地理七年级上册第一章第1节《地球的形状和大小》教学设计

1、七年级上册第一章第一节了解地球的形状和大小【课程型】【课程型】新课【课程要求】【课程要求】1、人类认识地球形状的过程。 知道人类知道地球形状的过程。 2 .用平均半径、赤道的周长和表面积来表示地球的大小。 用平均半径、赤道周长、表面积来表现地球的大小。 【教材分析教材分析】这门课是学生学习地理的第一堂课，教材对开始设计情况、从疑问中导入，培养学生的兴趣，形成学习地理的方法有很大的作用。 “地球的形状”一部分的内容，是以让学生理解人对地球形状的认识过程为重点，教材设计大量的照片，结合文字，以读书形式，使学生感觉到地球形状是一个漫长而困难的过程，并且在认识过程中有象征性的人物和事件。 地球的大小一

2、部分教材以视觉形象显示了地球的各数据，是这门课的重点内容，有助于培养学生科学的严格态度的设计思考问题有助于培养学生的探索能力和表现能力。 【学情分析学情分析】七年级学生通过科学课和日常生活，对知道地球的形状，人想知道地球的过程的兴趣和好奇心，想知道我们活着的地球的知识。 但是，学生的空间想象力和综合分析能力比较差，很难学习本节的知识。 【教育目标教育目标】1 .了解人类对地球形状的认识过程。 (重点)2.了解人类认识地球形状的认知背景，认识到人类活动范围的扩大和人类认识自然，改造自然能力提高的关系。 (难点) 3、可以用平均半径、赤道周长、表面积等数据来表现地球的大小。 (重点) 【教学模式】

3、【教学模式】“导、学、点、测”四个环节教学模式【教学方法】【教学方法】观察分析、自主学习。 【教具准备】【教具准备】地图册，多媒体课件。 【教学过程】【教学过程】教学环节的教师活动展示美丽的照片：十五月，圆圆的太阳。 仔细观察学生，指导创造情况引入新的授课环境。 老师说：“同学们在晴天时，太阳像红球一样十五夜，月亮像明亮的圆盘。 那么，我们居住的地球是什么形式的学生活动学生欣赏照片，是通过球体展示照片来创造状况，导入设计的疑问、课题。 设计的意图是什么？ 板书课题表示学习目标学生朗读学习目标。 我们在小学四年级的语文中，学过古诗题西林壁。 (学生背诵，简单地传达转移说明诗的意思)地球是球体，我

4、觉得今天更简单。 在古代，这是个不可思议的粉丝。 看看人类认识地球的漫长过程吧！ 一、地球的形状读了报道P2-3页，地图书的人诞生以来，对地球P3-4页的想法和回答：好奇心和探索永不停止。 地球是以什么形式知道人的认知的？ 这许多人知道地球的形状的漫长过程，培养了学实，在古代是争论生强烈的求知欲问题。 阅读为文本和真理献出的P2-3页和地图册P3-4的精神。 第1页，回答以下问题： 1、古代1、天圆地区，只能通过浑天说。直觉和猜测认为地球的形天坛的形状是什么？我国的哪个建筑物暗示着这个寓意(展示照片) 2、古希腊学者亚里士多德2、月食自主学习德从什么情景推测：地球是球体还是接近球体？ (展示月

5、食照片) 3，16世纪，哪个航海家率3，麦哲伦船队首次完成绕地球一周的航海，向人类证明地球是球体？ (展示照片) 4、现代人根据什么能通过卫星照片看到地球的全貌？ (地球卫星照片)中国人是谁？每人五，第一次看到地球形状的是杨利伟，中国宇宙第六，人类认识过地球的六，学生看了多媒体展示。 在行程中，很多人给出了巨大的学生的回答：好奇心、求知欲、贡献自己的大胆想象，勇敢地探索了它，带着它的生命，我们一起永远不怕牺牲吧，追求真理，崇拜其中的一些人。 (多媒体还很科学。 展示亚里士多德、张衡、麦哲伦、加加林、杨利伟。 )你从人类了解地球形状的漫长过程的学习中学到了什么？ 教师，由此我们能深刻地感受到，人

6、类认识到地球的形状，经历了想象推测验证目击的漫长过程。 学生讨论和发表自己的意见：很擅长观察，只要仔细想想，就会发现生活中有很多例子可以说明地球是球体。 我们一起讨论。 你知道什么例子能说明地球是球体吗？ 站在海边，眺望从远处来的船，首先能看到船的桅杆。 远离岸边的船，首先消失的学习生活中的地是船体。 理、学生善2、培育月食时，地球遮挡阳光观察、勇敢探索的影子，就像地球看着镜子，索的精神是圆弧形。 3、向北(或者向南)，北极星的高度变大了(或者变小了) 。 随着生活教师科学技术的进步，人类对地球进行了正确的测量，认识到地球的真正联系的过渡形状，并计算了地球的大小。 学生看课文，观察多媒体给学生

7、看准确的数据，阅读课文第P5页，给动画看教材，回答：说明问题的是地球的大小： 1，平均半径6371公里； 我想要。 建立科学1、平均半径、赤道周长、赤道周长-4万km的地球概念。 自主学习表面积。 地球表面积 5.1亿平2，极半径，赤道半径。 平方km2，赤道半径-6378km公里，极半径-6357km公里。赤道半径，考虑到极半地球是不规则的球体，因为直径，地球的形状有什么样的新赤道半径比极半径还长。 发现了吗？ 教师指名教师：科学计算，地球是赤道稍鼓，两极稍平的不规则球体2，地球大小形状：不规则球体整理地球平均半径6371公里的大小：赤道周长约4万公里的表面积5.1亿平方公里，通过知识构筑，

8、让学生总结知识点，再加上【达成检测】【达成检测】【达成检测】一、选择问题一、选择问题1、以下关于地球形状的记述，准确地说() a .天圆地方b .天如笠，地为霸盘c .地球为正圆形的d .地球两极稍平坦，赤道稍鼓不规则的球体2 .麦哲伦船队的世界航行可以证明() a .“天圆地方”b .“天之包地犹太壳包着的黄”c .“地球是球体”d .“地球是两极稍平赤道稍膨胀的不规则球体”3 .地球的平均半径为() A.6356公里B.6378公里C.6500公里D.6371公里A.960万平方公里B.5100万平方公里C.5.1亿平方公里D.960亿平方公里5，地球赤道周长约() A.4万公里B.8万公里C.2万公里D.10万公里2，读图分析2，读图准确地测量的话，地球是两极稍有不规则的球体。 3、如果你从m点开始走赤道绕地球一周，每天走50公里，回到m点的时候，你已经到了。 ()公里()公里m ()公里南极【教育反省】【教育反省】1、本节