四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法3教案 苏教版

1、乘数的末尾有0的3位乘以2位必要的3位乘以2位笔算教案。数教育版国家标准本展4年级(第2卷)教科书4.5页的例子，试一下1-4题。教员目标：1。正确计算，使学生容易掌握3位数乘以2位数乘数后有0的乘法计算。2.让学生经历计算和比较的过程，开始认识积累的波动方法，开始认识简单算法的基础。3.通过解决实际问题，让学生体验数学与生活的联系，提高对应用数学的认识。教员积分：熟悉3位数乘以2位数末尾有0的乘法的简单算法。教学难点：理解两个乘数端都有0的乘法的简单算法的基础。设计理念：本单元创造了学生熟悉的情况，让学生们在其中发现问题，提问，自己尝试考试计算，通过交换摘要，让学生们逐步掌握倍率末尾有0的简

2、单算法。早期检测产品变化规律，培养计算灵活性。准备训练：实体投影。教育阶段1，引导到新的课程。第二，自主勘探，交换数学。范例1。图片告诉我们什么信息？能提出什么数学问题。第100课本小区有教师活动笔山一样850平方米的草坪：检查3240 5033练习情况。独立计算板执行交流计算流程。学生活动结果显示，每平方米每天释放约15克氧气，这个地区的草坪每天能释放约多少克氧气？板书学生提出的问题。什么行？用板书85015岁计算吗？教师理解学生问题的两种方法对吗？哪个很容易？怎么了？在小组中说出你的想法，学生们练习纵向不同的学生版，学生小组交流班全体报告交流2。如果每平方米每天释放约20克氧气，这个小区草

3、坪每天能释放约几克氧气？如何解决呢？在练习场练习。出图后为什么用了2个0，如果草坪面积为800平方米？摘要：乘数末端有0的乘法的计算方法。3.试一试：白菜老师问：如何计算一天大概能吸收多少克二氧化碳？上演两种方法。问答学生试图独立解决，班级交换85020如何更容易垂直计算？问题：赤山170后面还要加几个0，为什么？注意：做简单的计算时，应该有几个0，结尾还应该有几个0。第三，巩固练习。1.380170 22 60 500 18 30 400 2。第5页(3)怎样计算？第5页(5)发现什么？四、评价摘要。今天我们学的乘法主题中，介绍了某个联合计算短语答词过程简单的计算方法。填写表格以交换报告结果

4、的特性？这种问题怎么计算？还有什么收获吗？第五，作业设计。1.垂直计算。20360=90107=2。完成下表。番茄萝卜蔬菜教育后反映：每篮子25公斤数20篮子数180 250 130公斤数共4课教育内容：国家标准版4年级(2卷)教材5，6页5-10题。教员目标：1。通过计算，进一步掌握乘端为零的乘法的简单计算方法和计算。2.通过对比计算，认识并总结乘数和乘积大小之间的变化。3.开发学生的观察能力和一般化的思维，培养对数学学习的兴趣。教员积分：熟悉3位数乘以2位数乘数末尾有0的乘法的简单算法。理解两个乘数端都有0的乘法的简单算法的根据。教育难点：提高计算的速度和准确性。设计理念：通过设计一系列比

5、较练习，让学生自己探索乘数和乘积的大小变化，准确地进行乘数末端为零的乘法的简单计算，培养学生抽象概括和灵活计算的能力。准备训练：实体投影。教科阶段的师生活动学生们在书上直接写结果，创立比赛情况史：今天我们来看一场比赛，看看哪个组学习这段时间的中学最好。完成第6页的第7题，思考了嘴计算结果的报告交换嘴计算结果和方法2，乘数和乘积的大变化之间的关系，5 1。让学生们在书上写答案。请指出学生们计算的方法。3.与第一列的两个乘数相比，后面的乘数分别如何变化，乘积如何变化？你能找到什么规律？想想6号。利用刚才发现的定律，能马上计算出下面式的乘积是多少吗？请报告计算结果，并告诉我如何计算？问题8的第1组：

6、计算行1。请把答案写在书上。2.被指定的学生回答后，其他人注意听他说的话是否完整。3.同一张桌子上两个人讨论了比较的结果，得出了结论。学生亲自写结果，同桌交换全班的交换板演出，其他学生在作业笔记中完成。独立计算与一对一对一和以下两个问题有何不同？计算中有什么相同和不同？同桌半班互相交换报告3，解决问题1。9问题：阅读问题：从题目中可以知道什么？36吨卫生纸能做多少公斤的再生纸？如何计算？还能问什么问题？如何计算？2.第10题：请考虑生入答并行计算交流地名学生入答并行。箱子里能填什么数，你在想什么？有其他填写法吗？有什么好方法告诉大家吗？第四，评价摘要这堂课我们练习的，你知道什么？乘数和乘积的大小如何变化，独立填充后，整个小组交流班报告什么关系？第五，作业设计。1.