小学三年级期中家长会

1、,家 长 会,新城小学三年级,温馨提示：,请各位家长来到教室后先签到再到孩子的座位就座。 开会期间，请将手机调成静音或震动，并禁止吸烟。 谢谢！,40%,25%,25%,10%, 作为教师，我们比谁都知道 分数的重要。可是，那比分数 更重要的，我们时刻不敢忘记。 第一，身心健康；第二，正直 勤勉；第三，面对困难，具有 独立战胜的勇气和能力；第四， 良好的习惯；第五，成绩优秀。,家长都希望教师多提问自己孩子， 惟恐孩子发言表现的机会比别人少。 其实，对于孩子来说，首先需要学 会的是倾听这才是学会学习的 关键。没有了静听和沉思为前提， 所谓“积极发言”，只是为表现而表 现的低效闹腾而已。, 作为教

2、育者，要想让孩子爱学习， 必须自己先做读书人。教师如此， 家长也是如此。,那我们该如何做家长呢？,先一起来看两段对话,从母女二段不同对话讲起 第一段对话： “妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”。,第二段对话：,“妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜 色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”,摆在家长面前一个严肃的问题,是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子, 是重否重视：孩子心灵成长的四座门： 好奇心、自信心、

3、自尊心、同情心,当前我国家庭教育状况的剖析,剖析之一,改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个 成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。 有关统计数据表明：目前,我国儿童心理问题的 发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。 32%的中学生存在不同程度的心理健康问题。,剖析之二,当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题, 以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具 高不下。,剖析之三,父母责任重大：最能胜任家庭教育的人 不是别人而是父母自已。,你属于哪种类型的父母,第一种类型：专制(反对)型父母,这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出 现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导

4、致孩子非常 的恐惧或悲哀。,表现,此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的 行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正 原因。 例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行 为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取 女儿为何哭闹的真正原因。,第二种类型：疏忽型父母,此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往 采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫 折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面 情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不 到慰藉与理解。,第三种类型：放任型父母,此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是对指导孩子如何

5、面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。,第四种类型：情绪辅导型父母,此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其 相关联的系列行为表现他们不会忽视或否认 孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他 们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员,情绪辅导型父母的共同特征,对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很 强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所 具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤 怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。,一.在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重 视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更 多的耐心,更愿花时间去与哭

6、闹或极度焦虑的孩子相 处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如 何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。,二.在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的 方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与 他人和睦相处,父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感 受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。,三.除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建 设性意义的惩罚。 其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合 力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩 子往往把父母视为知心朋友。,一.爱孩子从“懂”孩子开始； 二.言行,孩子内心的外在表现； 三.“眼”为心声读懂孩子的眼神,用眼神与孩子交流； 四.“不听话”中的心理需求； 五,成绩起伏暗藏心理玄机； 六.观同伴关系,察孩子内心； 七.了解孩子,从兴趣爱好开始；,注 意：,1.父母不要在孩子面前吵架 2.听听孩子心里话, 让孩子有倾诉机会 3.捧、打孩子不是正确的教育方式 4.父母不能失信于孩子 5.考试成绩不是评价孩子唯一标准 6