主动检查。有能力的学生进行智力冲浪。完成后组织集体批改。收集典型错误，进行评论并提出注意事