四年级数学下册 3加法运算律教案 青岛版

1、加法定律，加法定律，四年制数学预科班，3.9。加法与算术新教材有主辅教师的学习目标。冯参加四年级教师预备班。3.16 1。结合具体情况，在解题过程中正确运用加法的组合法则和交换法则进行计算，是本课程的教学重点。很难正确理解加法的联想和交换规律，也很难学会简单地总结它。逐步学会总结加法和汇率的规律，这些规律可以用字母来表示。2.在实际计算中，加成率可用于简单计算。3.在解决问题的过程中，我们应该体验猜测、归纳、比较等数学方法，培养初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。活动1:老师：学生们，今天我们继续学习黄河。请看形势图。从你的课堂过程修改意见中，你知道什么数学信息？学生观察情况图，了解黄河的趋

2、势，找出黄河流域和黄河长度的差异，并报告他们发现的信息。老师：根据图片中的信息，你能问什么数学问题？学生自己提问，老师有选择地在黑板上写：(1)黄河流域面积有多少平方公里？(2)黄河全长多少公里？设计意图：培养学生观察、分析和提问的能力。活动2:老师：黄河流域面积有多少平方公里？谁来回答？学生根据图表中的信息独立计算。教师在黑板上写有两种计算方法：(39.34) 239 (34.2)=73.2=39.36=75(平方公里)=75(平方公里)。同样，第二个问题也可能导致两种计算方法：(3472.1206) 786和3472 (1206.786)教师：学生分组讨论，全班汇报和交流。基本知道：加三个

3、数，先加前两个数，然后加第三个数；或者先加上最后两个数字，然后加上第一个数字，结果保持不变。老师：这是一个规则吗？请想办法核实一下。小组中的学生，通过足够的例子来验证猜想。在全班报告和交流后，加法组合的规律用字母表示：(a b) c=a (b c)设计意图：通过回答实际问题，利用小组学习的机会发现和总结规律，不仅培养学生的合作意识，而且提高学生的归纳和总结能力。活动3:老师：我已经学会了加法的联想法则。除此之外还有其他法律吗？请填写下面的空白处(课本的第14页)，观察这些公式，看看你发现了什么。学生观察情景图，阅读问题，提问，谈论，交谈，小组讨论和交流，填空，观察公式。在观察的基础上，发现这两

4、个数字相加，交换位置，并保持不变。这叫做加法交换定律。老师：你能用字母表示加法交换定律吗？A b=b a设计意图：根据知识转移规律，通过让学生探索加法交换定律，提高学生的自主学习能力。探索加法兑换法的规则和规定。活动4:刚才，我们学习了加法的两个运算法则。用加法运算率可以解决什么问题？(用加法交换定律，你可以检查加法。)不是吗？你能举个例子吗？(学生给出例子，讨论并找到进行简单计算的方法。)观察下面的公式并思考一下。如何计算更简单？展示：282 63 37学生思考和交流。这是一个连续加法公式。最后两个加数可以构成一整百。运用加法和组合法则相对简单。设计意图：利用新学到的知识进行简单的计算，并应用你所学的知识。活动5: 1。独立练习第一个问题。学生可以独立完成并表达自己的想法。2.完成自主练习的第三个问题。连接后，解释原因，然后继续主题进行简单